1、4.语法 4.1.判断句 4.1.1.基本句型（肯定式） （读 wa） 是 例:日本語専攻一年生。 我是日语专业一年级学生。 4.1.2.过去肯定式 （过去）是 例: 王先生。 老王以前是老师。 4.1.3.否定式 不是 例:本。 这不是我的书。 4.1.4. 过去否定式 （过去）不是 例: 日曜日。 昨天不是星期天。 4.1.5. 将来推测式 （大概）是 例: 王一年生。 小王大概也是一年级学生吧。 4.1.6. 疑问式 判断句各句式 + 吗（呢）？ 例: 休。 明天不是休息日吗？ 4.1.7. 特殊疑问式 疑问词成分 + （） 是？ 以疑问词成分作主语的问句叫特殊疑问句。与一般疑问句不同的
2、是:主语必须用主格助词表示，并且，其相应的答句主语也必须用 表示 例: 小林。 - 小林。 谁是小林？ - 我就是小林。 4.1.8. 中顿式 ，（） 是， （是） 一句话中间停顿打逗号时， 要用其中顿形式 例: 新聞，先生。 这是班里的报纸，不是老师的 4.2. 存在句 以存在动词、 （） 作谓语的句子叫作存在句。 存在动词的敬体形式为、 4.2.1. 存在动词的含义 存在动词具有“有”和“在”两种含义。含义的区分，主要取决于动词前的助词，基本规律为: （、）/有 （、）/在 例: 庭。/有（一个）院子。 庭。/在院子里。 4.2.2. 存在动词的分工 存在动词和 （） 分别用于不同场合，具
3、体分工如下: 用于表示事、物 用于表示人、动物 用于表示第一人称及相关场合，含自谦语气 例: 映画。/今天有电影。 犬猫。/有狗和猫。 土曜日家。/如果是星期六的话，我在家里。 4.2.3. 存在句句型 4.2.3.1. 表示“有”含义的基本句型 （）（或）/在有 （或）/在没有（用于加强否定语气） 例: 庭花木。/在院子里有美丽的花和树木。 上果物。/（在）桌子上没有水果。 4.2.3.2. 表示“在 “含义的基本句型 （或）（或）/在 （或）/不在（用于加强否定语气） 例: 猫居間。/猫在客厅里。 田中映画館。/田中先生不在电影院。 4.3. 愿望句式 愿望句式通常由愿望助动词 、动词推量
4、形加推量助动词?以及在 、 ?之后加动词思构成。现代日语中常见的愿望句式有三种。 4.3.1. （第一人称 + ）/ 。/（第一人称）想 例: 日本語勉強。 / 我们想学日语。 （）見。 / 我想看电视。 4.3.2. （第一人称 + ）/ 思。/（第一人称）想 例: 日本留学行思。 / 我（现在）想去日本留学。 辞書（）買思。 / 我想买本好辞典。 4.3.3. （第一人称 + ）/ 思。/（第一人称）想要 例: 卒業，医者（）思。 /毕业后我想要当医生。 新（）買思。 / 我想要每一台新的电视机。 4.4. 形容词 4.4.1. 词形特征 形容词由词干和词尾构成，词干不变化，词尾是变化部分
5、，普通词尾为 4.4.2. 词尾变化 词尾变化通常称为“活用” ，形容词共有五种活用形 4.4.2.1. 连用形 即连接活用词的形式，形容词有两个连用形: 和 后续否定形容词 ，表示否定；后续其它各类词（万能形） ，后续用言，后续接续助词 ，中顿 后续过去完了动词 ，表示过去完了时态（单一形） 例: - （不好吃） - （真好吃） - （变凉爽） - （以前凉爽） - （不热） - （以前热） 4.4.2.2. 终止形 即终止句子的形式，终止形是不变化的形式，即原形。除终止句子外，终止形后面还可以跟某些助词、助动词，给句子增添某种意义。后续助词如 ，后续助动词如 例: 暑。 今天好热呀！ 夏暑
