1、动物的家活动目标；了解动物的不同生活坏境，并能按照生活环境的不同进行分类。喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。活动准备；收集有关动物生活坏境的图片、图书。背景图及动物粘贴各一张。小鱼睡在哪里教学挂图、语言。教学内容：1.结合有关的操作材料，分组进行游戏“送动物回家” 。（1） 每组一张画有动物不同生活坏境的背景图，教师可设计相关的游戏情景，请幼儿把动物送到家。（2）幼儿互相检验，然后将动物图片固定的在背景图适当的位置。（3）展示交流各组的操作结果，教师进行有针对性小结。2.幼儿仔细观看小鱼睡哪里挂图，进一步了解动物的生活坏境。3.游戏“看谁说的对又快”（1）教师说出动物的名字，幼儿快速举手按x
2、x 的家在 xx；的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠的家在泥土里。（2）在游戏中教师注意创造机会，鼓励和帮助不爱发言的幼儿。4.结合挂图，欣赏诗歌小鱼睡在哪里理解故事内容。提问；（1）狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪里？（2）为什么小鱼的脚印哪儿也哪里？5.幼儿学习朗诵诗歌。引导幼儿朗诵诗歌时，注意用语气表现诗歌中景逸的意境。小动物找家活动目标；模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协调、灵活性。体验与同伴在一定规范进行追逐游戏的快乐。活动准备；教学挂图，教师教学资源,收集关于本领的图片、图书。教学内容：1.请幼儿仔细观察挂图，说一说这些动物在干什么并自由讨论。2 引导幼儿交流“动物运动之最
3、” 。鼓励幼儿介绍自己收集的材料，并互相讲一讲这些动物中谁最又耐力？谁跳的最高？谁是大力王？谁是最有名的“杂技演员”？3.玩游戏， “动物本领大比拼”（1）和幼儿一起讨论动物运动会的项目。如，长跑、跳跃、游泳等项目。（2）结合幼儿资源包中，引导幼儿按比赛项目对各种动物进行粘贴分类。4.教师和幼儿一起交流，初步了解人们运动和动物运动的关系。（1）请幼儿想想说说，自己了解人类的哪些运动项目是从哪些动物哪儿学来的。（2）教师小结:人们从动物得到启发，创造了很多运动项目，如，游泳、拳击、赛跑、跳远等小小马戏团活动目标；练习正面钻、纵面触物 15 厘米的动作，锻炼身体的协调性、敏捷性。 体验模仿动物本领
4、的乐趣。活动准备；跳绳、弓形门、看幼儿动物园看表演。教学内容：1.引导幼儿了解动物表演节目的本领。（1）请幼儿回忆互相说一说观看动物表演节目的情景。（2）幼儿自由模仿山羊走钢丝、熊猫钻圈、海豚顶球的动作。2.幼儿学习海豚顶球的动作。（1）教师示范讲解海豚顶球动作要领：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上跳起，用额头触碰头顶上方的小球。（2）幼儿尝试按动作要领练习。也在幼儿动作熟练后，增加难度，请幼儿根据指定的颜色进行顶球练习。3.游戏“小小马戏团”（1）教师介绍游戏玩法和规则（2）可组织幼儿进行单项的动作比赛，也可以分组接力的形式进行游戏。4.鼓励幼儿自由模仿自己喜欢的马戏表演，如狗熊投篮、小
5、猴骑车等动作，教师可根据幼儿的想法一起创编游戏。小老鼠和泡泡糖活动目标；能根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。尝试大胆、夸张的表现小老鼠的表情和动作。活动准备；生活中了解泡泡糖的粘性的特点；复习童谣；小老鼠和泡泡糖音乐。教学内容；1.师幼一起拍手说童谣小老鼠上灯台2.请幼儿欣赏音乐小老鼠和泡泡糖 ，尝试创编动作表现音乐内容。 （1）完整欣赏，幼儿自由表演。（2）分段欣赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。A 段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景； B 段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。（3）引导幼儿分段进行创编活动，鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景；表
6、现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，教师有针对性地进行指导和帮助。3.请幼儿完整欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。4.游戏“小老鼠和泡泡糖”（1）提示幼儿按节奏，夸张的表现小老鼠走路、张望及拽泡泡糖的音乐形象。（2）老师或一名幼儿扮大花猫，增加游戏的趣味性，在放松和愉悦中结束活动。企鹅排队活动目标：学习 2.3 的相邻数，感知相邻两数多一少一的关系。能发现相邻数的规律。活动准备；企鹅操作卡、数字卡没人一套。 找朋友音乐。活动建议：1.请幼儿在 9 只企鹅的图片中找出外形一样的摆在一起。2.幼儿操作，感知相邻数之间多 1 少 1 的关系。（1）将数字 1.2.3 与相同数量的企鹅图片对应
7、摆放。（2）分别说出 3 种企鹅数量，并比较 3 中企鹅的多少。（3）按从少到多的顺序给三种企鹅排队。3.引导幼儿发现相邻的规律。教师小结：数字 1.2.3 是按由小到大的顺序排列的，1 比 2 少 1，排在最前面：3 比 2 多 1，排在最后。2 在中间，所以 1 和 3 是 2 的好朋友。4.尝试运用相邻数规律，找出 3 的相邻数。5.游戏：朋友在那？幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐传球。音乐停球传到谁的手里，谁就说出自己卡片的数字。如：我是 2，我的朋友在那？手里拿着数字卡片的 1和 3 的幼儿举起卡片回答：我是 1，我是你的小朋友。 ；我是 3，我是你的大朋友。全体幼儿一起说：2 的好朋友是 1 和 3.
