1、1识 字 1教学目标1.会认 12 个生字，会写 10 个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2.能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3.初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认 12 个生字，会写 10 个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程第一课时一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。1.学生自由读课文。2.四人一
2、小组，练习读词语。3.指名读课文，开火车读词语。4.认读生字卡片。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1.师范读词语，学生想象画面。2.游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3.指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。1.小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2.全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。21.读词语，看谁读得正确？2.汇报。3.小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四
3、字词语多。五、教师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。1秋天的图画教学目标1.会认会写个生字。2.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3.引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是
4、一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。1.指名读课文：要求读准字音。2.游戏“说字找字”3.说一说：你是怎样记住这些生字的？4.指导书写。3五、初步感知课文内容。1.自由读课文。2.指名读课文。3.齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。第二课时一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。二、精读课文。1.教师范读：你听出了什么？2.学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。3.点拨读：体会“
5、挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4.比赛读看谁读得最美？5.读你认为最美的句子。6.对照画面，试着背诵课文。三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧。2黄山奇石教学目标1.会认个生字，会写个生字。2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.培养观察力和想象力。4.激发对祖国河山的热爱之情。教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。教学课时：两课时教具准备：生字卡片、投影片。教学过程4第一课时一、启发谈话，揭示课题。同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。 ”意思
6、是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！齐读课题二、自学生字词，扫清阅读障碍。1.自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。2.指名按自然段读课文，检查生字的读音。3.分析字形，记忆汉字。4.初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。三、初读课文，了解主要内容。1.指名读课文。2.自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？四、学生质疑通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？第二课时一、 导入谈话。黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。二、学习课文第一段。1.指
7、名读。2.你知道了什么？三、学习课文 25 自然段1.小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？2.全班汇报。3.小结4.有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。3植物妈妈有办法教学目标51.会认个生字，会写个字。2.能正确、流利地朗读、背诵课文。3.使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。4.使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。教学重点1.理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2.使学生掌握理解自然段
8、的方法。教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。教学课时：两课时教学过程第一课时一、启发谈话。这节课我们学习植物妈妈有办法这篇课文。这是一首诗。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读，指名读。三、学习本课生字新词1.老师指导学习难字。2.学生自学。3.检查自学情况。四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。五、初读课文。1.默读、小声读、指名读。2.课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。第二课时一、导入新课。你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1.小声读课文。要求读准字音。2.自由读。3.指名读，评议。三、学习第
9、一节。1.“四海为家”是什么意思？2.课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习 24 节。1.小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。62.小组汇报。3.教师小结4.指名读自己喜欢的小节。5.读一读，试着背下来。五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵比赛。4 古诗两首教学目标1.会认个字会写个字。2.能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体
10、会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教学课时：两课时教学过程第一课时一、启发谈话今天我们要学习两首古诗。 （板书课题）二、识字写字，扫清阅读障碍。1.自由读课文：画出不认识的字。2.小组内读课文，要求读准字音。3.小组汇报，检查读书效果。4.小组合作学习，记忆汉字。5.指导学生书写汉字。7三、初读课文。1.作者简介。2.教师范读，学生体会诗的情感。3.学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。四、学生质疑，提出不理解的地方。第二课时一、复习导入。1.指名读。2.互读。二、学习
11、赠刘景文 ，理解诗意，体会情感。1.看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2.小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。3.小组汇报。4.配乐范读，学生模仿，小组互读5.想象诗中描绘了怎样的画面？6.教师小结。7.小组朗读比赛。三、小组合作学习山行理解诗意，体会情感。1.根据学习赠刘景文的经验，确定学习方案。2.小组自学。3.汇报，师生合作解疑。4.教师配乐朗诵，学生说说感受。5.教师小结。6.背诵古诗。四、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗？语文园地一学习目标 1.认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。 2.在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。
12、 3.学习自主策划秋游活动。 4.乐于学习，乐于展示。 教学重难点 1.运用方法认字、写字。 2.进行口语交际。 课前准备 1.引时学生收集一些风景区的图片、资料。 2.秋游计划表。 8教学时间：三课时 第一课时一、学习“我的发现” 1学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ 2出示生字学生认读。 3游戏“汉字妈妈找娃娃” 4发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。 有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？ 出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。 屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇
