1、 众人划桨开大船教学设计盱眙县兴隆中学 杨行功一、教学目标知识与能力 1正确认识个人与集体的关系；明确个人离不开集体。集体是个人成长的沃土。2明白中华民族历经磨难和挫折，但依然没有垮掉的原因。理解团结所有的凝聚力、感染力、向心力发挥着无比巨大的作用。3明白团结的意义和作用，懂得团结就是力量；掌握增强集体团结的原则和方法。 方法与过程学会处理好个人与他人、个人与集体的关系，能正确维护集体的团结，自觉维护集体的荣誉和利益。情感、态度与价值观1激发学生对集体的热爱之情，体会“团结就是力量”的意义。 2珍视集体的团结，努力为集体添光彩。二、教学重难点1“个人与集体”是本课的教学重点。因为只有使学生懂得
2、个人的成长离不开集体，集体的进步也离不开个人的努力，明白团结的意义和作用，体会团结就是力量的道理，才能学会团结人、关心人，珍视集体的荣誉和团结，并为集体作出自己的贡献。2“珍视集体团结”是本课的教学难点。因为在学生认知上对集体的团结存在着各种误区，在行动上有着许多错误的做法。例如在认识上，不懂得一个人要取得成功，仅靠个人的奋斗是不行的；不懂得珍视团结、关心集体的道理。在行动上往往没有共同的目标，不能采取共同的行动。三、知识体系第一框 个人与集体1从团结协作的角度，谈谈“神舟” 五号飞船发射成功，其主要原因有哪些?(1)是在党的领导下，在全国人民的大力支持下，中国航天人艰苦奋斗、呕心沥血、团结拼
3、搏的结果。(2)参加工程研制的各地区、各部门、各单位同心同德、群策群力、大力协作、密切配合，保证了载人航天工程的高效运行。2个人与集体是怎样的关系?集体是众多个人组成的。每个人是集体的组成元素。个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土。3水珠与大海的寓言，说明了什么道理?对你有什么启示?(1)说明的道理是个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土。(2)启示：融入集体才能享受快乐，生活在集体中才能获得成功，只有在集体中才能茁壮成长、焕发生机。4中华民族历经磨难却依然屹立于世界是因为什么原因?从中说明了什么?(1)是因为中华民族在大灾大难面临有空前的凝聚力，能团结一致转危为安。(2)说明了集体
4、的力量是巨大的，集体催人奋进，团结就是力量。四、教学方法阅读讨论法，情境教学法，亲身体验法，演讲辩论。五、课时安排 3 课时六、教学过程课前准备：要求学生课前收集体现个人与集体关系，增强集体团结，珍视集体荣誉的名人名言、小故事和英模人物的先进事迹。 教师要了解学生在团结精神、集体观念等方面上存在想法。准备好一些教学图片资料、神舟七号发射的视频资料。第 1 课时 个人与集体导入新课：游戏“折筷子”活动内容：（1）让学生选举班级里力气最小和最大的两位同学。（2）老师拿出一把筷子，告诉学生让两位同学比一比，谁的力气大。（3）分别给两位同学一根筷子，让他们比一比谁折得快，力气大。（4）分别给两位同学十
5、根筷子，让他们比一比谁折得快，力气大。 讨论：从这个小游戏中你悟出了哪些道理？设计意图：设计这个小游戏，目的是让学生从筷子身上体会到“团结就是力量”，引出课题。同时，也是引导学生从“做中学”，从身边的小事中感悟出深刻的道理。一、个人与集体的关系（板书）活动内容：神舟七号发射视频联系书本 P7980，讨论：（1）看了神舟七号发射场面的再现，你的心情怎样？（2）你认为神舟飞船发射成功的主要原因是什么？从中你悟出了一个什么道理？提示：是中国航天人艰苦奋斗、呕心沥血、团结拼搏的结果。参加工程研制的各地区、各部门、各单位，包括航天员，同心同德、群策群力、大力协作、密切配合，保证了载人航天工程的高效运行。
6、设计意图：通过神舟飞船发射成功，使学生认识到集体的进步和成果离不开个人的努力，是大家共同协作的结果。学生中的答案可能各种各样，如航天员的努力、科技工作者的努力、总设计师、总工程师和总指挥等。只要是合理的，教师不应简单否定，应加以提炼概括，引导学生认识到个人努力，特别是个体之间的协作，对集体进步的重要作用。教师小结：道理1集体的进步和成果，需要个人的努力，更需要大家的团结协作。（板书）教师举例：神舟飞船发射成功，离不开航天员的努力。作为中华民族飞天梦想的实践者，翟志刚、刘伯明、景海鹏在太空中的一举一动，都吸引了亿万人的关注。他们每人都克服了无数的困难，超越了无数的障碍。而从成为航天员到飞上太空，
