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类型2017年全优指导高中语文人教版必修5课件:5 滕王阁序.ppt

  • 上传人:无敌
  • 文档编号:68231
  • 上传时间:2018-03-09
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    2017年全优指导高中语文人教版必修5课件:5 滕王阁序.ppt
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    1、5滕王阁序,背景助读,知识链接,基础梳理,滕王阁,旧址在今江西省南昌市赣江东岸,与湖北的黄鹤楼、湖南的岳阳楼并称为“江南三大名楼”。滕王阁因唐高祖李渊的儿子滕王李元婴得名,又因王勃的一篇滕王阁序而出名。,背景助读,知识链接,基础梳理,关于滕王阁序的由来,有一段趣闻:上元二年(675)秋,王勃前往交趾看望父亲,路过南昌时,正赶上都督阎某重修滕王阁成,重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见,阎都督早闻他的名气,便请他参加宴会。阎都督此次宴客,是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学,让女婿事先准备好一篇序文,在席间当成即兴所作书写给大家看。宴会上,阎都督让人拿出纸笔,假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用

    2、意,所以都推辞不写,而王勃竟不推辞,接过纸笔,当众挥笔而书。阎都督十分不高兴,拂衣而起,转入帐后,让人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“豫章故郡(一作“南昌故郡”,西汉豫章郡的治所在南昌),洪都新府”,阎都督便说:不过是老生常谈。又闻“星分翼轸,地接衡庐”,阎都督沉吟不语。等听到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,阎都督不得不叹服道:“此真天才,当垂不朽矣!”于是赶快回到宴席上,极欢而罢。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.王勃(650675),字子安,绛州龙门(今山西河津)人,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。王勃才华早露,未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷举荐,对策高第,

    3、授朝散郎。沛王李贤闻其名声,邀请他为王府侍读。后因一篇游戏文章檄英王鸡触怒了唐高宗,被逐出沛王府。后又因擅杀官奴而犯罪,父亲受连累被贬为交趾(今越南河内)令。王勃在南下省亲途中溺水惊悸而亡。有王子安集。2.骈文:魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。骈文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.注字音,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,2.识通假,背景助读,知识链接,基础梳理,3.解多义,背景助读,知识链接,基础梳

    4、理,背景助读,知识链接,基础梳理,4.辨活用,背景助读,知识链接,基础梳理,5.分古今,背景助读,知识链接,基础梳理,6.明句式(1)都督阎公之雅望。句式特点:定语后置,“之”为标志。(2)宇文新州之懿范。句式特点:定语后置,“之”为标志。(3)俨骖马非于上路,访风景于崇阿。句式特点:介词结构后置。(4)渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。句式特点:省略句,省略介词“于”。(5)童子何知,躬逢胜饯。句式特点:宾语前置,“何知”应为“知何”。(6)纤歌凝而白云遏。句式特点:被动句,“遏”,被阻止。,背景助读,知识链接,基础梳理,7.积名句(1)渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡

    5、阳之浦。(2015广东高考)(2)闾阎扑地,钟鸣鼎食之家,舸舰弥津,青雀黄龙之舳。(2015四川高考)(3)时维九月,序属三秋。潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。(2013浙江、福建高考)(4)鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。(2012山东高考)(5)云销雨霁,彩彻区明。(2011福建高考)(6)杨意不逢,抚凌云而自惜;钟期既遇,奏流水以何惭?,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标一】 把握文本思路1.文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?参考答案:文章用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也照应了题

    6、目。,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,2.第2、3段写秋日滕王阁的美景,历来脍炙人口。作者是按照怎样的思路来写滕王阁的壮丽及其周围风光的?,参考答案:写登阁过程写滕王阁的自然环境和气势写人烟之盛、富庶祥和的气象写生活之乐与候鸟之鸣,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标二】 体会作者情感1.在“披绣闼,俯雕甍”一段中,作者的视角有什么变化?哪一个词最能体现作者此时的心情?参考答案:视角变化由阁内到阁外,由近及远,由下到上。“川泽纡其骇瞩”中的“骇”字,体现了作者对滕王阁一带的美景的惊异。2.“遥襟甫畅,逸兴遄飞”一段在文中具有重要作用,请在下面的图表中填入能表明作者情感变化的两

