1、 1 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 双 基 限时 练( 八) 寡 人之 于 国也 一、基 础测试 1 下列词语中，加点字的 读音完全相同的一 项是( ) A数 罟 蛊 惑 训诂 多 财善 贾 B 庠 序 打 烊 祥 和 耳 熟能 详 C饿 莩 浮 尘 蜉 蝣 乘 桴 渡海 D孝 悌 线 绨 睇 眄 感激 涕 零 解析 A 全读 ； B. 烊 y n ， 余读 xi n ；C. 莩 pi o ， 余读 f ； D. 睇 d ，余 读 t 。 答案 A 2 下列各组词语中，没有 错别字的一项是( ) A 颁发 斑白 班师 全 般人马 B 申述 伸张 深谙 身 受其害 C 孝悌 不肖
2、 啸傲 哮 聚山林 D 检获 俭约 简洁 精 兵减政 解析 B 身 深；C. 哮 啸；D. 减 简。 答案 A 3 下列句子中，加点的成 语使用不恰当的一 项是( ) A 一个时期以来， 叙利亚 政府军加大了对反 政府武装的攻击力 度 ， 在霍姆斯地区甚至动用 了坦克等重武器 ， 在政府军的强力打击 下， 反政府 武装 弃甲曳兵 、溃 不成军，纷纷撤出 了占据的地区。 B 至于说房 地产没有交通 领域腐败， 那就更是 五十步笑百步 了， 近些年 ， 房地产行业被揭 露的腐败现象日益 增多， 目前 ， 已有多 个省 市的高 官因此落马。 2 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 C 农村
3、医保 、 低保的实施 ， 使这些孤 寡老人打 消了 “养生丧死 ” 的忧虑 ，他们生 活得平静 、幸福，无不感激 党和政府的关爱。 D 榕树就是这样， 它把自 己的生命种植在生 命难以存在的山岩 石壁上， 生长成 其他生命 望尘莫及 的参天巨 树， 让自己成长为 伟大的 生命。 解析 C 项中 “ 养生丧死 ”意思为， 供养活 着的人， 安葬死去 的 人，与 语境不符。 答案 C 4 下列句子中，加点字的 含义相同的一项是( ) A 邻国之民不 加 少 牺牲玉 帛弗敢 加 也 B 则移 其民 于河东 贫贱不 能 移 ，威武不能屈 C 百亩之田，勿 夺 其时 三军可 以 夺 帅，匹夫不可 夺 志
4、 D 材木不可 胜 用也 杀人如 不能举，刑人如恐 不 胜 解析 A 前， 更加， 后， 虚报；B. 前， 迁移， 后， 改 变；C.前， 错过， 后，改变；D.均为“尽 ” 。 答案 D 5 下列各组句子中，加点 词的意义和用法相 同的一项是( ) A. 填然鼓 之，兵刃 既 接 既 克， 公问其故3 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 B. 河内凶 ， 则 移其民于河东 于其身 也， 则 耻师焉C. 寡人之 于国 也 ，尽心焉耳 矣 非我也 ，兵也D. 或百步 而 后止 狗彘食 人食 而 不知检解析 A “ 既 ” ， 均为 “已经 ” ；B. “ 则 ” ， 前， “ 就”，
5、后 ， “ 却 ” ； C. “也 ” ， 前， 用在句中 舒缓语气， 后， 表判断语气； D. “而 ” ， 前，表 承接，后，表转折 ， “ 却 ” 。 答案 A 6与 “ 申之以孝悌之义 ” 句式不同的一项是( ) A 王如知此，则无望民之 多于邻国也 B 五亩之宅 ，树之以桑 C 颁白者不负戴于道路矣 D 然而不王者，未之有也 解析 例句为状语后置句 。A 、B 、C 三项与 之同。D 项是宾语 前置句 。 答案 D 二、课 内阅读 阅读下 列文段，完成 7 10 题。 不违农 时， 谷不可胜食也； 数 罟不入 洿池 ， 鱼鳖 不可胜食也； 斧 斤以时 入山林， 材木不可胜 用也。 谷