7、他们走过了一条更为艰辛的路。提起他们漫长而艰苦的学习和训练经历，三位航天员都是淡然一笑，说：与代表祖国探索太空的伟业相比，什么苦都不是苦。（3）联系生活实际，列举事实，谈谈你对这一道理的理解。设计意图：通过这一问题，学生列举生活中的实例，认识到个人存在的价值，看到自己努力对集体的作用，从而增强自信心。活动内容：辩论“飞天的航天员才是英雄”神舟五号的发射成功，使航天员杨利伟名扬天下；神舟六号的发射成功，使航天员聂海胜、费俊龙万众瞩目。神七的发射更使翟志刚、刘伯明、景海鹏名扬海外。中国人实现千年的飞天梦想，离不杨他们的努力和牺牲精神；但是不是只有他们才是英雄呢？要求 ：学生可以自由组合，进行辩论。
8、教师对学生的论点要加以提炼概括，把正反双方的精彩观点在黑板上列出，便于小结。在辩论中，教师要注意控制学生的情绪，提醒学生不能用攻击性的语言等调控好秩序和气氛。设计意图：航天员是社会关注的焦点，也是学生关注的焦点。这个辩题一定会吸引学生的兴趣。在辩论中使学生认识到航天员是英雄，但在英雄的背后有千千万万的默默无闻的英雄，正是这样一个英雄的 群体，造就是航天英雄。因此，个人离不开集体，只有在团结的集体中，个人 才能获得成功。教师要对辩论双方进行总结，表明自己的观点，参与讨论。教师小结：以是否飞天论英雄，不妥！前年，“神五”升空前夕，14 名航天员中只能有一个人成为首飞航天员。结果，杨利伟当选了。当然
9、，杨利伟是最优秀的，他不负众望，出色地完成了任务。但是，其他 13 名航天员同样是英雄！正如杨利伟所说的：“神五飞行任务不是我一个人能够完成的。载人航天工程是个大协作大团结的工程，航天员之间也一样。“神五”发射前一天宣布我上天后，聂海胜和瞿志刚不断提醒我技术上要注意什么，生活上也很照顾我。”仅就这一点看，杨利伟是英雄，聂海胜和瞿志刚不是英雄吗？其他没有上天的航天员不是英雄吗？而从这次“神六”的发射看，费俊龙和聂海胜上天了固然是英雄，其他几位瞿志刚、吴杰、刘伯明、景海鹏也同样是英雄！更何况，诚如杨利伟所言，载人航天工程是个大协作大团结的工程，参与这个伟大工程的所有人员，包括科技、服务、后勤等等各
10、部门的人员，都为“神六”的成功发射作出自己的贡献，应该都是功臣，都是英雄，他们默默无闻，踏踏实实，在这个巨大的系统工程的建设中创造了不凡的业绩，都令人敬仰。因此，在聚焦费俊龙和聂海胜的时候，别忘记了瞿志刚、吴杰、刘伯明、景海鹏，别忘记了众多同样了不起的科技人员，以及其他更加无名的英雄！尊重每一个普通劳动者，在讴歌英雄的同时也充分肯定广大人民群众的伟大贡献，应该成为建设和谐社会的一个重要课题和亟待营造的舆论环境。 让我们看一看英雄背后的英雄群体：（1）中国载人航天工程各分系统负责人名单如下： 航天员系统总指挥、总设计师： 陈善广 飞船应用系统总指挥、总设计师： 顾逸东 飞船系统总指挥： 尚志 总
11、设计师： 张柏楠 火箭系统总指挥： 刘宇 总设计师： 刘竹生 发射场系统总指挥： 张育林 总设计师： 陆晋荣 测控通信系统总指挥： 董德义 总设计师： 于志坚 着陆场系统总指挥： 隋起胜 总设计师： 侯鹰 （2）神六幕后英雄受全总表彰 7 单位 13 人获五一劳动奖新华网北京 10 月 18 日电（记者雷敏）为表彰在神舟六号载人航天飞行任务中作出突出贡献的先进集体和个人，中华全国总工会 18 日决定，授予中国航天科技集团公司第五研究院总体部等 7 个单位全国五一劳动奖状；授予中国航天科技集团公司第一研究院长征二号 F 运载火箭总指挥刘宇等 13 位同志全国五一劳动奖章。（3）太平洋待命 583
12、 秒 神六海上“护卫队”凯旋归来中新社上海 10 月 20 日电（中新社记者褚婷婷）今天上午九时二十分，上海外高桥救助码头，晴空万里。随着参加“神舟六号”上升段应急救援任务的最后一艘救助船“德意”轮缓缓驶靠岸，本次中国交通部救捞系统参加“神六”上升段海上应急救援任务圆满完成，太平洋待命五百八十三秒的救助船全部凯旋归来。（4）公安部通令嘉奖九省市参战神六有功单位和人员记者从公安部获悉，为表彰有关地方公安机关在我国第二次载人航天飞行任务中卓有成效的工作，公安部对担负安全保卫任务的内蒙古、甘肃等九省、自治区、直辖市公安机关和全体参战公安民警予以通令嘉奖。（5）“神六”凝 聚数十万科研工作者辛勤汗水新