6、。 夏天炎热。 冬寒。 冬天大概很冷吧。 4.4.2.3. 连体形 即连接体言的形式，形容词的连体形与原形相同，用于修饰体言，做定语。此外，亦可后续某些助词，为句子增添某种意义。后续助词如 例: 暖春/温暖的春天 甘/甜苹果 4.4.2.4. 假定形 即表示假定条件的形式，词尾 变成 ，后续假定助词 ，表示假定条件。 例: 寒 - /如果冷的话 甘 - /如果不甜的话 4.4.2.5. 推量形 即表示推测的形式。词尾 变成 ，后续推量助动词 ，表示推测 例: 涼 - / 大概凉爽吧 - /大概好吧 不过，现代日语中，除了少数约定俗成的惯用形式中还可见 形式外，表示推测时，已经改用了更简便的终止
7、形 + （.） 方式了 例: 涼 - / 大概凉爽吧 4.4.3. 形容词的简体与敬体 在形容词原有活用形式后加上 ，形容词句就变为敬体了，这里的 在形容词后没有“是”的意思，仅仅是一个敬体标志，不参与任何活用变化。 例: 暑。 （简体） - 暑。 （敬体） 上海冬寒。 （简体） - 上海冬寒。 （敬体） 4.5. 形容动词 4.5.1. 词形特征 辞书中一般只给出形容动词的词干,形容动词的词尾均为 4.5.2. 词尾变化（活用） 4.5.2.1. 连用形 形容动词的连用形比形容词多一种，即三个连用形: :用于后续 ，表示否定；或者表示中顿等 :用于后续动词等各类活用词；或者作副词 :用于后续
8、过去完了助动词，表示过去完了时态 例: 西洋料理好。/我不喜欢西餐。 - 上海。/上海变漂亮了。 王元気。/老王以前身体很好。 4.5.2.2. 终止形 终止形即原形。除可结束句子外，还可后续某些助词、助动词。 例: 日本語上手。/日语很棒。 料理好，上手。/因为喜欢烹饪，所以菜做得好。 4.5.2.3. 连体形 词尾 变成，修饰体言，作定语 例: 大好料理。/这是我最喜欢吃的菜。 。/那是很讨厌的东西。 4.5.2.4. 假定形 词尾 变成，可以后续假定助词（但通常省略） ，表示假定条件。 例: 元気。/要是身体好的话，就好了。 好，。/您若喜欢的话，请便。 4.5.2.5. 推量形 词尾
9、变成，后续推量助动词，表示推测。 例: 大丈夫。/大概不要紧吧。 王日本語好。/小王大概喜欢日语吧。 4.5.3. 判断助动词与形容动词词尾 判断助动词其实只是判断助动词简体形式 的敬体形式。由于其词形与形容动词词尾完全一样，所以二者的活用变化形式相通，也因此形容动词的敬体形式也由及其派生形式构成。 4.5.4. 形容动词的简体、敬体及其应用 如前所述，形容动词的简体是由 及其派生出来的各种活用形构成，敬体则是由 及其派生出来的各种形式构成。在实际应用中，形容动词的简体形式与敬体形式常常呈现互补关系，如下所示: 活用形 词尾变化 主要用法 常用形式 _ 连用形 简体否定式（） 后续助词 简体过
10、去时（） （敬体） _ 终止形 简体结句（） （敬体） 后续助词、助动词 _ 连体形 做定语 后续助词（如 .） _ 假定形 表示假设条件 _ 推量形 简体推测（） （敬体） 4.6. 动词 4.6.1. 动词分类 4.6.1.1. 按活用形式分类 动词按其词尾活用变化的形式，可分为四大类: 4.6.1.1.1. 五段活用动词 五段活用动词的词尾分布在 段上，为: 在日语动词中，五段活用动词最多，且活用变化最复杂。 例: 行，泳，出，立，死，呼，飲，作，買 4.6.1.1.2. 一段活用动词 一段活用动词又可分为上一段活用动词和下一段活用动词。其词尾由两个假名组成，其中最后一个假名为； 前面的
11、词尾假名分别为段（即含元音的）假名和段（即含e元音的）假名。由于 段和 段分别在五段的中间段 段之上一段和之下一段，故分别称之为“上一段动词”和“下一段动词” 。因上下一段动词的词尾变化规律完全一样，故简称为一段动词。一段动词的活用变化比较简单。 例: 起（），見（），疲（），迎（），受（） 类似見 这种词干词尾一共只有两个假名的一段动词为数不多。此时第一假名既是词干又是词尾的一部分。 4.6.1.1.3. 行变格活用动词 只有一个动词，即来（） 4.6.1.1.4. 行变格活用动词 变动词的基本形式只有一个，即 。 还可接在部分名词后面，构成新的变动词，如:掃除，料理 4.6.1.2. 按语
