1、工作计划及评价计划根据上级党委的工作要点精神，结合我校实际，制定我校 2015 年组织工作计划。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导，深入贯彻佳木斯市教育局党委关于学校组织工作的工作部署，围绕学校2014 年党支部总体工作思路和学校“ 十二五”发展规划，围绕提高执政能力这条主线，大力加强学校领导班子、干部队伍、人才队伍和党员队伍建设，解放思想，实事求是，与时俱进，突出重点，狠抓落实。努力开创组织工作新局面，为完成教育局党委和学校党支部确定的各项任务提供坚强的组织保障和人才支持。二、主要工作1、围绕建设学习型组织，认真抓好党员干部的理论学习。抓好学校全体党员干部和教职工的政治理
2、论学习，落实学校党员干部教职工理论学习考核办法。党支部委员每学期政治理论学习笔记不少于五千字，学校行政干部每学期理论学习笔记不少于四千五百字，党员理论学习不少于四千字，非党教职工理论学习不少于三千字。每学期检查一次。同时认真抓好集中学习，利用教职工大会、校本研修活动，党员大会等形式， 干部选拔任用条例 、 中国共产党党内监督条例 、 中国共产党纪律处分条例和新课程改革理论、领导科学理论等。每学期至少集中学习四次。围绕学校党组织的思想、组织、作风建设和学校发展实际开展学习研讨，并将学习情况纳入年度考核内容。2、围绕提高执政能力，形成朝气蓬勃、奋发有为的领导层，加强领导班子建设。在中层领导班子和后
3、备干部考察的基础上，以提高素质，优化结构、改进作风，充实学校领导干部。搞好后备干部培养工作。严格按照干部革命化、专业化、知识化、年青化选拔培养干部。要把思想领先、工作富有创新精神的中青年教职工选拔到后备干部中来加以培养，特别要加强年青女干部的培养力度。本学年计划培养年级组长后备人才一人，教研组长后备人才六人人，教科室管人员两人，中层干部一人。全年计划对现任干部和后备干部进行专题培训三次，注重理论与实践相结合，继承与创新相结合，注重实效性。3、进一步完善各部门任期目标责任制，修定各部门和中层干部岗位职责。结合 2014 年市教育局对我校重点工作考核目标，修订完善各校、园、部考核办法 ，使考核指标
4、体系能更加全面、客观、准确地评价各校、园、部门的工作。4、加强对学校领导干部特别是一把手的监督。健全党风廉政建设责任制，加大责任追究力度；关口前移，防范在先，逐步建立以过程监督为重点的管理机制；建立健全领导干部谈话、回复组织函询、重大事项报告、领导干部报告工作和廉洁从政情况等制度，从源头上预防和治理腐败问题。要加强对领导干部特别是一把手的监督，重点抓好决策、思想作风和选人用人方面的监督。5、围绕人才强校、特色兴校战略，认真抓好各类人才的培养工作，努力为学校的发展提供人力保证。6、继续抓好共产党员活动成果巩固提高工作，进一步加强对党员干部的思想作风和党性教育，进一步健全党员长效机制，进一步增强党
5、支部领导核心力量7、切实加强党组织发展工作。8、切实加强组织自身建设，增强组织干部的责任意识、大局意识和创新意识。要结合学校党支部组织工作的实际，继续深入开展党建研究工作，认真探索和解决组织工作中的难点和热点问题，围绕新形势、新任务对学校组织工作提出的新要求，选择一至二个重点调研课题，进一步推进组织的创新和发展。9、做好组织工作的档案资料收集整理、归档和上报工作。三、具体措施1、加强领导。全体党政干部进一步明确学校组织工作的重要性，全体党政干部要高度重视学校组织工作。要把学校组织工作纳入各部门、校、园工作计划，纳入学校党政工作的重要议事日程。2、做好学校组织工作的管理、督查工作。按时开展活动，
6、按时开展考评。3、建立健全学校组织工作的激励机制。把组织工作作为年度考核的重要内容.评价一、了解学校管理工作评价的特点，学校管理工作评价的意义学校管理工作评价的特点：1整体性；2全面性；3协同性；4主体多元性。学校管理工作评价的意义：1有利于推动党的教育方针的贯彻，促进素质教育的实施，提高人才的全面质量；2有利于调动广大教职工的积极性、主动性，树立正确的教育观和质量观；3能为改革学校管理工作提供比较准确的依据，有利于提高学校管理工作水平和效益，促进学校管理的现代化；4能为学校领导及上级教育行政部门了解学校发展状况，进行教育改革和发展教育提供决策依据。二、了解学校管理工作评价的依据学校管理工作评
7、价的主要依据有：1学校管理工作评价要以国家的教育方针和培养目标为依据；2学校管理工作评价要以国家颁布的有关教育的法律、法规、条例和教育行政部门发布的有关规定为依据；3学校管理工作评价要以教育科学原理和学校管理科学的原理为依据。三、掌握学校管理工作评价的基本原则，学校管理工作评价的基本方法学校管理工作评价应坚持的基本原则：1方向性原则；2客观性原则；3发展性原则；4连续性原则；5发展性原则。有的学者从评价动力的角度，把学校总体评价、学校管理工作评价的基本方法归纳为三种，即自我评价、主管部门评价和社会评价。对学校管理水平进行综合性评价时，一般使用三种类型的方法，一是定量的方法，采用百分制，直接评分；二是定性的方法，采用等级法，直接评等；三是定量与定性相结合的方法，既评分又评等。四、掌握学校管理工作评价的主要内容学校管理工作评价的主要内容有：1教育理念和办学思想评价；2管理队伍评价；3组织机构和制度建设评价；4管理工作过程评价；5校风建设评价；6学校管理工作绩效评价；7学校办学特色评价。