13、报。 二、巩固练习。 第二课时一、我会读 1学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。 2引导学生选择自己喜欢的词语造句。 3交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。 二、读读背背1教师示范读。 2轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。 3引导学生品读，比一比谁读得有味道。 4用自己喜欢的方式背诵儿歌。 5拓展。 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。 （朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤） 第三课时一、口语交际 1创设情境、走进秋天。 播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我
14、们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？ 2小组汇报，组内讨论。 引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路9线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。 小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。 3全班交流，统一计划。 各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。 4讨论具体事宜。 引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。 5总结评议，提出建议。 教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。 二、展示
15、台 （一）出示一些简易的手工作品： 1看、欣赏、评。 2导语： 这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。 （二）动手做作品： 可以写、画、剪、贴等。 （三）展示作品，评作品。 （四）作业： 为自己的作品写几句话。识字 2教学目的会认 11 个生字，会写 8 个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。教学重点难点重点：会认 11 个生字，会写 8 个字，积累词语。难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。教学课时：2 课时。教学过程第一课时一、启发谈话。二、认读生字。1.自由读课文，把生字画下来。2.借助拼音，读准字音。3.借肋图片，读词语。
16、4.同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。5.小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。三、朗读感悟101.“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。2.对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3.有节奏地读词语。4.说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。四、读书比赛。第二课时一、复习生字。1.指名读词语。2.师生合作读词语。师做动作，生读词。3.同桌两位同学合作读词语。二、学习汉字，记住字形。1.小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2.全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三、指导书写。1.观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。
17、2.比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。3.教师范写：“琴” 。4.学生练习写字：小组互评，教师评价。四、作业。1.抄写生字新词。2.预习新课。5.一株紫丁香教学目的会认 8 个生字，会写 10 个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。教学重点难点重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。教学课时：2 课时。教学过程第一课时一、启发谈话。11二、自学生字，扫清阅读障碍。1.小声读课文，画出不认识的字。2.再读课文，借助拼音读准字
18、音。3.伙伴互相读课文，检查生字的读音。4.指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。5.全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。6.自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。7.小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。8.全班汇报。三、 “我会读” 。小组读，开火车读。四、教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌” 、 “甜” 、 “除” 。五、自由读课文。第二课时一、复习导入。指名读课文，做到读正确、读流利。二、 读中悟情、抒情。1. 自由读：想一想， “我们 ”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2. 教师范读：读出师生之间的真挚情感。3. 学生自读：你从诗中体会到
19、什么？质疑。4. 小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？5. 小组进行展示，表现出师生情，全班评读。6. 品味词语。“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？7. 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三、写字练习。四、教师小结。五、实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。6.我选我教学目的12认识 8 个生字，会写 10 个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点难点重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选
20、我”的认同。教学课时：2 课时。教学过程第一课时一、解题、质疑。1.从题目中你知道了什么？2.你还想知道什么？学生质疑。二、识字、写字，扫清阅读障碍。1.自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。2.小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。3.小组合作学习：记住生字。4.全班汇报。5.教师指导书写。三、初步感知课文内容。1.自由读课文：“我”指的是谁？2.王宁选自己干什么？3.小组按自然段读课文。4.学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。第二课时一、导入新课，整体感知。1.指名读课文，回忆课文主要写了什么？2.自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？二、 理解内容，体会情感，读了语气。1.带着问题
21、在小组进行合作学习。2.全班交流，教师导读。3.关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？三、自由读、小组读、全班展示，读出语气。1.分角色朗读课文，读出语气。2.“我会读” 。3.读一读，说说两句话有什么不同？4.自己试着说两句话。四、实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？137.一分钟教学目的认识 9 个生字，会写 8 个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点难点重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学课时：2 课
22、时教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣。1.出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。2.一分钟很短，但对每个人却很重要。二、识字写字，扫清阅读障碍。1.自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。2.元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了 20 分钟呢？3.学生画出带有生字的词语，自主认读。4.小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。1.全班汇报：教师重点指导。2.巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。3.“找找说说” ，比一比，看谁组得快。4.指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。三、教师范读，学生整体感知课文。四、学生自由读课文并提出不懂的问题。第二课时一、导入新并整体感知。
