1、教学科研论文的写作,广州市教育局教研室 林少杰,第一讲 教学研究与教学科研论文的写作,一、教学研究与教学科研论文的写作的关系 1、三个基本观点： （1）教学科研论文是“做”出来的，而不是“写”出来的。 （2）教学科研论文中的核心观点的建立是长期积累的结果。 （3）进行教学科研的基本态度是不迷信权威，独立思考。,2、撰写教学科研论文的基本态度。 （1）要把论文的水平作为自己最高研究水平的代表。 （2）要把论文写作作为教学科研工作的重要组成部分。 （3）要把论文写作作为提高自身教师专业化水平的重要途径。,二、撰写教学科研论文的意义,1、表达成果 2、促进交流 3、利于评价 4、利于作者提高,三、教
2、学科研论文的基本特征。,1、科学性 （1）真理性：反映客观规律。 （2）确证性：能经受实践检验。 （3）准确性：材料准确、表达准确。 （4）全面性：公正、合理、恰当。,2、创造性 科研论文与一般的经验总结的重要区别 （1）性质不同。经验是对做过的事的回顾总结，论文是揭示未知 。 未知的几种情况： 空白；论述和结论不完整、不全面；原有认识和结论有错误；结论正确，但根据不足或论证不妥；结论正确，但普遍误解，应用不当。,（2）价值不同。经验的价值是提供一个实例，不带有普遍意义。论文能揭示客观规律，带有普遍性。 （3）产生的方式不同。经验是对过去所经历的过程和结果的回顾分析和总结，事先没有充分的规划和
3、准备。论文是在充分的研究准备的基础上的结果。,（4）表达方式不同。经验以实践者为中心，陈述所做过的事，加上分析体会；论文以问题为中心，组织材料、列举材料引出结论和证明结论。,第二讲 教学科研论文的基本结构,一、 论文的首部 1、论文的题目。（1）单题型。如发展性评价的认识 （2）双题型。如教学观教学目标教学结构教学设计的灵魂、关键和核心 （一般尽量不用副题，例如，有一篇文章的原题是新课标课程资源初探新教材上的卡通画和图片。但实际只是谈了卡通画和图片，没有涉及其他资源，因此，可以改为化学新教材上的卡通画和图片功能初探，更加准确和明了。）,尤其要注意四点，其一是文不对题，其二是论题有歧义，其三是表
4、述偏漏，其四是题目空泛。例如： “甲烷”进行探究教学的思考与实践 幽默教学浅谈 发挥网络优势，促进学生发展利用网络进行信息技术课程发展性学生评价的探讨,构建化学实验教学评价体系的新思维 克服学生心理定势，提高外语教学效果 影响动作技能学习的心理分析及对策,2、署名。署名的目的有三：记下作者的劳动和贡献；表示作者对论文承担的责任；表明作者对论文拥有知识产权。3、摘要。摘要应精练但包含论文中的主要信息，帮助读者在阅读了摘要之后，能有利于确切地了解全文，摘要一般不超过300字 。,二、论文的主体,（一）前言部分（提出论题） 1、内容范围开头法（在前言中指出论文研究的范围） 2、问题开头法（开门见山，
5、提出论文研究的内容） 3、设问开头法（把文章的研究内容用问题的形式在前言中概括）,4、目的开头法（在前言中把文章要达到的目的提出） 5、背景开头法（在前言中提出论文研究的历史或者现实背景） 6、结论开头法（把论文研究的结论在前言中列出来） 7、引言开头法（在前言中展示文章里引用的重要内容）,（二）正文部分（论证方法）,一般的方法。 1、横向论证：围绕中心论点所涉及的几个问题，并列去论证。例如： （大众数学的提出是历史发展的必然；普及义务教育是提出大众数学的最好契机；对大众数学思想的支持；对大众数学的几点认识；大众数学意义下的课程设计思想及其实现策略。）,2、纵向论证：各个论据之间以递进方式论证
6、。 例如： （社会中的序自然中的序序的定义序的特征与实质序的普遍性序的种类序的层次性序的特异性。） 3、综合论证：综合以上，通常是整体横向，局部纵向。,具体的方法。 1、例证法（运用客观事实、统计数字、实验结果、图表照片等作为论据证明论点的论证方法） 注意选例的代表性，防止以偏概全。,2、引证法（运用已经被实践证明的原理、定义、定理、公理、名言作为论据去证明或推理的论证方法） 引证要注意确凿性和贴切性。 3、分析法（把整体分成各个要素，并对这些要素进行研究的方法） 分析要注意条理性和深刻性。,4、比较法（用与论题有关的同类、相近或相对的现象或观点作为论据去论证的方法） 比较的过程必须注意内容的
