1、水果跑啊跑江苏丹阳云阳幼儿园 彭解华设计目标：1、 通过阅读感知故事情节，认识常见的水果，体会故事的趣味，知道与同伴相处要友善，帮助别人也是一种快乐。2、 引导幼儿迁移已有经验观察、讲述、交流故事情节并敢于大胆进行角色表演。3、 幼儿喜欢参与表演，享受集体阅读的乐趣。设计准备：大的樱桃、梨、哈密瓜、石榴妈妈的模型，PPT水果跑啊跑设计重点：引导孩子观察画面，能用语言、动作、肢体、表情表达自己对画面的理解，重点要能结合自身经验大胆完整表述故事的内涵。设计难点：知道哈密瓜欺负人的行为是不好的，我们要友善帮助他改正，并且能迁移进自己的实际生活。设计理念：秋天到了，桂花弥散在空气里，菊花也开了，同时各
2、种果树也结束了它的花期，开出丰硕的果实，对于小班新生而言，在这个花开果香的季节里，孩子们对花儿的果实似乎更加的感兴趣!由花开延伸到果熟再自然而贴切不过了。我们小班教学活动的设计更加要体现尊重儿童的意愿，尊重儿童的认知，尊重儿童的现有发展水平的要求。选择孩子感兴趣的内容，拓展孩子的已有认知，发展孩子的现有水平是我为花儿开了主题选材的宗旨。水果跑啊跑是一本关于水果朋友之间发生的经典绘本阅读材料。我偷偷选择了几本放在孩子们主题阅读区里，短短几天时间里，我发现它的阅读率是非常高的，这是一本孩子们喜欢的书，值得小朋友们共同欣赏。于是我通过仔细阅读揣摩设计了绘本阅读水果跑啊跑。设计思路：孩子们对水果本身就
3、很感兴趣，而且水果跑啊跑这本书对水果形象设计可爱，色彩清晰、表情丰富，充满童趣，自然能得到孩子们的认可。可如何让孩子更深入的与水果互动，了解故事的内涵，体会同伴之间的友爱互助，尝试处理同伴之间的冲突呢?这即是我这节课的主导脉络，也是需要我们达成的目标。于是我设计了一个丁丁哥哥请客的场景带领孩子们走进故事，通过丁丁哥哥邀请大家阅读图书自然而然的欣赏起故事。在阅读过程中，我们顺着故事情节的发展通过启发孩子观察水果宝宝的表情、动作，揣测它们的心理帮助孩子理解故事，同时适时引导幼儿迁移已有经验来表述自己的感受!孩子们在“仔细观察大胆猜想大方讲述快乐表演”的过程深刻理解了故事内涵!活动过程：一、沿跑道跑
4、进活动区域，感知活动氛围，激发活动兴趣。师：今天是丁丁哥哥的生日，他请小朋友去他家做客，你们愿意吗?好，我们一起跑进丁丁哥哥家。( 安排孩子坐下 )(封面 )师：丁丁哥哥接朋友去了，他为小朋友准备了一个好听的故事，它的名字就叫水果跑啊跑，小水果们会发生什么事情呢?你想不想和老师一起来欣赏欣赏?二、老师分段带领幼儿共同欣赏图书，感知图书的乐趣。1、(1-4 页欣赏)(1-2 页)师：(一盘水果桌上放，五颜六色真漂亮) 小朋友们你看到了那些水果?你最爱吃什么水果?(3-4 页)师：咦?小水果们都在急着干什么? 你看见了跑道了吗?彩色桌布当跑道，大家一起来赛跑。赛跑就得有跑道，他们谁冲在最前面?它看
5、上去高兴吗 ?接着是谁?菠萝看起来有点怎么样? 他为什么害怕 ?你们看看梨宝宝被挤在里面下不来，表情有点怎们样?他们为什么有的生气，有的高兴，有的难过也要一起往前冲?师：总结：看来大家都想跑第一呢对不对?(彩色桌布当跑道，大家一起来赛跑。)接下来会发生什么事情呢?2、(510 页的 ppt 综合页) 老师请小朋友观察图面，选择自己最感兴趣的图片欣赏。你看到了什么?(1)(5、6 页作品欣赏)师：苹果在干嘛?她为什么这样做 ?(帮助好朋友让它有了巨大的力量，变成了大力士)如果你也想变成大力士，要怎么做?(多吃饭，不挑食，多锻炼等)苹果真是大力士，你看她咬着牙，邹着眉，飞快的举着香蕉往前跑，你愿意
6、来做做苹果大力士?(全体小朋友和老师一起摆摆造型)( 表演形式：集体表演 )(2)(7、8 页作品欣赏)师：这是谁在干什么?我们看看大菠萝，他在干什么 ?它为什么要追梨儿 ?(心理活动：我要追上你了!)小朋友们再仔细看看，菠萝手上举着什么? 他为什么要带着樱桃一起跑?再看看大鸭梨，他一边跑一边转身看，他在担心什么?(心理活动：快跑呀，千万别被追上。)谁愿意上来合作表演一下呢?( 表演形式：个别表演)(3) (9、10 页作品欣赏 )师：这是谁啊?她看起来怎么样 ?她挺着大肚子呢，肚子里有许许多多的石榴宝宝，石榴妈妈又辛苦又高兴对吗?石榴妈妈爱宝宝吗 ?猜猜看它对宝宝说了什么 ?我们也请小朋友来
7、做做石榴妈妈，告诉老师你想对你宝宝说的话。(老师和小朋友一边表演大肚子妈妈，一边对着自己肚子里的宝宝讲爱的悄悄话!)3 (ppt11-18 页)师：呀，发生什么事情了?哈密瓜的脚踢倒了谁 ?它为什么要踢哈密瓜 ?哈密瓜这样做对不对? 你想对它说什么 ?我们再来看看被踢的水蜜桃，它看起来怎么样?(痛苦的表情)谁愿意来安慰安慰它?( 可是水蜜桃的朋友不愿意，杏子、李子看不惯，一起跑来批评它，大家变个小皮球，绊得哈密瓜直打滚，你们看看哈密瓜这下倒霉了，咕噜咕噜滚圈圈了!哈密瓜头昏又眼花，李子、杏子笑哈哈。)你们认为李子、杏子这样教育对不对?为什么?师：总结：虽然我们的小水果们是用“绊倒”的方式来教育哈密瓜的，但是老师更喜欢刚才小朋友用“友好教育”的方式来帮助哈密瓜进步。我们在生活中也要像苹果帮香蕉，菠萝帮樱桃一样帮助小朋友。4 (ppt19-20 页)门铃响。师：不好有人回来了，水果宝宝很害羞，他们都急忙跑回盘子里，小朋友们猜猜看，他们都跑回去了吗? 谁还在外面?三、再次欣赏故事，师生共同阅读师：我们的故事结束了，有趣吗?你愿不愿和老师一起来讲讲这个故事?