12、法作用分类 可分为:自动词和他动词；自动词相当于英语的不及物动词；他动词相当于英语的及物动词，他动词通常要带宾语，宾语以宾格助词 示之。 例: 買物。/买东西。 料理作。/做菜。 4.6.2. 动词的活用形 4.6.2. 动词的活用形 动词共有七种活用形:未然形，连用形，终止形，连体形，假定形，命令形，推量形。 4.6.2.1. 动词的终止形 动词的终止形与原形相同，主要用于终止句子，以及后续某些助词、助动词，已增添某种意义。 例: 映画見。/看电影。 友来，部屋掃除。/因为朋友要来，所以要把房间打扫干净。 （后续助词） 妹庑肖扦筏绀 ?妹妹也要去吧。 （后续助动词） 4.6.2.2. 动词的
13、连体形 动词的连体形亦与原形相同，主要用于修饰体言，作定语。此外，可以后续某些助词。 例: 買物母/（要）买东西的妈妈。 見妹/（要）看电视的妹妹 4.6.2.3. 动词的连用形 不同分类的动词，其连用形不尽相同，动词连用形的用法很多，包括作（动）名词、表示中顿、后续敬体助动词 构成敬体等等。其活用规律如下所示 : 4.6.2.3.1. 五段动词的连用形 词尾 段假名变为 段假名。 例: 行 - 呼 - 泳 - 飲 - 出 - 作 - 立 - 買 - 死 - 4.6.2.3.2. 一段动词的连用形 去掉最后的词尾假名。 例: 起 - 迎 - 見 - 受 - 疲 - 4.6.2.3.3. 行变格
14、活用动词的连用形 - 4.6.2.3.4. 行变格活用动词的连用形 - 4.6.2.3.5. 五段动词的音便形 五段动词有两种连用形，一种用于后续敬体助动词、以及作（动）名词、中顿形等；另一种用于后续过去完了助动词 及接续助词 等。前者属一般连用形，通称连用形，如 6.7.2.3.1 中所示；后者属特殊连用形，又称音便形。 音便形共有三种，即促音（又称 “促音便” ）?音便?音便（又称“拨音便” ） 。音便因词尾不同而异。如下表所示: 音便形种类 动词词尾原形 词尾音便形 后续成分 _ 促音便 ， 、 音便 、 、 拨音便 ， 、 五段动词词尾无音便形，只有一般连用形，故无论后续 还是后续 、
15、，均用其连用形。 一段动词、变动词（） 、变动词（）亦只有一般连用形，故无论后续还是后续 、，均为同一形式。 五段动词音便形示例: 立 /站起来了， 買 /买了， 作 /做了， 書 /写了， 泳 /游泳了， 死 /死了， 呼 /叫了， 飲 /喝了， （出 /寄了，交了，） 特例:五段动词中特殊音便的词仅有一个，即 行，不按音便 变化，而属于音便。即 行 行/去了，行 4.6.2.4. 动词的未然形 未然形即后续否定助动词的形式。活用变化规律如下。 4.6.2.4.1. 五段活用动词的未然形 变化规律为:词尾段假名变成 段假名。 例: 行 ? / 不去 泳 ? / 不游泳 壊 ? / 不破坏 打
16、 ? / 不打 死 ? / 不死 学 ? / 不学 住 ? / 不住 造 ? / 不造 使 ? / 不使用 特例:唯一与上述规律有违的是/ 有?在 。 的否定形式不是? ，而是/ 没有?不在 。 4.6.2.4.2. 一段活用动词的未然形 变化规律为:去掉词尾最后一个假名 。 例: ? / 不会 着 ? / 不穿 食 ? / 不吃 入 ? / 不放人 4.6.2.4.3. 行变格活用动词的未然形 来（）变为 ， 即是变动词的未然形。后续否定助动词即可表示否定。 例: 来（） ? / 不来 4.6.2.4.4. 行变格活用动词的未然形 变为 ，即为未然形。后续否定助动词即可表示否定。 例: ?