6、与鱼鳖不可 胜食， 材木不可胜用 ， 是使民 养生丧死无憾也。 养生丧死无憾，王 道之始也。 五亩之 宅， 树之以桑， 五十者 可以衣帛矣； 鸡豚 狗彘之畜， 无失 4 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 其时， 七十 者可以食肉矣； 百 亩之田， 勿夺其时， 数口之家可 以无饥 矣； 谨庠序 之教， 申之以 孝悌之义， 颁白者 不负戴于道路矣。 七十 者 衣帛食 肉，黎民不饥不寒 ，然而不王者，未 之有也。 7 下列句中加点词语解释 有误的一项是( ) A 数罟不入 洿 池 洿：深 B 王道之始 也 始：开端 C 申之以孝悌之 义 义 ： 正义、正确 D 颁白 者不负戴于道路矣 颁
7、 白：指代老年 人 解析 C 项的 “ 义” 应是 “道理 ” 。 答案 C 8 下列加点词语意义和用 法相同的一项是( ) A. 寡人之 于国也，尽心 焉 耳矣 不入虎 穴， 焉 得虎子B. 斧斤 以 时入山林 而秦武 阳奉地图匣， 以 次进C. 颁白者 不负戴 于 道路矣 以其无 礼 于 晋D. 兵刃既 接，弃甲曳兵 而 走 朝济而 夕设版焉解析 B 两项都是介词，按，按照；A. 语气词/哪里，怎么； C. 介 词，在/ 介词，对；D. 连词，表修饰/ 连词，表转折，却。 答案 B 9 下面对文意的表述理解 错误的一项是( ) A 孟子认为 ， 如果想让百 姓对生养死葬没有 什么不满， 就
8、必须 5 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 做到粮 食与鱼鳖吃不完， 材木不能用得尽。 B 孟子认为， 让百姓按时 栽种农桑， 畜养牲 畜， 不随意耽误百 姓农时 ，百姓就能免于饥 寒，国君就能够称 王天下。 C 这段文字 ， 谈 论的核心 是如何行王道 ， 但无意中也涉及了人 与自然 和谐相处的问题， 由此可见我们先民 的朴素的环保思想 。 D 本段文字从 实行王道谈 起， 层层深入 ， 有力地阐明了使民归 附的原 因、道理和措施。 解析 B 项 所说仅仅是王 道之始的条件 ， 称王天下还需 “ 谨庠序 之教 ”这些条件。 答案 B 10 翻译文中画 线的句子 。 (1) 养生丧
9、 死无憾，王道之 始也。 译文：_ _ (2) 五亩之 宅，树之以桑， 五十者可以衣帛矣 。 译文：_ _ 答案 (1) 百姓对生养死葬 没有不满，这就是 王道的开端。 (2) 五 亩 住 宅 的 场 地 ， 把 桑 树 种 在 住 宅 周 围 ， 那 么 ， 五 十 岁 的 人 就可以 穿上丝织品的衣服 。 三、能 力拓展 阅读下 面一段文言文，完 成 11 14 题。 齐人伐 燕， 取之。 诸侯将谋 救燕。 宣王曰： “ 诸侯多谋伐寡人者 ， 何以待 之？ ” 孟子对 曰： “ 臣闻七十里 为政于天下者 ， 汤是也 。 未闻以千里畏 6 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 人 者
10、也。 书 曰： 汤 一征 ，自葛 始。 天下 信之， 东面 而征，西 夷怨 ； 南面而征 ， 北狄怨 ， 曰 ： 奚为后我 ？ 民望之， 若大旱之望 云霓也 。 归市者不止 ， 耕者不变 ， 诛其君而 吊其民， 若时雨降 。 民大 悦。 书曰 ： 徯 我后 ，后 来其苏 。 今 燕虐 其民， 王往 而征之， 民以为 将拯己于水火之中 也， 箪食壶浆以迎 王师 。 若杀其父兄 ， 系累 其子弟 ，毁其宗庙，迁其 重器，如之何其可 也？天下固畏齐之 强也， 今又倍 地而不行仁政， 是动天 下 之兵也。 王速出 令， 反其旄倪， 止 其 重器， 谋于燕众，置君而 后去之，则犹可及 止也。 ” ( 选
