1、课题：第 3 节 活动：降落伞比赛一、目标要求1.了解科学探究的基本要素。 知道长度、时间与面积测量的基本原理。2. 体验学生自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。 经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。3. 通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。 激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。二、学法指导：体验自主探究活动，领悟“控制变量”科学研究方法。经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本
2、方法，会根据测量对象选择适当的仪器。三、情感、态度与价值观：通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。四、教学准备：比赛器材（学生自制） 、停表五、教学过程1、激情导入：展示“通知” ，学生阅读过后，教师：同学们，高不高兴？生：高兴。师：想不想在比赛中获胜？生：想。师：为了在明天的比赛中获胜，现在我们一起来准备好不好？生：好！2、 引导研究：（1） 材料的准备：不论做什么事，我们都要先写好计划，为了明天的比赛，我们先应
3、干什么？（制降落伞） ，想一想你打算用什么做材料？（让学生举手回答，如纸、布、塑料等，然后综合得出最好的） ，还要什么？绳子。（2） 仪器的选择：对降落伞还有什么要求？教师用手在通知书上指出。（20g） ，20 克究竟是多少？我们用什么来称？磅秤？杆秤？案秤？（让学生回答） ，为什么？（因为它们的分度值不同，应该选择分度值较小的天平秤） ，你们会使用天平吗？过一会儿大家一起研究研究。我们再看一看，还有什么要求？（指出 3 米） 。怎样测出高度是 3 米？需要什么仪器？（刻度尺）比赛是比什么？（时间长为胜） ，那么这又要什么仪器？（秒表）（3） 天平的使用我们准备了所需的器材，下面一步就是要会使
4、用这些仪器了，上节课就布置了，要求同学们在图书室或上届初二学生的物理书上自己找一找有关天平使用的方法，你们找了吗？有谁会使用天平，请给同学们说一说。学生说后，教师再边演示边讲解。（4） 秒表的使用我们一开课就讲了怎样学好物理，请同学说一说？教师再复述一次，秒表如何使用，现在就要用上这一方法。我们先要猜一猜：上面一些按钮是干什么的，然后试一试。证明自己的所想是否正确。 （让学生，讨论、试一试） ，然后让学生演示，教师综合。（5） 我们即准备了所需的仪器，又会使用。现在我们应该考虑什么？（怎样让“降落伞”在空中停留时间最长，哪些因素影响下降的速度？） ，这一问题、也需要自己猜想、实验，我想：由于时
5、间和环境有限，现在大家自己想一想，课后再试一试，剩下的时间我们就一起来熟练一下天平、秒表的使用。3、比赛活动。 4、控制变量法：六、课堂小结：控制变量法不规则面积的测量方法比赛活动七、达标反馈：、测量你身高时，应选用 ( ) A最小刻度是 mm 的米尺 B 最小刻度是 cm 的3m 软尺 C最小刻度为 mm 的 2m 直尺D最小刻度为 mm 米的2m 卷 尺 、图 1 所示是刻度尺测一木块的长度，下列记录正确的是( ) A2.40cm B2.4cm C13.40cm D2.40m 、下面叙述的几种测量圆柱体周长的方法中，不能用的是( ) A把一纸条紧包在圆柱体上，在纸条重叠处用大头针扎个孔，然
6、后 把纸条展开，用刻度尺量出两孔之间的距离即是圆柱体的周长； B在圆柱体上某点涂上颜色，使圆柱体在纸上滚动一圈。用刻度尺量出纸上两颜色处之间的距离，即是圆柱体的周长； C用细丝线在圆柱体上绕上一圈，量出丝线的长度即可； D用一根橡皮筋拉紧在圆柱体上绕一圈，量出绕过圆柱体橡皮筋的长度即是圆柱体的周长。 用刻度尺测量物理课本的长，以下哪个是产生误差原因：（ ） A 刻度尺没有跟课本的长边平行； B刻度尺没有紧贴课本； C读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确； D观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直 要测量 1 分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的是：（ ） A用刻度尺仔细地测量硬币地厚度； B用刻度尺多次测量硬币的厚度，然后求平均值； C用刻度尺测量 10 个 1 分硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求平均值； D用刻度尺分别测量 10 个 1 分硬币的厚度，然后求平均值 八、板书设计控制变量法不规则面积的测量方法比赛活动九、课后反思
