1、“一石二鸟” ，完美呈现 一主线贯穿一课题、一主题【案例背景】在基础教育中全面推进素质教育，是实现我国“科教兴国”宏伟目标的关键，时代的发展对我们的中学教育提出了新的要求，教育教学的重心不再是教给学生固有的知识，而是转向塑造学习者新型的人格。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会如何生存，以此为目标的新课程改革已经全面实施，其核心就是要求我们广大基础教育工作者在课堂教学中不仅仅是教学生知识，更为重要的是教会学生学习方法，提升他们学习的欲望和能力，塑造学习者健全的人格，而这也才是适应当今时代需要的评价学校教育的标准。本次的赛课主题就是有效获取信息及规范答题能力的训练，培养学生的此种能力
2、，即要教会学生学习方法，俗语说的好：授人以鱼，不如授人以渔。基于此考虑到 2010 年 10 月 30 日已经成功召开上海世界博览会，这是全国人民、全世界人民都相当关注的一次盛会。正好本节课是 10 月 30 日上的，如此好的契机，我们就把 2010年上海世界博览会设计为本堂复习课的主线。以此为主线既“时尚”又新颖，又能化枯燥的理论知识为生动形象的知识。集合大众的智慧，设计了四个板块，分别是：世博来了、世博之路、世博之源、世博在我身边。紧接着需要考虑的问题就是既然是中考的复习课，重在练习，是要先讲后练呢，还是边讲边练，大家考虑到边讲边练的效果可能会更好，于是我们就采取了边讲边练，讲练结合，讲评
3、结合的模式。还有我们在讲解练习的过程中时刻紧扣主题，总是出示、提示审题，答题的要求，间或让学生说说针对某一道题目应该怎样审题，如何规范答题。理解实施科教兴国战略的现实意义课题是 2010 年浙江省中考思想品德部分的考点 38：理解实施科教兴国战略的现实意义，考试要求是 C 级的要求,涉及的教材内容是九年级的思想品德（粤教版）【案例描述】板块一：世博成功召开。播放视频：2010 年上海世博会宣传片，这个片子很快就吸引了学生的眼球，学生对宣传片里出现的各个国家的展馆都不约而同地发出了赞美之声。本来以为是下午的课，学生的精神状态会不好，看来我们的教学设计真是有吸引力。视频播放完毕，老师就说：“今年再
4、度开启“中国时间” ，中国又将成为世界的焦点，看了这个视频，你知道为什么了吗？“答案是显然的，学生都已经异口同声说出来了， “世博已经成功召开了” 。此时老师顺便用最简洁的语言解释了世博的含义，之后出示多张中国展馆的图片，说：“这些中国馆的建设离不开科技的支持，运用了相当数量的尖端科技，这体现了我国正在实施什么发展战略？”很快就引出了本堂课的课题：思品部分考点 38 理解实施科教兴国战略的现实意义 C。同时出示教材和导引的具体页码。分析这个考点的考试要求，重点强调 C 级的目标。理论学习科教兴国的含义紧接着练习强化，学生回答分析，教师说审题时应该注意寻找提问中的关键词，并结合练习讲解。当然老师
5、在要求学生回答时适时说一些鼓励的言语板块二：世博之路欣赏视频：历届世博的科技成果。此视频能够更加直观让学生了解各项科技发明对生产生活产生的影响，于是过渡到科技的重要性就很自然了。学生的回答当然也是完全正确的，在此老师特意指出第一生产力 、 决定性因素是学科术语。答题时要注意使用学科术语。接着出示中国作为主办国有可能在本届世博会上展出的科技成果，应该说学生看到了这些科技成果后有点儿兴奋，尤其是对 4G 的移动通讯技术表示惊讶、赞叹。趁势老师赶紧让学生任选图中一种科技产品，说说它将会对我们的生活产生什么影响？课堂气氛相当活跃，好多学生都说得头头是道，看来实验中学的学生科技知识还是相当丰富的。老师也
6、介绍了几个科技成果，学生们真是听得津津有味，不时发出啧啧的赞叹声。看着学生们对我国的科技是如此的敬仰，老师紧接着就发问了：“中国展出这些科技产品，说明了什么？”对此问学生很快就给出了正确的答案，老师就追问了：“能不能说明中国已经是一个科技发达的国家了呢？用事实来说话，出示一张数据统计表，表中的数据对比说明了什么？（2 分）请同学们拿出纸笔，把答案写下来，并请两位同学到台上来写。老师提问审题时应该注意什么，学生也很快给出了答案，紧扣关键词对比 。台下的学生评价台上的学生答案。先学生评析第一位学生的答案，实验中学的学生学习能力蛮强的，评析地很正确。老师出示审题、答题要求。接下来再请学生评析第二位学
7、生的答案。请学生评析的过程中，老师也运用了鼓励性的言语比如：你今天表现很棒。让两个学生上台答题，可以更好地学生实践如何审题，如何规范答题，且这两个学生都有出错，那老师就有发挥讲解的余地了。在此就是一点小遗憾老师忘了把两位学生的得分情况打在黑板上。到此得了我国的科技现状就是水到渠成的事了。为了巩固复习知识，紧接着就真题再现，师让学生看副板书，强调要获取有效信息。生答并找出选择题中的关键词。师说：“看来，只要认真审题，能够从中获取有效信息，就能够为正确解题打下良好的基础。 ”板块三：世博之源老师说：“西方国家科技非常发达，他们靠的是什么？”出示有关德国和日本的材料，提问：以上材料你获得了什么信息？