23、指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？14学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了 20 分钟。他后悔什么？二、小组合作学习。自学提示，自由读第 2 至 4 自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？三、小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？四、自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。五、全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。六、全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。七、实践活动。体会一分钟里能干什么。8.难忘的一天教学目的认识 13 个生字，会写 10 个字。能
24、正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。教学重点难点重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。教学时数：2 课课时。教学过程第一课时一、审题、导入新课：学生根据题目提出问题。二、识字写字。1.自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。2.小组分自然段课文，小组互查读音情况。3.指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。4.小组合作学习，记忆汉字字形。5.班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？6.写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。教师范写。三、自由读课文，学生质疑。15
25、四、作业：写生字。第二课时一、复习导入。1.指名按自然段读课文，要求读得正确。2.“我会读” ，开火车游戏。二、 朗读感悟。1.默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？2.“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停” “我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？3.学生品读第二、三自然段，读出语气。4.小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？5.学生讨论心得。6.指名读第四至六自然段，读出语气。7.全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？二、 实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。三、 指导书写。
26、用“仔细地”说一句话，并且写下来。语文园地二教学要求1学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。2积累音近字、形近字，学习部首查字法。3口语交际“我的想法” 。4展示学生课外生活中的收获。教学重难点： 学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。课前准备1师生每人准备一本字典。2学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。16课时安排：三课时第一课时一、引导比较，发现。1板书或贴生字卡片。白柏 己纪 方纺只织 尤一一优 生胜弯湾 立一一粒2自由认读。读了这些字，你发现了什么？（熟字加偏旁的识字方法。 ）二、小组合作，自立识字。三、探
27、究“我会读” 。1板书生词，自由认读。2你发现了什么？。j（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。 ）3拓展：你还发现有哪些字有共同的特点。第二课时一、读读比比。1板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。2学生合作识字。二、读读记记。1学生自由读，说说读记的内容是什么？2比一比，看谁记得快。3指名边背边写。三、学习用部首查字法查字典。1复习音序查字法。2音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。3自由读“学习查字典” ，用“”画出查字典的发现。4交流方法。 师出示儿歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查
28、。先数部首有几画，部首目录去找它。部首右边是页码，翻看检字表要靠它。再数生字剩几笔，检字表中仔细查。查到生字记页码，翻看正文就会啦！5比一比，看谁查得快。完成课后练习。6为优胜者发奖。17第三课时一、口语交际练习。1复习回顾课文我选我 。回答：王宁为什么要选自己？2提出要求。（l）分组讨论时，每位同学按顺序发表自己的观点。发表观点时要有条理、通顺、连贯。看谁说得好，语言是否准确。 ）（2）听别人说话时要专注地听，不插话，不抢话。3分组讨论、交流。（与同学讨论时，要大胆地发表自己的看法，并说说你遇到这样的事时，你会怎么做。 ）二、 “展示台” 。1学生自由展示自己在课外活动中的收获。2评一评，谁
29、表现得最出色。3说一说，我们以后会怎样丰富自己的课外生活。识字 3教学目标1.会认 11 个生字，会写 8 个字。2.能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。3.培养学生累字能力，激发爱国情感。教学重难点1.会认 11 个生字，会写 8 个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。2.培养学生积累字词的能力。教学准备生字卡片、挂图教学课时两课时第一课时教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。教学过程18一、启发谈话。同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。二、读中识字，要求读准生字的读音。1.
30、学生自渎课文。2.分组练习读词语。3.指名读课文，开火车读词语。4.出示卡片让学生自主认读。5.开火车读生字。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1.自渎课文：找出不理解的词语。2.分组讨论、质疑。（1） 、神州、华夏、中华的意思。（2） 、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？（3） 、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）（4） 、 “各民族”指 56 个民族。四、教师范读学生体会感情。五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。六、布置作业 第二课时教学目标学会本课生字。指导书写。教学过程一、复习导入。1.出示生字卡片：指名读 11 个生字。2.“我会读”出示生字卡片：
31、开火车读词语。二、识字写字。1.自主学习：用什么方法记住这些汉字？2.全班汇报。（1） 、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。州-（ ） 、 （ ） 、 （ ）川-（ ） 、 （ ）岛-（ ） 、 （ ） 、 （ ）峡-（ ） 、 （ ）民-（ ） 、 （ ）（2） 、利用生字和熟字比较记忆字形。申-神 勇-涌 鸟-岛夹-峡 写-与 民-眠旅-族（3） 、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。3.“读读认认”：看图读词语。194.指导写字：重点指导夕、川、民。三、布置作业。9欢庆教学目标1.认识 7 个生字，会写 8 个字。熟背课文。2.了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。3.使学生加深对祖国
32、热爱之情。教学重难点1.了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。2.通过想象读出韵律感。教学准备生字卡片、图片。教学课时两课时第一课时教学目标认识 7 个生字，会写 8 个字，初步感知课文内容。教学过程一、审题。学生根据题目提出问题。二、读中识字。1.教师范读课文。2.自由读课文：画出生字。3.小组读课文：互查读音情况。4.分组读上下句。5.小组合作学习：记忆汉字字形。6.全班汇报情况。（1） 、注意“庆” 、 “帜” 、 “奏” 、 “曲”的读音。（2） 、 “读读写写”：给下面生字组词。洁 庆 曲三、指导写字。1.观察字形，找一找容易写错的字。洁 祖 旗2.教师范写：亿、庆、曲三个字。四、朗
33、读课文。1.多种形式读课文。2.读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？五、学生质疑。六、布置作业。 第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。202.读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。教学过程一、复习导入。1.复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。2.复习本课生字：全班读。3.复习句子：指明读句子，要读出语气。（1）田野献上金黄的果实。（2）枫林举起火红的旗帜。（3）蓝天飞着洁白的鸽子。（4）大海奏起欢乐的乐章。4.指名读课文：要求读音准确。二、朗读感悟。1.介绍国庆的来历。2.出示投影：图中都画了哪些地方的景物？3.“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？4.
