1、Comment L1: 听录音拿卡片。Comment L2: 带领学生念语境歌，理解图意。Comment L3: 此处是重点：范读后，告诉学生发音方法，用顺口溜的方法记住 z 的字形。- 44 -7 z c s 教学目标：1.学会 z c s3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.能够读准音节，会读拼音词。教学重点：z c s zi ci si 的正确发音。教学难点：z c s 与单韵母的拼读。教学准备：拼音卡片、多媒体课件课时安排：2 课时第一课时（ 9 月 日 25 总 23 课时 ）一、复习检查二、引新授内容1.指导看情境图。（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？（2）学生回答问题时，板
2、书： 2.教师总结故事。3.出示语境歌（老师范读）四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。（1）领读儿歌。 三、教学的读音和写法1.教学读音、形。（1）z 的读音和形。板书 ，并出示图一。 （图上画的是谁？她正在干什么？）图上画了一小女孩，她正在学习 2字。告诉学生：的读音和写字的字的读音差不多。教师范读三次。教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气修正栏Comment L4: 纠正学生错误坐姿。- 45 -流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。教师再次范读，学生跟着连读。 （指名读）仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。（像个
3、2字）教学顺口溜：像个 2字。2.书写教师范写（要求学生认真看）写好之后提问：由几笔写成？写在四线中的哪一格？（由一笔写成，写在中格）学生书空、描红。3.教学音节及四声。有个好朋友叫。出示音节。告诉学生：在中不说话，是哑巴，他和组成的音节，是整体认读音节，不要拼读，只要将读得长些、响些就行了。教师范读音节。领读、齐读、指名读。比较和 zi发音方法的异同。出示：学生自由练读，引导用的四声练习组词。4.教学音节和（1）教学声母的读音出示表音表形图二图上画的是什么？（图上画了一盆带刺的仙人掌）出示声母，告诉学生的读音像带刺的刺。老师范读。告诉学生：的发音方法与差不多，但送出的气流要强些。学生试着发音
4、，老师巡视注意纠正。检查发音情况。- 46 -（2）教学的字形和书写方法。谁来说说像图上的什么？（弯曲的仙人掌）你觉得它还像什么？试着自己编顺口溜半个圆圈，仙人掌带刺。有由笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。教师边写边说：一笔写成，写在中格，写时要注意把半圆写得饱满些。学生书空，描红。（3）教学音节及四声。和也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。引导学生根据的读音方法，推测的读法。学生试读，老师纠正。指名读，齐读。引导用的四声组词。5.教学声母及整体认读音节（1）教学的读音出示表音表形图三。指名说说图意。 （图上画了两条丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜胡须）出示声母：，告诉学生的
5、读音和丝瓜的丝有点像。教师范读并讲述：读时，舌尖向前平伸和向上门齿背靠接，让气流从中擦出来。学生练读，教师检查。指名读，齐读，开火车读。(2)教学 s 的字形及书写方法。引导看图，再联系生活实际，说说记忆 s 的方法。（s 像图上的丝瓜须，s 又像半个 8 字）顺口溜：丝瓜丝儿 sss。Comment L5: 引导学生回忆拼读规律。- 47 -半个 8字 sss。教师范写 s，边写边说：s 由一笔组成，位置在中格。学生书空，描红。（2）教学整体认读音节及四声教学方法同前练习用的四声组词。四、巩固练习1.抽读字母卡片，告诉学生是平舌音。2.抽读整体认读音节卡片 第二课时（ 9 月 26 日 总
6、24 课时 ）一、复习检查1.出示小黑板： 2.指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。3.指名说说音节的拼读方法。二、讲授新课1.教学与 的拼音。（1）出示 ：-（2）练习自由读音节。（3）指名拼读音节。（4）齐读音节。2.带调拼读单音节词。（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。（2）指名说说图上的意思。 （要求用谁在什么地方干什么？的句式练习说话）（3）将音节 分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。Comment L6: 出示音节，指名试读，教师范读，学生练读。Comment L7: 此处是重点：指名说说音节中的声母，韵母，指导读好第三声和第四声。Comment L8: 学生站姿的指导。- 48 -3.带调拼读双音节词。（1）教学 x出示拼音词： x指名分析每个音节并拼读。两个音节连起来是什么词?引导看图，指名说说图意。（2）教学： f出示音节 f指名分析音节并 读.：声母是,韵母是 u ,第三声,读f：声母是 f ,韵母是 u ,第四声,读 f指名连词读。看图理解词义。三、巩固练习练读书上的拼音词。 板书设计： 7 z c s像个 2字 z z z仙人掌带刺 c c c 丝瓜丝儿 s s s教学反思：- 49 -