    7、个字。参考答案:兴(乐)悲,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,3.作者在第4段文字中说“兴尽悲来”,结合下文看,作者的“悲”主要体现在哪些方面?参考答案:一悲命运,盈虚有数;二悲仕途,壮志难酬;三悲孤独,萍水相逢;四悲年华,韶华易逝。4.文章第5段表达了作者怎样的情感?这段文字用了很多典故,这些典故与作者的情感有怎样的关系?参考答案:作者虽有消极、怨愤的情感,但更多的是旷达、乐观的情怀。虽然文中以冯唐、李广、贾谊、梁鸿自比,但作者紧接着写道:“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。”又表现了乐观向上的情怀。然后连用六个典故进一步表明心志,在如此际遇下不甘沉沦,自我砥砺,实属难得

    8、。,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,1.文章抒情部分先后表现出两种感情基调:一方面,因怀才不遇而感伤失落;另一方面,保持乐观心态,对未来寄予希望。这二者是否矛盾?提示:此题考查对作者情感的探究,可以结合文本的内容从景色的美好和人生的短暂、宇宙的阔达等角度分析。,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,参考答案:不矛盾。二者具有一致性。作者的感伤心态源于对良时胜景的无比留恋,对好景不长的惋惜。又由此提升到对人生、宇宙的思索上,想到生命的短暂、个体的易逝,如果在这样有限的生命中,不能赶快建功立业,实现自己的生命价值,那么个体的人生将很快湮没在时光的洪流中,归于空虚。而作者偏是满腹才华而重视

    9、功名的人,社会与统治者不能给他提供这种施展才能的机会,所以他焦急、失望甚至失落,因而表达了对现实的不满。但本文的难得之处就在于作者并不是一味自伤自怜,而是及时调整心态,转向乐观,表示了一种奋发向上、不甘沉沦的决心。所以说二者并不矛盾,反而达到了悲怆与奋进的统一,低沉与昂扬的统一。,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,2.滕王阁序是一篇辞章华美的骈文。你认为这篇文章的语言美在什么地方?请举例加以探究。提示:对语言的探究,可以从遣词造句、句式的选用、修辞的使用等多角度分析。,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,参考答案:,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究

    10、,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究

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    12、了峡口上下的秋日夜景,介绍了此文的写作缘由,抒发了作者怀才不遇的感慨。估:通“贾。指商人。相仇、相谍:相碰撞,相激荡。滟滪:长江瞿塘峡口的险滩,在四川省奉节县东。南朝宋鲍照凌烟楼铭中有“岩岩崇楼,藐藐层隅。阶基天削,户牖云区。瞰江列楹,望景延除”句,“景延”取自末句。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,思维训练1.下列对文章有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ()A.文章开头写景,从夜泊峡水之口舟中所见写起,夜色迷蒙之中,大小船只云集于此,江岸边又有市镇,好一派繁华热闹的景象。B.第2段作者描写了舍舟登岸后登楼所见的奇山异水,经过层层渲染,烘托出清幽明丽的气氛,而对于楼本身,只

    13、有“有栋宇相鲜,若台若亭者”寥寥数语,写法独到新颖。C.文中的议论颇有理趣,通过旧友祖光和尚代人请自己为景延楼作记之事,阐述了“人与山水两相求而不相遭”的观点。D.作者认为贪图山水之乐的人得不到真正的乐趣,而不企求山水之乐的人却反而能拥有山水之乐,写出了自己独到的感受和思考,也似乎透露了自己的困惑迷茫。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,解析:第2段,作者绘形绘色地描写了舍舟登岸后所见的奇山异水,经过层层渲染,为景延楼布设了一个清幽明丽的自然环境。作者追记昔日所过之楼,反倒只以“有栋宇相鲜,若台若亭者”寥寥数语勾勒出一个朦胧的大致印象,而且不着力刻画所记之楼,写法独到新颖。答案:

    14、B,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,2.把下面的语句翻译成现代汉语。(1)公之意欲属子记之而未及也,愿毕公之志,以假谭氏光。(2)山居水宅者,厌高寒而病寂寞,欲脱去而不得也。参考答案:(1)董公的意思是想请您作文以记之,而没来得及,希望您完成董公遗愿,给谭家以光采。(2)而居住在山区和水上的人,本是山水中人,却讨厌山高水寒,且以寂寞为苦,总想离开那里而不可得。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,滕王阁雁阵惊寒佚名公元675年的重阳节,赣江边的洪州。浩荡的江风,送来了一叶轻舟。轻舟上有个清癯俊秀的书生。他一袭青衫,昂然直奔那名流云集的滕王阁。他就是王勃,6岁时就能写

    15、文章的王勃,9岁时就敢作指瑕直斥大儒颜师古所注汉书的王勃。从不相信还会有第二个人,会把跟“才气”有关的词语演绎得如此完美。“才高八斗”“才华横溢”似乎都不足以形容他的万分之一。他不是诗仙,不是诗圣,不是诗鬼,可他却是真正的旷世奇才。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,还有谁可似他,小憩片刻,便可为惊世之作,即席落笔,便可成滕王阁序,而让世人惊瞻,千古传诵?“四杰之首”岂是空口无凭,那分明是对他最恰如其分的赞美。天生我才,注定创造历史。爱其才,更慕其狂。印象中的子安,笑容永远轻狂而不羁。游戏文字,擅杀官奴,恃才傲物,他的路向来与世俗格格不入。为此,他失去得太多,更让无数人用“轻薄浅

    16、陋”将他形容,“才高命短,终无大贵”。可是,我却偏颇地相信,即使再给他机会,他也不会选择做一个人情练达的谦谦君子。或许他也曾有过“冯唐易老,李广难封”的无奈,也曾有过“直挂云帆济沧海”的志向,但他更应该是那个滕王阁上旷世的才子、绝代的狂生,看不到主人愠怒、宾客诧异。他不可一世,只成就属于他的传奇。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,所以我想,直到生命的最后一刻,他都是倔强而骄傲的。上天不给他时间,却给他机会,让他不需削减锋芒去适应人世的复杂,不必湮灭锐气去改变多舛的命途,在另一个世界里,永远做他自己,“三尺微命,一介书生”。人生至此,纵然短暂如流星,也全然无憾。对子安,我不会用眼

    17、泪去祭奠,而只会吟他的诗,读他的文,忆起他曾经的朝代。关于唐朝,从此后便只有一个王子安,什么帝王将相,什么是侯门府院,也敌不过你身后一抹残云,脚下一方土地只是一千多年过去了,何日君再来,共闻落花香,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,26岁,他的人生定格在了那样一个意气风发的年纪。不知他在踏上小舟那一刻,有没有想过这一去便是千年,那滕王阁成了留给世人的最后一丝记忆。那日的学士将军,满座宾朋,也都随往事消散了吧,连那都督“阎公”也成了有姓无名的某某某,没有人记得,也无须再记得。唯有他,连同他笔下的落霞孤鹜,秋水长天,穿越千年也未曾老去。四月的南海,已足够温暖了吧,不知那些如精灵般的阳

    18、光能否穿越那层深蓝的海幕,为他送去人间的问候。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,我从未到过南海,但我现在知道了,即使我一个人乘船漂荡在这单调的幽蓝之上,也是不会孤单的吧!这水下的某一处,某一缕水草或是某一方岩石之后,有你寂然地沉睡在那里,任海龟鱼儿匆匆游过,任海水漂摇了你的长发。你,依然是你。南海有你,景皆失色。子安,千年已逝,君可安否?选自时代青年(哲思),有删节,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,品读提示对“年少而才高,官小而名大”、英年早逝的王勃,千年以来,人们评议不断。或感于他的才气,或悲于他的遭遇,或伤于他的早逝。这篇散文也是这样,作者玄想王勃赴会的情景

