1、中学生责任教育探究赵家镇中：卢朝霞摘要：当今的中学生，都是 90 年代后出生的。其中一些学生平时以自我为中心，只考虑自己，不为别人着想，只求权利，不尽义务，缺乏责任感。因此，在平时的学习过程中，只知道把自己的错误推给别人，把成绩不理想怪罪于老师或者班级同学，这对学生的学习和成长是极其不利的。因此，当今的中学生应加强责任教育。而责任感培养更是一项育人的系统工程，是构建德育教育立交桥的重要基础，也是知识经济和信息时代对人才的素质提出的高要求、形成健全人格的需要。关键词：中学生；责任感；培养；教育引言前苏联教育家马卡连柯说过：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段” 。在辞海中对责任感的解
2、释是是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所承担义务，以及与之相应的自觉态度，是个人以精神需求和人生价值的体现为主要对象的一种自我感受、情境评价、移性共鸣和内心体验。而在当今的中学生中，有大部分的学生缺少的就是这种责任感。正文今年 9 月，我带着满怀的热情和希望走上了工作岗位，到目前为止，我的最大感受是现在的学生都比我们的中学时代思想敏锐，勇于进取但是跟我们那一代相比他们最欠缺的就是没有责任感。记得第一次考试，我所任的班级考试不是很理想，他们就会说基础不好，第二次不好他们会说老师不好，第三次当我教的另外一个班级考了不错的成绩之后，他们就说是班级的学风不好。后来我发现他们从来都不会认为
3、自己的成绩不好是自己不认真所造成的。因此，我在想现在的学生为什么总喜欢把自己的错误推给人，为什么没有勇气去承认自己的错误，甚至毫不羞愧的说这是别人的错。中学生是祖国未来的建设者和接班人，强烈的责任意识会产生强大的精动力，使中学生将自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要有机结合起来，把自己培养成为受社会欢迎的合格人才。但当今中学生缺乏责任感、缺乏实干精神，重视自我需求，自我发展，却极少关心社会，关心他人。因此，培养中学生的责任意识不管是对现在的教学还是对以后对社会的影响都是一项急迫的任务。一、中学生责任感培养的现状和必要性1、社会生活公德的缺失目前青少年的社会公德意识非常薄弱。在 2004 年
4、 新民晚报对青少年社会公德的调查数据中显示，对“不让座” 、 “乱穿马路”持肯定态度或表示难评价者分别达 37.3%, 29.3 %。还有 46.1%的被访青少年认为“诚实就意味着吃亏 ”。在公共场所看到打架斗殴或其他违法行为，会“挺身而出”的只有 19.7%，而有 53.9%的中学生选择 “走远点” 。2、学校、班集体荣誉感淡漠现在的青少年与上世纪七八十年代青少年己有很大不同。一方面 他们处在密集的社会文化信息包围之中，知识丰富、见多识广、喜欢独立思考、不愿盲从，但另一方面，他们都出身于独生子女家庭，从小做惯了“皇帝 ， ，被过分宠爱的结果是容易养成固执、娇气、自私、以我为中心的思维方式和行
5、为习惯。笔者曾在家访和与家长沟通中做过调查:愿意不愿意孩子在班上当小干部，支持不支持孩子多为班集体做事情。虽然大多数家长的态度是积极的，但从他们的言语口气中不时流露出当干部为集体做事情都可以，但不能耽误自己的学习功课，也不能一直默默为班集体作贡献，更不能傻干;另一小部分家长明确不愿意孩子在班上当千部、多做事情。这些家长的想法比较简单，孩子在学校班级里，无非上课学习，好好上课，按要求做值日就行了，关键是学习要好，对集体活动参加不参加无所谓。家长这种不正确的思想影响着自己的孩子，使孩子自私自利，讲求实惠，功利性意识强。3、缺乏学习责任感现在很多教师工作中都有这样的感叹:现在的学生真难教。这句话固然
6、有多方面的原因，但不可否认的是现在的学生学习态度、学习兴趣、学习热情、学习目标、学习习惯与以往发生很大的差异。我班就有部分学生学习成绩不佳，学习无目标，往往把学习看作是教师、父母等长辈所强制的，呈现出一种漫无目的的学习倾向，他们来校读书，只是被一种无可奈何的情绪所驱使。因此，他们无论学什么都感到无聊没兴趣，上课打磕睡、随意地讲话、看童话书、玩卡片，甚至出现迟到、逃课、出走等逃避学习的现象。曾经班中有位学生，他生活在一个较为殷实的小家庭，父母长辈疼爱有加，生活上处处依赖家长，久而久之，习惯成自然。在学习上，从小学起就请教师个别辅导，这种局面一直维持到初中，可该生的成绩却每况愈下，甚至连功课都完不