17、/ 不做 加工 加工? / 不加工 勉強 勉強? / 不学习 4.6.2.5. 动词的假定形 动词假定形的变化规律，不分类别，完全一致。即:任何动词，只须将其词尾（最后一个）假名由段变至段即可。如: （五段动词） | 打 | （一段动词） 考 |- + / 如果 的话 隔 | （变动词） 来 | （变动词） | 例: 君行行。/ 如果你去的话，我也去。 六時起間（）合（）。/ 如果六点起床的话，就来得及。 来。/ 可以一起来（如果要一起来的话，可以的） 。 勉強上手。/ 如果用功，就会进步。 4.6.2.6. 动词的命令形 动词自身活用变化来的命令形，是一种非常简慢（不礼貌）的命令形式，一般用
18、于军队口令、训斥等场合。各类动词的命令形式如下。 4.6.2.6.1. 五段动词的命令形 将词尾假名由段变为段即可，无须后续。 例: 行 ! / 滚！出发！ 言 ! / 说！ 飲 ! / 喝！ 4.6.2.6.2. 一段动词的命令形 将词尾最后一个假名去掉，并后续或 。 例: 起 。 / 起来！ 逃 。 / 快逃！ 見 。 / 看！ 4.6.2.6.3. 变动词的命令形 来 。 / 来！过来！ 4.6.2.6.4. 变动词的命令形 的命令形有两种，即和 ，二者还要分别后续和 。即: / 勉強 勉強。勉強。 / 用功！好好学！ 日常生活中，多用 、 （）来表示较为客气的命令式，相当于汉语的“请”
19、 。 例: 行 行。行。 / 请去。 飲 飲。飲。 / 请喝。 起 起。起。 / 请起床。 来 来（）。来（）。 / 请（过）来。 注意 注意。注意。 / 请注意。 4.6.2.7. 动词的推量形及推量助动词? 动词推量形主要用于表示第一人称的意志、愿望、决心，或表示第一人称对他人的劝诱。不同类别的动词的推量形各异。 推量助动词接于五段活用动词的推量形后；接在一段、变、变三类动词的推量形后。具体形式如下: 4.6.2.7.1. 五段动词的推量形 将词尾由段假名变成段假名即可。然后附上推量助动词 。 例: 聞 ? / 想要听 休 ? / 想要休息 買 ? / 想要买 走 ? / 想要跑 延 ?
