1、1幼儿的身体发展与安全双保险幼儿户外活动案例案例背景：身体发展、生命发展是人发展之根本，没有生命或生命质量差则谈不上人的发展或良好发展。幼儿是社会成员中最脆弱的群体，他们容易受到各种外来因素的伤害,无论是家长还是老师对孩子的安全问题都十分重视。近年来幼儿园安全事故频频发生，意外伤害已成为影响幼儿健康成长的头号杀手。对于托班幼儿来说更是如此。幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”现在的孩子多是独生子女，父母的宝贝程度可想而知。而对于一个幼儿园来说，即使取得了再多的荣誉，只要出了一起安全事故，那么再多的光环也将被隐去。没有了安全、健康的保障来
2、谈幼儿的发展将是一句空话。纲要之所以将安全问题放在幼儿园工作的首位。案例描述：2007 年 10 月 30 那一天，孩子们吃完了中饭，我带着孩子们去户外散步，当走到草地上时，孩子们看到钻洞的玩具器械个个兴冲冲的跑过去玩，看到孩子们那么开心，我也就没阻止，一起玩起了钻洞洞的游戏。过了几分钟，我听到了哭声，看到叫姚姚的小女孩哭了起来，她扒在草地上，我跑过去,问：“姚姚，你怎么啦？”她不回答。只是一直哭。这可怎么办？我意识到一定发生了什么事了？我开始检查她的身体，当我拉起她的袖子时，发现她的手臂有肿块，不好，手受伤了，送到医院的时候，医生说孩子的手摔断了。孩子的奶奶赶过来说：“我的孙女，平时我照顾的
3、很好的，我做什么事都抱着她，从来都不会摔到的？”这件事发生后的几天里，草地上静悄悄。大家都认为“少活动，少出事” 。看到这些，我的心里很沉重。案例分析：托班的幼儿的年龄特征，用一句话来概括就是“关不住，放不得。 ”托班的孩子正处于一个最喜欢钻钻爬爬动动的时期，此时的幼儿生活经验较少，接触的事物也不多，因而他们特别好奇，看到好玩的就伸出手，看到好吃的就张开嘴户外的世界是一个开放的世界，很多的安全问题往往是出乎意料，防不胜防的。由于有些家长的育儿观念不科学，认为外界2存在着大量的对小年龄孩子的不利因素。根据孩子的奶奶说的，我们知道姚姚是个很少运动的孩子，她的性格很内向，很少接触外面的环境。因而家长
4、一味的对儿童采取全方位的保护，认为“少活动、少出事” ，许多本来孩子可以做到的事他们全部代劳，严格限制儿童的各种活动，剥夺了孩子通过锻炼和实践提高自我保护能力的机会。结果使孩子缺乏了基本的对危险事物的防范能力，发生了许多不该发生的事。从这件事中，我深深的感到：我们老师在户外活动中的指导也应引起反思。案例反思：幼儿园教育指导纲要（试行）中，明确提出“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作首位”，现代学前教育理论指出：幼儿阶段正处在人体形态、机能的最初生长发育阶段，为使他们更健康的生长发育并为未来的健康发展奠定稳固而坚实的基础，此时不仅需要为他们提供良好的饮食和卫生保健，还需要积极的开展
5、以身体锻炼为手段的各种活动。一、集中教育，正面引导，提高幼儿的安全意识活动前，教师和幼儿一起分析容易出现的危险情况，并共同讨论应该怎样玩才不会出现危险。如我们幼儿园的户外场地很大，分为很多区域，如跳跃区，大型玩沙区，攀登平衡区等。每个区域的玩具，材料，场地都是不一样的。为了避免幼儿发生意外事故，我们到了活动区域，应该先和幼儿一起分析容易出现的危险情况，应该怎样玩玩具，不应怎样玩，知道怎样做才对，怎样做不对，让幼儿了解游戏规则。以引起幼儿注意，提高他们的安全意识，避免不安全事情的发生。二、选择多种形式，促进自我保护能力的发展像姚姚这样个别能力较差的幼儿，教师加强个别指导，因为他们对那些危险性强的
6、项目自我保护能力差，无意识，因此在老师的个别指导下，那些孩子会逐渐养成习惯，从而对这些项目有防范意识。有时同伴的影响也是很重要的，特别是看到别人遇到困难或危险，自己便会从中吸取教训，而去摸索和探究另一种保护自我的方法，从而也增强了自己的保护意识。由于一些能力强的孩子有一些好的自我保护的方法，我们不断的加以发扬、光大，使更多的孩子了解到了哪些项目应注意哪些是安全，孩子们的头脑中会不断出现哥哥姐姐在玩的时候的正确姿势及安全玩的方法，从而有意、无意的提高了自身的保护意识。另外，在活动中，3教师应眼观六路、耳听八方，全面关注每一个孩子，当一旦发生险情或不安全的动作时应及时指出并帮助其纠正，这样也提高了
7、孩子们的自我保护的意识。三、随机教育 及时提醒安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。随机教育 及时提醒。如小朋友在上下楼梯时，我提醒小朋友不要手拉手，不推不挤不抢，一个一个的下。在选择玩具时，把小朋友分成若干组，一组一组的来，这样也避免了拥挤现象的发生。孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识的基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识。让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。我们教师不要让孩子逃避危险，而是战胜危险，让孩子们身体的发展与安全做到双保险。