    19、,摘引滕王阁序中有关文句和古今对王勃的评价,赞扬王勃不同流俗的个性和卓异才华,以寄托自己对英才的敬仰与凭吊之情。文章语言华美,文采斐然。,素材开发,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,王勃少有奇才,他6岁就会写文章,9岁读颜氏注汉书,并写指瑕一文,指出颜注的错误,受到长辈先生们的称赞。14岁举幽素科,授朝散郎,后为沛王征为王府侍读。20多岁时,写成了滕王阁序,满座皆惊。从“海内存知己,天涯若比邻”中,我们读到了他的乐观与旷达;从“长江悲已滞,万里念将归”中,我们读到了他的缠绵与深情;从“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志”中,我们读到了他在困难与挫折面前,化悲凉为旷达的豪迈。他用

    20、坚韧不拔的意志、乐观开朗的情怀和洁身自好的品质,拨动了生命琴弦的最强音,奏出了与命运抗争、不甘沉沦、积极进取的交响曲。也许当我们的生活满目疮痍的时候,在他那里我们能找到精神的支持。运用方向面对挫折、乐观人生、坚韧,素材开发,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,出于对生命的热爱,对命运的不屈,王勃发出了“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志”的宣言,他知道不能因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。“北海虽赊,扶摇可接”,王勃以大鹏自比,表达了扶摇直上九霄的凌云之志;“东隅已逝,桑榆非晚”,自己早年虽然失意,但拯时济世的信心并未泯灭;“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”,让人看到了他开阔的胸怀、开

    21、朗的性格;尽管空怀像心地高洁的孟尝君一样的报国热情而内心不平,但绝不学放纵不羁的阮籍为“穷途”而哭。人生总有太多的不如意,可生活还是要继续,太阳每天依旧会升起,要相信:希望永远就在自己心里。运用方向穷与达、志向、命运、不屈、逆境、胸怀、自信、坚毅,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,素材开发,写景要注意色彩与层次的变化景物描写,要抓住景物的主要特点,如形状、色彩、大小、动静等,还要写出其层次变化。滕王阁序就是这方面的杰出代表。文章不惜笔墨,浓墨重彩,极写景物的色彩之美,如“紫电清霜”中的“紫电”,“飞阁流丹”中的“流丹”,“层峦耸翠”中的“耸翠”,“青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄龙”无不色彩

    22、缤纷,摇曳生辉。诗人还抓住了景物的变化特点,写出了动态之美,如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”一句。,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,素材开发,除色彩的丰富与多变外,诗人还善于运用远近变化,展现景物之美,构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物,是近景;“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽,是中景;“云销雨霁”以下则是水天浩渺的远景。色彩绚丽多变、远近层次鲜明,把读者带进了如诗如画的江南胜境,给人美不胜收之感。,素材开发,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,结合文本有关内容和写景手法,充分调动联想和想象,用优美的文字描绘“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的意境。要求:至少使用一种修辞手法。(200字左右)写作示例:雨过天晴,虹消云散,倾斜的阳光柔和地铺展在赣江上,紫红色的烟霞伴着如酡的夕阳一同沉醉在西天边,雄伟、辽阔,充满了柔美与恬淡。微风过处,秋水泛起层层涟漪,此时平滑如镜的水面上倒映着的景物被碧波荡开,这分明是一幅流动着的美丽图画。而在天边,在夕阳的红晕中,一只野鸭翩然而过,鸣声唳唳,回荡在衡阳的水边,不一会儿,就已经变成了天幕上邈远而灵动的小点。秋水长天,五彩斑斓,沉碧淡紫,耀映天际,光与影的交汇,如梦如幻。,

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