11、自孟 子 梁惠王下) 11 下列句中加点的词的 解释，不正确的一 项是( ) A 诛其君而 吊 其民 吊：慰问，安慰 B 徯 我后， 后来其苏 徯 ：等待 C 天下 固 畏齐之强也 固 ：通 “ 故” ，所以 D 反其旄 倪 倪：小孩 解析 “ 固 ” 应为“本来 ”的意思。 答案 C 12 孟 子 反 对 不 义 的 战 争 ， 他 主 张 如 果 进 行 战 争 也 应 “ 解 民 倒 悬 ”， 文中能体现这种思 想的一组是( ) 东面 而征， 西夷怨 南面而征， 北狄怨 民望之， 若大旱 之望云 霓也 诛其君而 吊其民， 若时雨降 民以为将拯己于 水火 之中也 是动天下之兵 也 A B
12、C D 解析 从不同侧 面写出正义战争是 人民渴望并拥护的 ； 齐宣 王伐燕的本意并不 是救民于水火， 而是想称霸 天下； 这是孟 7 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 子对这 次战争后果的分析 。 答案 A 13 下面对文章 内容的理 解正确的一项是( ) A 齐国攻打燕 国， 占领了 它之后， 却要面对 一些诸侯联合抗齐 的局面 ，齐宣王与孟子的 对话就是在这种背 景下进行的。 B 孟子 肯定了齐宣王发动 战争是以救民于水 火为目的的， 因此 老百姓 才会 “ 箪食壶浆以 迎王师 ”。 C 孟子认为诸 侯本来就害 怕齐国， 如今齐国 战胜了燕国， 扩大 了疆土 ，增强了国力，因
13、 此不用担心诸侯的 反应。 D 文章中把齐国占领燕国 比作一场及时雨， 肯定了它是 “谋于 燕众 ” 的正义之举。 解析 B 项 ， 文中 “ 民以为 ”说明老百姓误以 为齐王是来拯救自 己的， 因而表 示欢迎， 实际并非 如此；C 项， 孟 子认为天下的 人本来 就害怕 齐国的强大， 如今地盘扩大 而不施仁 政， 会激怒天下人 兴兵问 罪； D 项， 文中 “ 及时雨 ”是比喻商汤伐桀， “ 谋于 燕众 ” 是孟 子为 齐王指 出的解决眼前危机 的途径之一。 答案 A 14 翻译下列 句 子。 (1) 诸侯多 谋伐寡人者，何 以待之？ 译文：_ _ (2) 民以为 将拯己于水火之 中也，箪食
14、壶浆以 迎王师。 译文：_ _ 答案 (1) 有很多诸侯将要 谋划攻打我，该怎 么对付他们呢？ 8 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 (2) 百 姓 都 以 为 您 会 把 他 们 从 水 深 火 热 中 拯 救 出 来 ， 所 以 用 竹 筐 盛了饭 ，用瓦壶装了水浆 ，迎接大王的军队 。 参考译 文 齐人攻 打燕国，吞并了它 。各国诸侯谋划着 救助燕国。宣王说 ： “ 有很 多诸侯将要谋划攻 打我，该怎么对付 他们呢？ ” 孟子回 答道： “ 我听说凭 七十里见方的土地 就统一天下的， 商汤 就是这 样。 没有听说凭着 千里见方的土地还 怕别人的。 尚书 上说 ： 商汤 的征伐