7、成，第二天上课，坐着也能睡着，教师批评教育，他态度诚恳，补做作业，可第二天仍旧老样子，表现出没有正确的学习目标，缺乏积极的学习热情和主动性。4、缺乏家庭责任感家庭是一个微型社会，一个人对他人的责任心是从对家庭的责任心开始的作为父母，关心、爱护孩子是天生的本能。可是，很多父母在关心、保护孩子的同时，却忽略了孩子是需要学会负责任的。他们总是怕孩子辛苦，怕孩子吃苦，怕孩子受气，长期这样，孩子自然而然认为父母家庭对我好是应该的，缺乏对他人的关心照顾，更谈不上对他人、对社会的责任感了。曾在新民晚报上有这样一篇报道 ，标题是“为让孩子远离网吧，一位爱子心切的上海母亲做出惊人之举一一 押子去“北方” 。此文
8、描述一位上海母亲从寒冷而遥远的北方哭诉自己为拯救“网痴”儿子所做的一切。当时上海很冷，北方更已是冰天雪地，而那母亲仍然选择和儿子留在那里。因为儿子从读初二起整天泡在网吧，甚至开始抽香烟，戴戒指，穿名牌。在儿子第 3 次逃夜后，那母亲就带着儿子雇一辆面包车逃离上海，开始了流浪的日子。在北方她寸步不离地守着儿子，就是要让儿子远离网吧。试想一下，这个孩子如果能想到自己由于沉迷网吧，造成家庭如此大的负担和家长心理压力，自己在这家庭中负责了没有? 基于以上客观情况分析，开展责任教育势在必行，并且应开展针对学生目前思想现状及特点、符合学生需要、体现以学生为主体的责任教育。 二、初中生责任教育的内容(一)对
9、自己负责1、对自己的学业、前途负责。初中生要树立远大理想，努力为自己创造一个充实的高价值的人生，实现伟大抱负。作为初中生，学习使主要任务，使公民的义务。只有学会了本领，才能谈得上为社会作更大的贡献，尽更大的责任。为此，要经常研究自己的学习现状，研究影响自己学习效果的各种因素，优化自己的学习心理，改进自己的学习方法，养成良好的学习习惯，充分挖掘自己的学习潜力，争取考入理想大学，去回报老师、回报父母、回报社会、回报祖国和人民。要清楚的认识到，自己的前途主要靠自己去争取，任何情况下都不能有丝毫的松懈，更不能以任何理由放弃努力，时刻把自己的学习、理想与中华民族的命运联系起来。2.对自己的健康负责毛泽东
10、说:“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”。身体是革命的本钱，身心健康是学习、生活、成长的基础。初中生要有较强的体育意识，坚持上好 “二操二课，要学会保护视力，懂得饮食卫生和合理就餐，注意劳逸结合。同时，要加强对心理健康的认识，关心自己的心理健康状况，优化自己的性格，不断加强自身修养，争取做一个身心健康的合格的公民。3.对自己的意志品质负责要主动培养自己积极主动的进取精神，吃苦耐劳的牺牲精神，百折不饶的坚强意志，孜孜不倦的务实精神，明确意志是一种支撑力和推动力，经常在生活的点滴小事中去磨练自己的坚韧意志，锤炼自己的毅力品质。(二)对他人负责与人为善、和睦共处，历来是中华民族的传统美德。在生活中，要学
11、会对同学负责对老师负责，对家长负责，对客人负责。对集体负责。学会孝敬父母，尊老爱幼，尊师长，助人为乐，礼貌待人。要学会关心，关心同学，关心长者，关心一切需要关心人，要有 “人人为我，我为人人”的精神，要有 “你得到帮助，我得到快乐”的胸襟(三)对社会负责社会是一个大家庭。北宋哲学家程颐说得好:“遇到事情肯替别人着想，这是第学问。”个人的一切来自社会，作为社会的一员，要努力回报社会，为社会创造更多财富，作一个讲文明、有修养的合格的社会中的一员。主动去关心社会，爱护一切公共设备，讲究公共道德和公共卫生，增强环保意识，关注生态环境，不参加封建迷信活动用于同坏人坏事作斗争，做一个有益于社会的人。三、初