8、请学生回答并找出有效的信息，师强调注意学科术语。接着通过两个材料提问：以上材料分别说明我国的教育的现状是怎样的？在此老师提醒审好题，答题时表达要有条理性。接着练习检验学习成果（2009 年绍兴中考卷 24 题改编） ，其中第二个提问：绍兴市的做法对我市实施科教兴国战略有哪些启示？（4 分，至少答出两点）这里要求学生回归课本，但是发现学生的答案照抄了课本，这里老师提示学生要提炼材料，不能盲目地抄书，这就是我们这节复习课要掌握的复习目标 4：学会从新情景、新材料、新问题之中，运用有关知识，有效获取信息，提高规范答题的能力。在此老师特意把答案中的我市 、 全市人民的字体颜色更换为红色的，以引起学生的
9、注意。板块四：世博在我身边如果围绕“世博在我身边”这一主题开展科技节活动，你打打算以怎样的实际行动培养自己的科学精神和创新意识？（4 分，至少答出两个做法）同样对这个问题的解答也围绕本堂课的主题，让学生注意如何审题、如何规范答题。老师同时在题目上用红圈圈圈子出关键词。此题有两们学生做答，答案正确，同时老师出示自己的答案。复习小结：师总结在审题时如何有效地获取信息，如何规范地答题。并且老师很是巧妙地用自己的语言把本堂课的主线、课题、主题联结在一起：【案例分析与反思】这是一堂学生活动量大，畅所欲言，教师的运用鼓励性的言语，使课堂气氛融洽而热烈的课，让学生在活动中接受教育，值得提倡。这是一堂经过多次
10、辛苦磨砺的优质课，有效课，也是一堂师生共成长的课。正所谓：梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。这堂课有许多亮点值得我们学习。1、教师用生活中的灵感（2010 年上海世博会）结合课堂教学，说明注重生活实践，符合新课程理念。创设这样的大教学情境：世博来了、世博之路、世博之源、世博在此身边作为本堂课的主线，不仅让学生获得了较好的情感体验、知识体验，而且使得本堂课内容相当明了、精炼。通过文字、数字、视频、图片、图表等创设课堂情境，有利于学生注意力的集中；有利于激发学生积极向上的学习情感；爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 ”
11、创设这样的课堂情境，有利于激发学生的创新意识。2、 基础教育改革纲要（试行） 指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐与探究、勤于动手。 ”因此，新课程强调：教学是教与学的统一，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，教学中教师应是学生学习的促进者、引导者。就要求教师要改变传统单向、单一的教学方式，探索符合历史与社会新课程要求的教学方式。教师的主导作用应尽可能强化为为学生指明学习目标，创设学习情境、监控过程、解答疑难、评价学习结果等建构学生主体的一面。这堂课通过讲练结合、边讲边练、生生互评、学生自由发表观点很好
12、地达到了师生互动的效果，突出了学生的主体性。3、本节课复习目标落实到位，主题突出。教学目标是指引每堂课的归宿，是判断教学是否有效的直接依据，是提高课堂教学实效的关键所在。所以，我们在教学中既不能弱化过程与方法、情感态度与价值观的目标，也不能轻视知识与技能的掌握，要树立“三维目标统筹效率观” ，他们是相辅相成的。提高课堂教学效率就是要在课堂上，让学生学习知识、训练技能、形成能力、发展智力、培养特长、学会做人。因此，教师在课堂教学中必须在坚持以知识教学为核心的同时，有机渗透德育，强化技能技巧训练，注重思维能力，特别是情感态度和价值观的培养。例如本节课的知识目标明确到位：了解科教兴国的含义等等。能力
13、目标突出，例如：初步学会从新情景、新材料、新问题之中，运用学科知识，有效获取信息，提高规范答题的能力。4、课堂教学中，语言是师生交往、交流、互动的主要纽带和凭借。教师的语言修养在很大程度上决定着学生课堂上的智力劳动效率。夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这一比喻隐含了课堂语言的重要性。事实上，教学中教师不仅通过语言传递知识、授业解惑，同时也通过语言唤醒情感、激发兴趣、启迪思维、建构精神，等等。可见，课堂语言不仅是师生交流的外在工具，而且也是师生情感、思维、思想、精神、心灵等的内在折射、自然流露、多元互动和不断生成。只有当课堂语言不仅富有工具性，而且饱含生命性，课堂才能鲜活、灵动、富有生机与魅力。本节课教师的语言还是比较精炼的，例如描述性的语言：再度开启中国时间。评价性的语言：你今天表现很棒。指示性语言：你可以对照着副板书进行有效获取信息和规范答题。点拨性语言：你看表格中的项目有没有涉及到教育这一项呢？这真是一堂优秀的课，成功的课,“一石二鸟” ，完美呈现！以世博这一主线精彩地贯穿了课题和主题。