15、，从葛国开 始。 天下的人都 信任商汤，他向东 征伐， 西夷就 埋怨； 向南征伐， 北 狄就埋怨，( 他们埋怨) 说： 为什么( 不先 征伐我们这里，而要)把我们放到后头呢？ 人民盼望他，如同大旱 时节盼 望乌云虹霓一样。( 汤 的军队到了一地) 赶 集市的照常做买 卖， 种田的 照常干农活， 杀了那里的暴君 ， 慰问那 里的百姓， 像是及 时雨 从 天 而 降 。 百 姓 非 常 高 兴 。 尚 书 上( 又)说： 等 待 我 们 的 君 王 ， 君王来 了， 我们就得到新 生。 现在， 燕王虐 待百姓， 大王去征 伐他， 百姓都 以为您会把他们从 水深火热中拯救出 来，所以用竹筐盛 了饭，
16、 用瓦壶 装了水浆， 迎接大 王的军队。 如果您 杀戮他们的父兄 ， 囚禁他 们的子 弟， 毁坏他们的宗 庙， 搬走他们国家 的宝器， 那怎么行 呢？天 下 本 来 就 害 怕 齐 国 的 强 大 ， 现 在 齐 国 扩 大 了 一 倍 的 土 地 却 不 施 行 仁 政 ， 这就使得天下的诸侯 要出兵攻打您了 。 大王赶快发布命令 ， 把被 抓的老 人孩子遣送回去 ， 停止搬运燕国的宝 器， 同燕国人商量 ， 选立 一个新 国君，然后撤离燕 国，那么还来得及 阻止( 各国动兵) 。 ” 四、语 言表达 15 用 “中国知识 分子的 第一声尖厉、 刺耳的 呐喊 ”作全句的 开 头和叙 述的主体
17、， 重组下 面的句子。 可以改 变语序， 增删词语， 但 不 要改变 原意。 9 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 孟子， 性 格锐利、 强悍。 在现 实生活面前无奈地 且战且退的同时 ， 爆发出 中国知识分子的第 一声尖厉、 刺耳的 呐喊， 为中国知识 分 子的 领地竖 立了原始的木栅栏 。 中国知识分子的第一声尖厉，刺耳的呐喊 _ _ 解析 本 题 属 于 主 体 变 化 类 的 重 组 ， 它 要 求 变 化 句 子 的 陈 述 对 象。 原句子的陈 述对象为 “孟子 ” ， 重组后 的第一个分句必须 是 “ 中 国知识 分子 呐喊 ” ， 其他分句可以灵活 安排。 答案 (
18、 中 国知识分子的第 一声尖厉、刺耳的 呐喊) 是性格锐利、 强悍的 孟子在现实面前无 奈地且战且退的同 时爆发出来的， 而孟子也 就因此 为中国知识分子的 领地竖立了原始的 木栅栏。 16 孟 子 中有 “ 数罟不 入洿池 ” ， 淮南子 中有 “ 不涸泽而 渔 ”， 史记 中有 “ 网开一 面 ”都 涉及 到了合 理利用 自然 资源的问 题 ， 请你以 “ 与自然和谐 相处 ”为中心 ， 写一段话 ， 用上所列三 个典 故。要 求用整句形式，不 少于 200 字。 答：_ _ _ 答案 略 17 阅读下面的 报道材料 ，按要求完成后面 的题目。 据报道 ， 由中国伦理学会慈 孝文化专业委员
19、会 开展的中华小孝子 培养工 程近日在北京启动 。 该工程将吸收孔 子、 孟子 、 曾子等圣 贤有 关孝行 教育的思想精华 ， 结合国内外青少年专 家和成功培养孩子 成才 的优秀 家长的先进理念和 经验， 计划用五年 左右的时间， 在全国培养 百万中 华小孝子，为全国 亿万孩子树立道德 榜样。 10 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 (1) 拟 写 一 句 话 新 闻 ( 不 超 过 20 个字) ： _ (2) 点 评 此 则 报 道 ( 不 超 过 80 个字) ： _ _ 答案 (1) 中华小孝子培养 工程近日在北京启 动。 (2) 孝子工程虽然有促进青少年道德培养的良好初衷，但是用工 程来促 进道德的行为则会 破坏人发自内心的 道德感， 无法体现中 国传 统文化 中对春风化雨、润 物无声的陶冶和感 化的强调。