20、/ 想要延长 4.6.2.7.2. 一段动词的推量形 将词尾最后一个假名去掉即可。然后接上推量助动词 。 例: 見 ? / 想要看 起 ? / 想要起床 怠 ? / 想要偷懒 忘 ? / 想要忘掉 4.6.2.7.3. 变动词的推量形 将变为 ，然后附上 。即: 例: 来（） 来（） ? / 想要来 4.6.2.7.4. 变动词的推量形 将变为 ，然后附上 。即: 例: ? / 想要做 旅行（） 旅行? / 想要旅行 運転（） 運転? / 想要开车 4.6.3. 授受关系动词及其用法 4.6.3.1. 授受关系动词 在日语中，表示“给予”及“接受”的动词统称为“授受关系动词” 。授受关系动词分
21、为三类，共七个，即: a 类: / 给（第一人称） （注:含与第一人称有关的人） b 类: / 给（第二、三人称） c 类: / 得到 上述三类动词的用法分别如下所示。 a 类: （一人称）|/ 给（第一人称） 其中， 为尊敬动词，故其主语地位应高于对象语。 例: 先生（）本。/ 老师给我了一本书。 王弟（）。/ 小王要给我弟弟一个球。 b 类: （二、三人称）|/ 给（他人） 其中， 原则上应该用于人对动物、植物动作的场合，但男性及中小学生、儿童之间亦常用；因是自谦动词，故其主语应为地位相对低下者。现代日语中，一般以为常用通用形式。 例: 奥毎日花水（）。/ 夫人每天给花浇水。 日本人留学生
22、会話（）本。/ 我们给了日本留学生会话书。 王部長（）。/ 小王给了部长一份报告。 c 类: （任意人称） | | / 从得到 其中， 为自谦动词，故句中主语地位应低于授予者。 例: 王社長（）写真。/ 小王从总经理那儿得到了照片。 王李。/ 小王从小李那儿得到了一支钢笔。 （句中的 可以与 互换） 王李。/ 小王从小李那儿得到了笔记本。 4.6.3.2. 授受关系动词构成的补助动词句 授受关系动词亦可接在后作补助动词用，并构成补助动词句。即: a 类: （一人称）（） |/ 为（第一人称）做 例: 父（）自転車買。/ 爸爸给我买了自行车。 母兄（）編（）。/ 爸爸给妈妈织了件毛衣。 先生日本
23、語教。/ 老师教我们日语。 b 类: （二、三人称）（）|/ 为（他人）做 例: 母犬猫餌（）買。/ 妈妈给狗和猫买食用。 友手紙（）書。/ 我常给朋友写信。 李恩師（）年賀状（）出（）。/ 小李给恩师寄了贺年卡。 c 类: （任意人称）| （）| / 请（某人为自己）做 例: 友新聞。/ 朋友让我帮他拿报纸。 王学部長（）推薦（）状（）書。/ 小王请系主任为他写了推荐信。 4.6.3.3. 授受关系三原则 上下有别、内外有别、内外有别优先 使用授受关系动词，首先要严格遵循“上下有别” 、 “内外有别”两原则，即要“上尊下谦”、 “外尊内谦” 。 例: 母（长辈）兄（晚辈）（尊敬动词） 。/
24、妈妈给了哥哥（一件）毛衣。 （下级）社長（上级）写真（自谦动词） 。/ 我从总经理那儿得到了照片。 当“上下”关系及“内外”关系同时出现时，应本着“内外有别优先”的原则，忽略不计内部的上下关系，而将外部的相关人物及相关事情相对抬高，以示敬意。 例: 社長（公司内人物）宅（）部長（其它公司人物）手紙（自谦动词） 。/ 敝公司总经理收到了贵公司部长的函件。 母（长辈）兄（晚辈）（一般动词） 。/ 妈妈给了哥哥（一件）毛衣。 注:将家庭内部事务讲给外人听的场合，对家人家事不可用尊敬词语。 4.6.4. 动词的使役态、使役助动词? 、使役句 含有“使（做） ”、 “让（做） ”之意的动词为使役态动词。
25、五段动词未然形后接 、 一段动词、变动词、变动词未然形后接 ，便构成了使役动词。 五段动词未然形:词尾 段假名段假名 + 行 ? / 让去，使 去 話 ? / 让说，使 说 持 ? / 让拿，使 拿 喜 ? / 让高兴，使 高兴 休 ? / 让休息，使 休息 困 ? / 让为难，使 为难 笑 ? / 让笑，使 笑 一段动词未然形: 去 | 变动词未然形: |- + 变动词未然形: | 止 ? / 让中止 起 ? / 让起床 ? / 让来 担当 担当? / 让担任 此外，变动词还可采用词干 + 的形式。如: 担当 担当? 心配 心配? 使役助动词?活用变化与一段动词相同。 使役句的基本形式如下:
26、 | 动词未然形 + | 使役句不能对尊长使用。表示使役对象的助词和要区别应用。一般来说，谓语动词为自动词的句中用 ；谓语动词为他动词的句中用 。 例: 先生生徒本読。 / （他动词句）老师让学生读书。 父弟郵便局行。 / （自动词句）父亲让弟弟去邮局。 田中先生聞。 / （他动词句）田中先生让我听录音。 医者（）王休。/ （自动词句）医生让小王休息。 4.6.5. 动词的被动态及被动助动词? 含有“被”之意的动词为被动态动词。五段动词未然形后接 、 一段动词、变动词、变动词未然形后接 ，便构成了被动动词。如: 五段动词未然形:词尾 段假名段假名 + 書 ? / 被写 呼 ? / 被叫作 取
27、? / 被取 言 ? / 被说 一段动词未然形:去 + 開 ? / 被打开 食 ? / 被吃 見 ? / 被看 原则上，五段和一段动词构成被动态必须是未然形后分别加上或；但实际操作中可以简单划一地记为:除（変） 和（変） 两个动词外，其余动词（五段?一段）均将其词尾最后一个假名由段变为段后再加上即可。 变动词未然形: + 变动词未然形: + 或 变动词词干 + 例: 来 来? / 被来 ? / 被做 代表 代表/ 被代表 加工 加工/ 被加工 被动句的基本句型: | 动词未然形 + | 表示“被”部分的三个助词中， 、 主要用于口语，可互换； 通常用于书面语。 例: 王父|言。/ 小王被他父亲
28、狠狠的训了一顿。 李|開。/ 门被小李打开了。 当被动主体为团体或群体时，通常省略。 例: 花（人（） |）呼。 / 这种花被（人们）叫作玫瑰。 運動会（大学）開。/ 运动会被（大学）举行了。 被动句的扩展句型 | 动词未然形 + | 扩展句型比基本句型多了一个宾语成分（ ） ，主要用于以下两种情况。 a) 处理双宾语句 例: 学生问了老师（间接宾语）一道难题（直接宾语） 。 老师（主语）被学生问了一道难题（宾语） 。 先生学生難問題聞。 推销员卖给我（间宾）假货（直宾） 。 我（主语）被推销员卖了假货（宾语） 。 偽物（）売（）付（）。 b) 处理汉语“的”结构 例: 小王踩了我的脚。 我的
29、脚被小王踩了。 我被小王踩了脚。 王足踏（）。 扒手扒了小李的钱包。 小李的钱包被扒手扒了。 小李被扒手扒了钱包。 李財布（）。 日语的被动句多数含“受害感” ，其中尤以自动词为最。 例: （私）雨降風邪。/ 我因被雨淋而感冒了。 両親（）死孤児（）。 / 因父母亡故而成为孤儿。 4.6.6. 可能态及可能动词 日语动词变为可能态有四种方法。 a. 动词原形 + 这是适用于任何动词的通用形式。 例: 大学入。/ 能够上大学。 暇（），旅行。/ 因为没空，所以不能旅游。 金，買。/ 因为没有钱，所以不能买电视机。 一人来。/ 你一个人能来吗？ b. 动词未然形 + | 这也是通用形式，适用于任何
30、动词。此时句中宾语助词原则上应改用 。 例: 日本料理作。/ 我会做日本菜。 熱（）起。/ 因为发烧而起不来（不能起床） 。 一人来（）。/ 你一个人能来吗？ 機械加工。/ 用这台机器能加工。 c. 五段动词词尾段假名段假名 + 专用形式，仅适用于五段动词。句中宾格助词原则上要改用 。 例: 日本語少（）話。/ 我会说一点日语。 奥日本料理作。/ 夫人您会做日本菜吗？ 一人行。/ 我自己一个人能去。 d. 变动词词干 + 专用形式，仅适用于变动词。此时句中宾格助词原则上要改用 。 例: 暇（），旅行。/ 因为没空，所以不能旅行。 車運転。/ 我会开车。 4.7. 助词、助动词 4.7. 助词、