7、可比性。5、多种论证方法的综合运用,（三）结论部分,论文最后对正文所论及的内容作归纳小结，以便读者能加深对论文的理解，掌握其核心。写结论应注意： 条理性（按结论的重要性依次排列） 明确性（语句不能模棱两可）,不矛盾性（不能与摘要或正文矛盾） 提升性（对正文内容的引申和提升） 结论通常可以有三种类型： 强调型 讨论型 概括型,三、论文的尾部,包括致谢，参考文献和附录 参考文献的写法： 作者、作品名称、出版社或期刊名、出版年份或期号。,第三讲 教学科研论文的选题,1、选题的意义 选题，即选定研究课题，就是研究解决什么的问题。 一般来说，提出问题比解决问题更困难。概括的讲，选题可以规划研究的方向和目
8、标；选题在一定程度上决定着研究的价值和成败；选题有助于研究着主观能动性的发展和研究能力的提高。,2、选题与课题、文题的关系 课题：指研究的目的和对象，是需要研究的尚未认识和解决的特定问题； 文题：指学术论文的标题，它间接或直接、明显或隐蔽地体现论文的中心论点或主要内容，文题的除了是内容的高度概括之外，还承担着便于索引的功能；,选题是指对研究方向的确定，既包括研究课题的选择和确定，又包括论文标题的选择和确定。 选题是课题研究的基础和导向，课题是研究的内容和目的，文题是研究终结成果的表达文字概括。,3、选题的原则 需要性原则选择工作中急需解决的，具有社会价值的重要问题。 可行性原则选择力所能及的问
9、题。 科学性原则研究的目的和方向必须符合科学的规范，符合科学原理和精神。 创造性原则选题要有新颖性、创建性。科研论文的精髓在于创造性。,4、选题的途径和方法 （1）途径： 从工作实践中选题 从文献阅读中选题 从理论学习中选题 （2）方法： 每一条途径，都可以采用以下不同的方法。,从矛盾中选题实践中、阅读中、学习中都可能出现矛盾。有矛盾就有研究的必要。 从争鸣中选题对同一个问题，通常会有不同的实践主张和不同的学术观点的碰撞，可以结合自己的情况参与争鸣。,从新理论的运用中选题教育理论的不断创新促使研究不断深入，从新理论的运用中，可以选出很好的研究方向。 从新角度、新组合切入中选题对曾经研究过的问题
10、，从新的角度或用新的组合重新研究，也可能取得很好的成果。,第四讲 教学科研论文的素材搜集和整理,素材的收集 阅读摘抄。查阅资料可以采用顺查、逆查和抽查的办法。 阅读分为浏览、通读和精读。,浏览标题和摘要，确定通读的范围； 通读内容，选取精读的片段； 精读片段决定抄录的内容并进行抄录。,观察记录。观察是指有目的有计划地在自然环境下的感知。教育科学的许多理论的发展，都于观察分不开。 科学地观察要做到五要： 一要客观，二要全面，三要深入，四要细致，五要及时记录。,访谈记录。访谈是有计划有目的地与研究对象用口头交谈的方式收集资料的一种方法。访谈要注意拟订好问题和选择好访谈对象。拟订问题要注意：,问题要
11、简明； 问题要通俗； 说明要统一； 问题要集中； 问题的目的要隐藏； 问题要避免导向 选择对象要有代表性。,问卷分析。问卷是用统一、严格设计的问卷来收集研究对象的有关数据的方法。问卷法能规范有效地收集大量材料。实施问卷法的关键是设计好问卷。 问卷的问题设计通常分为事实性问题和态度性问题两类。问题的表达要注意简洁；清晰；客观；不用反问和否定句。,实验分析。实验是通过对研究对象在特定条件下的活动的观察和研究，从中收集研究对象的材料的方法。实验中必须精密设计好实验过程，严格控制好无关因素，才能达到从实验中取得有效的材料的目的。,2、素材的鉴别 核实。核实真伪，重要的论据不应满足于第二手、第三手材料，
12、最好直接查到第一手材料。 考据。对有疑问的素材，要通过不同的途径去验证。 实践。通过研究者亲身的实践去检验素材的真实性。,3、素材的选取 围绕主题。素材要为主题服务。 注意典型。典型的材料，指能深刻揭示事物本质，具有广泛的代表性和说服力的材料。 保证确凿。要选择那些经过验证已经确凿的素材。 注意新颖。要尽量选取新颖的素材。,4、素材的使用 顺序合理。把收集的素材按照论证的需要排布成合理的顺序。要防止牵强附会，颠三倒四。 剪裁得当。对材料进行详略剪裁，注意详略得当，不平均用力。 引例恰当。作为论据的材料必须切题，要防止喧宾夺主，更要防止论据与论点矛盾。,第五讲 教学科研论文的写作,一、学术观点的
