1、班主任工作十忌一、忌抱怨丧气 班主任若接到差班，要一分为二地从某个角度去发现积极因素，或用发展的眼光看到转变的希望，这样才能以满腔的热情和高度的责任感去精心治理，并取得理想的效果。因为信心的坚定是成功的前提，抱怨丧气只能是成功的障碍。倘若怨天尤人，失推卸责任，会无形中放任自流，使班风恶性循环不可收拾。二、忌急于求成 班主任应当充分认识到，后进生（班）的转变应有一个过程。对后进生转化，班主任既要有信心， 还要有一定的耐心。切忌急于求成。常言道，欲速则不达。在后进生逐步转化的同时，班主任应把他们“回生”反复的情况充分估计到，作好再做工作的思想准备，以免滋生急躁情绪而激化矛盾。如果看到取得进步的学生
2、“回生”便恨铁不成钢，反而会前功尽弃。三、忌旧事重提 某一学生犯了错误，班主任应就事论事予以批评指正，不要把他以前扬犯的错误牵涉进去。如旧事重提乃到“数罪并罚” ，会使学生觉得老师永记旧帐使自己反不起头面丧失进取心。四、忌恶语伤人 班主任老师的一句催人奋进的话会使学生走上成功之路。同理，讽刺挖苦，辱骂贬斥的话会使学生畏缩消沉，甚至毁掉一生。如“你的前途没希望” 、 “根本没救”等过分的结论会使他们贬低自我而破罐子破摔，如果老给某生丐“傻大个” “高级笨蛋”等不雅的绰号，其余的学生便会跟着起哄，那么，这位学生会在冷嘲热讽中丧志却步。现在全国上下提倡“老师忌语”是很必要的。五、忌信息闭塞 班主任只
3、有对学生的思想活动及家庭状况了如指掌，才能摸准其思想脉搏，有针对性地做好思想工作学生的心态各异：有的喾因父母不和而失去爱抚，有的学生因家长重财轻才而对其学习冷漠，有些学生受人引诱冒险胡为，有的喾因家庭成员犯罪受同学奚落，有的学生因家庭负担重而保证不了学习时间。所以这些都是学生身心发展的不得因素。班主任只有了解了这些情况，才能深入实际解决问题。对心灵受伤的逃之夭夭一给以慰藉，使之振作进取，对偶入歧途的学生给以疏导，使之改过奋进。六、忌轻易“告状” 班主任与家长交流学生的各种情况，有利于与家长形成合力，共同激励教育学生。值得注意的是：班主任向家长反映孩子的情况要多肯定成绩。对于学生的一般错误，要昼
4、委婉指出或暂时保密。因为学生的世界观尚未形成，犯错误快，改正也快。他们大都自尊心很强，要给予改正的机会。如果因一点小事就向家长“告状” ，家长望子成龙心切会夸大事实对孩子加以指责，或用过高的标准施加压力，学生则会增加心理负担或觉得委屈而产生抵触情绪。七、忌言而无信 班主任说话、办事要处处取信于学生，才能使自己的形象形成凝聚力、向心力。要做到这一点，班主任在工作上必须要有周全的确计划性，不能办到的事不要轻易许诺，一旦答应或布置的事要尽可能付诸实施。不然威信扫地不利于管理学生。八、忌虎头蛇尾 副会长处理事务，组织班级活动要善始善终，切莫虎头蛇尾。有了良好的开端就要坚持下去。如果逐渐冷却淡化，使之流
5、于形式，会给学生的热情浇上冷水。学生便会对以后的任何活动推动兴趣。九、忌厚此薄彼 班主任如果对学生不能一视同仁，会造成不良后果，偏爱优生，会使之骄傲自满，听不进批评意见，袒护迁就条件优越的学生，会使之滋生凌驾于他人之上的思想；厌厌厌弃、排挤后进后，会使之产生逆反心理。十、忌压抑发展 班主任应具有新型的人才观，广泛地培养学生的举爱好。好奇、好运、爱莫能助模仿是獐的固有天性，也是展示创作才能的有利条件。很多科学家、艺术家的成功都是从小时候，从点滴小事赴的。班主任要多让班班干部开展工作培养他们的组织能力，办黑板报、搞文艺演出等，要给多数学生的锻炼机会。一旦发现学生的书法、音乐等艺术特长要加以保护并引导恒生发挥。如果只顾应试而限制发展，就会埋没人才。