13、华网北京 10 月 17 日电 鲜花与掌声送给了凯旋的航天英雄，而他们身后是大批科研工作者的默默无闻、无私奉献，是一个为我国航天事业辛勤耕耘的英雄群体。据载人航天工程办公室的不完全统计，直接参与载人航天工程研制工作的研究所、基地、研究院一级的单位就有 110 多个，配合参与这项工程的单位则多达 3000 多个，涉及到数十万科研工作者。上海航天局承担了“一舱和三个半分系统”的研制生产任务中石化长城润滑油为神舟六号飞船提供了七大类产品武汉化学工业所经过长期努力成功研制了飞船返回舱内各种仪表仪器设备（飞船返回过程中，其外表温度达到 1600 摄氏度以上而舱内要保持在 17 至 25摄氏度）南京航空航
14、天大学还为我国航天事业培养了大批骨干人才西安卫星测控中心及其测控站利用测控站、船的外测数据，顺利完成了轨道确定、姿态确定、运行轨道控制计算、正常和应急返回控制计算以及自主应急 返回控制计算等多项任务中国航天科技集团（兰州）公司五院五一研究所为我国发射的近 50 多颗卫星和飞船型号先后提供了 10 多个类型的上百项产品。在神舟六号载人飞船上共承担了项课题任务中国航天集团第四研究院提供的逃逸系统动力装置将火箭的安全性指标由0.97 提高到 0.997，达到了国际同类产品的先进水准2个人的成功，离不开集体，更离不开团结的集体。（板书）活动内容：故事说理故事由学生课前准备，在课堂上讲。学生 1：寓言故
15、事水珠与大海。并向学生提问：一滴水珠要不消失，该怎么办？这个寓言告诉我们什么道理？学生 2：三个和尚（见资料包）学生 3：成功的背后（见资料包）设计意图：目前学生的集体主义观念普遍较差，通过学生讲故事，共同讨论故事包含的道理，使学生进一步明确集体对个人的作用，初步树立集体主义观念。活动内容：身边的故事（一）学生 1：请获得班级资助的学生，讲自己的故事。学生 2：请参加过爱心捐赠的学生，谈自己的故事。活动内容：身边的故事（二）情景一 小丽因家庭不幸 6 岁时成了孤儿，被当地孤儿院收养，在孤儿院阿姨们的悉心照料下，小丽从孤僻到活泼开朗，并与院里的其他小朋友和睦相处，幸福地生活着，小丽成了孤儿院这个
16、温暖集体中的一分子。情景二 小董考试成绩不理想，一直闷闷不乐。同学们知道此事后，都来安慰小董，并鼓励他奋发努力，在同学们的帮助下，小董走出了困惑并认真学习，终于在以后的考试中取得了好成绩。情景三 下岗女工吴某由于年龄偏大，再就业遇到了困难。吴某感到了生活的艰难。居委会知道后就主动找吴某谈心，让她鼓起生活的勇气并替 她免费技术培训，吴某凭着对生活的乐观态度，认真学技术，后来成功实现再就业。1体会上述三个情景，分别说明了什么道理?提示：情景一说明，只有融人到团结的集体之中，才能享受快乐。情景二说明，只有生活在团结的集体之中，才能获得成功。情景三说明，集体催人奋进，激励人们不断自我完善，鼓舞人们乐观
17、自信。2当你在学习中遇到困难或获得成功的时候，你会怎样做?提示：当我学习上遇到困难时，我除了自己个人努力以外，我还会想到集体，去向老师和同学请求帮助；当我获得成功时，我也会想到集体，与老师和同学分享成功的快乐。3从上述 1、2 回答中，可以得出一个什么重要结论?提示：个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土。设计意图：从身边故事，使学生进一步认识到自己的成长离不开集体。身边的故事（一）和身边的故事（二）教师可任选其一。信息点击：教材 P85公民道德建设实施纲要中关于集体主义的论述。历史回眸：团结就是力量（1）中华民族历经磨难却依然屹立于世界是因为什么原因?从中说明了什么?提示：是因为中华民族在大灾大难面临有空前的凝聚力，能团结一致转危为安。说明了集体的力量是巨大的，集体催人奋进，团结就是力量。（2）举例说明中国人民从近代以来的奋斗历程，始终体现了团结所具有的凝聚力、感染力、向心力。提示：例 1：上个世纪三四十年代，中国人民团结一致共同抗日，取得了反对日本帝国主义的伟大胜利。例 2：新中国建立初期，中国人民面对国际反动势力的经济封锁，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，建立了独立完整的国民经济体系。 例 3：进入新世纪，面对突如其来的“非典”疫情，中国人民在党和政府的领导下，万众一心抗“非典”，取得胜利。(其他方面的，只要符合题意的都可以)