13、提炼与确立 1、确立学术观点的意义 学术观点，就是研究的结论。结论写在论文中，就是论点。确立论点，是动笔前的一个重要环节，动笔前先立意，是写所有文章的写作原则。2、确立论点的思维方法 确立论点的基本思维方法是分析、综合和抽象、概括。,分析与综合是对事物的要素特征而言的，处理的是要素和整体关系；抽象与概括是对事物的属性特征而言的，处理的是本质属性和非本质属性的关系。,确立论点常见的毛病： （1）抄袭他人的论点。人云亦云，直接套用。这样的文章对读者没有信息量，没有发表的价值。（2）先有观点后找例证。主观臆断，牵强附会。没有客观事实作为基础，即便是自己的观点，也可能经不起推敲。,（3）观点表浅。提出
14、的论点没有完整概括素材中的信息，不能揭示所论事物的本质，即便对论点的论述完整，也没有解决问题。（4）观点与素材矛盾。提出的论点歪曲了素材中蕴涵的真实信息，对这样的论点论证得越好则结论越荒谬。,3、提炼论点的要领 观点确立之后，要准确地把观点用文字表达，这就是观点的提炼。提炼论点的任务有三： （1）明确判断。首先是对论点作出明确的判断和选择，不能模棱两可或者含混不清。,例如，一篇题为“生动形象地阐述问题，使数学教学深具吸引力”的文章，其几个论点分别是： 要善于吸取别人教学上精彩之处来充实自己并用之于教学； 在教学中融入自己的个人见解或者心得体会，使问题变得通俗易懂； 要善于挖掘问题间的联系，把一
15、些类似的问题组成题组； 在一些常规问题上讲出一些让学生意想不到的方法来，对学生更具吸引力。 孤立来看，每一条都有一定的道理，但是，作者到底希望说明什么，没有提炼出来，不明确。,（2）明确分论点之间和分论点与中心论点之间的关系。 分论点可以看作是中心论点的论据，是从不同的侧面对中心论点的论述，在逻辑上有从属关系。例如：,拙作“教学过程的主体与客体”一文的中心论点是： 教学过程是由教师主体和学生主体分别认识和变革各自的客体的过程，教学过程的本质是学生主体的活动，教师的活动只是学生主体变革和认识以教学内容为主的客体的辅助手段。,三个分论点分别是： 在同一个认识过程中可以同时存在多重主体，主体无不通过
16、辅助手段去变革和认识客体； 学生是教学过程中的第一重主体，学生相对的客体主要是教学内容，教师在学生活动中充当的是学生主体的辅助手段的作用； 教师是教学过程的第二重主体，教师相对的客体是学生、教学内容和教学手段之间的关系。,（3）推敲论点句。 论文中的论点句通常直接写在论文中，有些直接就是文章的小标题，精彩的论点句通常能起到画龙点睛的作用。例如，一篇题为“古代文艺肖像与美学宗教意蕴”的文章，几个分论点句分别是：,狞历美：中国古代原始宗教意蕴对肖像的渗透； 中和美：儒家中庸之道的哲学思想在肖像上呈现的表征； 自然美、空灵美：道教的美学意蕴在肖像上留下的痕迹； 虚无美：佛教的美学意蕴给肖像烙下的印记
17、。,但是不少文章在这方面存在严重的不足，例如，以下几个分论点： 提高学生写作兴趣是提高学生写作能力的根本； 范文教学是提高学生写作能力的条件； 学生阅读能力的强弱是提高学生写作能力的手段； 教师做好写作前指导，是提高写作能力的关键； 做好作文写作后的讲评，是提高学生写作能力的保证。,不足之处主要有： 其一，句子不工整，句式不美。 其二，这5点作者的原意中含有内在的纵向性，把第点调到最后，才符合学生学习写作的过程，分论点之间缺乏逻辑性。 其三，有些论点论断欠准确，不科学，例如和。 其四，有些论点自相矛盾，例如。,试将以上各句修改推敲为如下是否更好？ 激发写作兴趣开启写作动力； 搞好课文教学提供写