31、助动词 4.7.1. 提示助词 在判断句中，提示主语 例: 日本語。 4.7.2. 提示助词 表示兼提，有“也”的意思 例: 土曜日日曜日休。 接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少） ，意为“竟有之多” 、 “（一个）也没有” 例: 一日，友五回来。/一天之中，朋友竟来了五次之多。 （之多） 部屋一人（）。/房间里一个人也没有。 （之少） 4.7.3. 助词 4.7.3.1. 主格助词 通常用于表示主语，但在判断句中， 只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语 例: 王。 - 王。 4.7.3.2. 格助词 格助词 接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示
32、形容词、形容动词所描述的对象，故又称“对象格” 。 例: 李日本語上手。/听说小李日语挺棒。 4.7.3.3. 接续助词 接续助词 接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为“虽然但是” ，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 例: 病気，大丈夫。/虽然病了一场，但已经不要紧了。 （逆接） 小林，鈴木。/这位是小林先生，这位是铃木先生。 （顺接） 4.7.4. 领格助词 表示所属，为“的”之意 例: 日本語先生小林先生。 4.7.5. 终助词 接在句末，表示疑问，相当于汉语的“吗” ， “呢”之意 例: 金曜日。 4.7.6. 接续助词 接
33、形容词连用形后，表示并列、因果关系 例: 甘。/这种桔子又甜又酸。 （并列） 甘。/那种葡萄又甜又好吃。 （并列） /那种葡萄很甜，所以好吃。 （因果） 4.7.7. 提示助词 接否定式.（） 之前，加强否定语气。 例: 少寒。/一点儿也不冷。 4.7.8. 接续助词 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。 例: 甘，。/因为甜，所以好吃。 4.7.9. 补格助词 接在体言后，表示肯定的比较对象，以为“比” 。 例: 甘。/苹果比桔子甜。 4.7.10. 副助词 接在体言后，表示否定的比较对象，意为“（不）比 ”、 “没有那么” 例: 李王高。/小李没有小王（那么）高。 4.7.1
34、1. 终助词 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。 主要用于表示感叹、赞同或质疑，主要用于提示、告知等场合。 例: 。/好热呀！ 。/很热的呀。 4.7.12. 传闻助动词 可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为，意为“（第一人称）听说” 例: ，李休。/听说昨天小李休息了。 4.7.13. 补格助词 接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为“在 ”。 例: 病院銀行。/医院在银行旁边。 上果物。/在桌上有水果。 接在名词或动词连用形之后，且后续意为“来、去” 的动词（如:行、 来）时，表示来去的目的。 例: ，旅行（）行。/明天去旅游。 見帰（）。/回来看电视。
35、 接于时间名词之后，表示时间点，意为“在” 。 例: 夜十時（）休。/（在）晚上十点钟休息。 日曜日部屋掃除。/在星期天打扫房间。 4.7.14. 副助词 接在疑问词后，表示不确定，意为“某（些）“、 “若干 ”。 例: 部屋。/房间里有人。 犬。/狗大概（躲）在什么地方了。 4.7.15. 并列助词 接于体言之后，表示并列，意为“和“。 例: 森（）田中（）居間。/森和田中在客厅里。 4.7.16. 副助词 介于体言之间，表示含言外之意的列举，意为“啦啦（等等）“。 例: 台所冷蔵庫（）電子（）。/厨房里有冰箱啦微波炉等等。 4.7.17. 同位格 可以介于两个互为同位成分的体言之间，表示同位语。 例: 一年生鈴木友。/一年级学生铃木是我的朋友。 4.7.18. 敬体助动词 接在动词的连用形后，构成动词的敬体形式。 例: 行 - 行 - - 迎 - - - 的常用形式有五种，即: （