12、中生进行责任教育的途径责任教育的途径也是很广泛的，具体有:（一) 着眼课堂教学，寓责任教育于教学之中这是责任教育的主渠道，各科教学要根据教材内容和学生思想实际，确定责任教育的目标、内容和重点。教师应充分发挥课堂教学主渠道作用，恰当选择教法，将教材中所隐含或显露的社会责任感教育因素讲清讲透，达到思想性与科学性的有机统一。人的道德情感发展往往有两级性、感染性，因势利导，循循善诱，促进学生道德情感想着积极方面发展。教育者可利用课本的内容去感染学生，也可以挖掘教材中的积极因素，激起学生的共鸣，使它成为推动学生奋发向上的精神力量。同时，在教学中，各科教师要有目标、有价值、要求一致，才能使学生的行为有所依
13、据，知道怎样做才对，怎样做是错，也便于教师指导和检查。教师应该按统一的标准，时时提醒学生按要求去做，进行规范化训练，这样学生在养成好习惯的同时，对坏习惯也就自然而然地产生了矫治和防御的作用。(二) 开辟第二课堂，寓责任教育于各项活动之中学生社会责任感和行为习惯的培养，除在课堂教学中进行之外，还应通过开展丰富多彩的活动来训练和加强。比如: 中学生日常行为规范不是要学生会背，而是要使他们从心里领会和接受，懂得行为规范不仅使自身发展的需要，也是社会发展的需要。青少年的道德教育应从培养良好习惯开始，良好的习惯使健康人生之基，做人的许多美德都源于习惯，而少年时期是培养良好习惯的黄金时期，一旦错过，将会对
14、一生的发展产生不良影响。学生只有懂得了这些道理，才会自觉地去遵守，使行为规范养成教育受到实实在在的效果。运用各种知识讲座，加强对学生进行社会责任感和行为习惯养成的教育。通过讲座，让学生们开展心灵对话，让心中的“我”去说服现实的我，把现实中碰到的问题，产生的感想用简洁的语言，写成责任心语时时警戒自己，最终成为一名对社会、对祖国具有责任感的人。四、初中生进行责任教育的方法以课堂教学为主体，以主题系列活动为载体，建立具体而详实的责任目标，实施责任教育的具体方法如下:(一)理论与实践结合法组织教师学习教育理论，责任教育理论，学习有关的法律、法规，古今中外的传统美德故事，研究与其学生成长的必要性。如我们
15、开展的责任教育论文大赛，先后有 60 多位班主任参赛，有 20 论文获奖，在班级中又开展课题研究 ;在每个学期都举行班主任关于责任教育的论坛，使我们的老师在交流中互相学习，共同提高，让我们的老师用所学到理论指导实践，在实践之中补充完善理论，使二者相辅相成，互相促进，共同提高。(二)榜样示范发现法总结典型，树立榜样，与德育工作紧密结合。以我校全国十佳少先队员赵航斌同学的事迹来教育学生，大力颂扬赵航斌同学的社会品行，号召全体同学向他学习;以他人的模范行为作为榜样，影响受教育者的责任心、责任感和责任意识。(三)以身作则法要求教育者身体力行，做出表率。江泽民总书记在去年全国教育工作会议上的讲话指出，“
16、全社会都要对我们的下一代负责。”最近又在 关于教育问题的谈话中非常精辟地指出教师的责任，“教师作为人类灵魂的工程师，教师要提高师德修养，要关心、爱护学生，努力提高学生的文化素质和思想品德素质;不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。我们在全体教师中开展树师风，正师德，练师能活动，使我们全体教师积极投入这项活动中，真正丰富诌己，完善自己，做一个知识渊博而又品行高尚、有责任感的人。五、结论中华民族是具有五千年悠久历史和人类文明的古老而伟大的民族，中华传统道德是中华民族历史不衰的文化瑰宝和民族灵魂。“责任”是传统道德的核心问题，因为它和中国古代伦理道德中的仁义理智信忠孝等字字相通、项项关联。
17、可以说，责任是中华优秀道德传统的最强者。责任教育作为当代道德教育的一个新视点，是随着现代社会生产和生活的实际需要而日益受到重视的，它有着深厚的现实基础和理论源泉。但其作为一个复杂的系统工程，只有在法律、制度、文化、伦理、舆论和教育等多方面合力的作用才能取得实效，而且不可能一墩而就，还需要一段时间的沉淀。因此，我们必须进一步对责任教育进行研究，并不断的在教育实践中改进理论的模式，使之符合教育实践发展的需要。【参考文献】1钱涣琦走向自觉道德心理论M人民出版社，20032刘冬梅中学生责任感培养及活动模式探讨http:/，20063 浅析中学生责任感的培养与教育。1002-7661（2007）04-0
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