18、作范本； 做好写前指导排除写作障碍； 重视作文评讲反思写作得失； 加强阅读教学拓宽写作视野。,4、论点的表达 论点的表达主要有两种不同的方式，一种是显现式，一种是潜在式。 显现式的表达“立言居要”，在文中直接称述论点，例如以上5条，潜在式的表达把论点蕴涵在论述中，例如拙作“教学过程的主体与客体”。无论哪种表达，作者都要牢牢把握，不能偏离议题。,二、写作提纲的拟订 1、拟订提纲的意义 提纲是论文写作必不可少的环节，是写作的框架。拟订提纲有以下作用： 便于构思酝酿；避免写作中出现大的失误；有助于文脉贯通。,2、论文提纲的基本内容 （1）标题； （2）中心论点和分论点； （3）各个层次的段落； （4
19、）分论点所用的资料。,以下是拙作“论促进教师专业化的评价改革”的写作提纲。 一、教师专业化的现实分析 1、成熟专业有五要素 2、我国教师行业是否满足以上的五个要素的现状分析。 （1）“学术性与师范性“之争。 （2）师范院校对教育类课程设置的忽视； （3）教师的准入制度不完善。 （4）教育内部的人才选拔机制也不完备。,二、课程改革和教学改革对教师专业化的要求 1、教育理论的发展； 2、学习社会的到来； 3、以信息技术的运用； 4、先进教学手段的运用；5、师生关系的重建。,三、教师专业化标准的内容 1、教师专业的职业道德体系的主要内容 2、教师的情意结构的主要内容 3、教师的知识技能结构的主要内容
20、 4、教师的能力结构的主要内容,四、发展性教师评价的内涵和实施途径 1、现行教师评价制度分析。 现行的教师评价制度的功能和不足之处。 2、发展性教师评价的内涵和实施原则 （1）发展性教师评价的认识 评价的本质和功能； 奖惩性的评价制度的功能和方法论特征； 实施发展性教师评价的客观需要和科学地位； 发展性教师评价的宗旨和功能。,（2）开展发展性教师评价的基本条件和基本原则 三个基本条件。 共同的价值取向。 评价效益共享。 评价的参与者进行事实判断的水平相同。 四条基本原则： 低利害原则。 共识达成原则。 相对性原则。 建议性原则。,三、撰写初稿 1、撰写初稿的两种方法，一气呵成法和各个击破法。
21、2、撰写初稿的注意事项： （1）选择情绪饱满，精力充沛的时机动笔； （2）必要时注意调整写作提纲； （3）把想到的尽量写出来； （4）要使文稿成型。,四、修改定稿 1、修改的意义。修改是提高文章质量的重要手段，好文章是改出来的。 2、修改的内容。包括6个方面： （1）核实论据。包括数据，公式，引言，索引等。 （2）控制篇幅。大胆删去与论题或阅读对象关系不大的内容。,（3）订正论点。注意推敲论点的科学性和逻辑性。 （4）调整结构。统揽全篇，注意总论和分论之间的呼应与联系，使之满足论证的说理性。 （5）锤炼词句。首先是要准确、简明、通顺，进而要生动、严整、流畅，最好是得体、平实、精辟。要大笔删去陈
22、词滥调和大话空话套话。 （6）推敲标题。标题是文章的眼睛，要检查小标题的层次是否清晰，结构是否合理，是否具有概括性和贴切性，表达的形式是否简洁明确，符合科学性和逻辑性。,第六讲 教学科研论文中常见的毛病,一、题名不当，空泛笼统 二、观点臆断，歪曲结论 三、材料芜杂，佐证乏力 四、结构欠妥，条理不清 五、语言粗糙，晦涩难懂,阅读以下句子，提出你的意见。,* 数学作业不会是被人们遗忘的角落，只要有数学课教师就会布置数学作业，学生就要完成数学作业。但如果只布置统一的作业，基础差的学生觉得困难，尖子学生吃不饱，产生饥饿感，个别学生饥不择食乱做课外习题集 * 即使是学生的一点点思维火花，我们若加倍爱护和
23、帮助，就可能成为熊熊大火,* 他们就会在不断的成功之中真正实现天天向上 * 防止学生只会教师讲多少就懂多少。 * 防止考哪些内容就教哪些内容的倾向，不考不教不学。 * 教师的主导作用是在诱导上，诱就是设疑布惑，激发学生的求知欲，导就是减少学生的认知难度。,* 能源危机对于生活在现代社会的学生一般是没有的。 * 对于能源要有一种忧患意识。 * 每次思考的思维弯角尽可能不要超过两个。 * 一是拓宽教师的参与面，委属中学要求不少于95%，区县的学校不少于80%。,* （一幅现在的珠江夜景的照片说明）昔日的珠江真美丽。 * 在于利用法律的保护功能来维护人类的合法权益。 * 这样做容易产生错觉。 * 堂上似听懂，课后脑袋空，双手不会动，张口得个窿。,