34、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来。5.全班汇报：小组代表介绍。6.有感情地朗读课文：自由读全班读。7.教师小结。三、实践活动。1.读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。2.做一张庆国庆的书签。四、布置作业。10北京教学目标1.认识十三个生字，会写十个字。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。4.激发学生热爱首都北京的感情。教学重难点1.认识 13 个生字，会写 10 个字。2.了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。3.让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连
35、段成篇的方法。21教学准备生字卡片、图片。教学课时两课时。第一课时教学目标认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。教学过程一、审题、导入新课。谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？二、读中识字。1.教师范读课文。2.自由读课文：读准字音，画出生字。3.小组内读课文：互查读音。三、学生结合生活实际，自主识字。1.出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。 ）2.“读读记记”下面词语。绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 四、写字指导。1.分析字的结构。2.注重同偏旁的字。3.突出主笔的字：央、市、旁、城 4
36、.教师范写：边写边讲解。五、自由读课文，初步感知课文内容。1.北京给你的总体印象是什么？2.用书上的一句话概括？读出语气3.学生质疑，提出不懂的问题。六、布置作业。第二课时教学目标了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学过程一、复习导入。1.自由读课文北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。2.有感情的读这句话，读出赞美的语气。二、朗读感悟，了解内容，体会情感。1.自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京22的美？这些景物的特点是什么？2.学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。立交桥
37、：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。 （读出立交桥的美）名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。3.教师小结。三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。四、实践活动。交流有关的北京变化的资料。五、布置作业。11.我们成功了教学目标1.认识 14 个生字，会写 10 个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2.了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3.初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。4.增强学生民族自尊心、自豪感。教学重难点1.了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2.初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教具准备生字卡片、图片。
38、教学课时两课时。第一课时:教学目标认识 14 个生字，会写 10 个字。初步感知课文内容。教学过程一、审题、导入新课。同学们看了题目你想到什么？二、读中识字。1.教师范读课文。2.自由读课文：读准字音，画出生字。3.小组内读课文：互查读音。三、学生自主识字、小组交流。231.教师重点强调生字读音。指名读句子：注意读准句子中生字的字音。教师辅导讲解。2.借助熟字识记生字。出示卡片。教师帮助识记。四、写字指导。1.观察分析字的结构。2.讲解字的主笔。3.教师范写。 （边写边讲）五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。1.课文写了哪些地方的欢乐场面？2.学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。六、布置
39、作业。第二课时教学目标1.了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2.通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。教学过程一、创设情景，导入新课。1.出示北京申奥成功的画面。2.还记得这情景吗？谁知道是什么时间？3.说一说：你当时的心情是怎样的？二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？三、朗读感悟。1.教师范读：你从老师的范读中听出什么？2.学生自由读：读出激动自豪的语气。3.小组内开火车读。4.指名朗读，教师点评。5.师生读课文。6.教师小结。四、布置作业。12.看雪教学目标1.认识 10 个生字，会写 8 个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2.了解课文内容，体会文
40、中老师、孩子们对雪、对24北京的向往之情。3.分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。4.体会作者盼望祖国统一的愿望。教学重难点1.了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。2.分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教具准备生字卡片、图片。教学课时两课时。第一课时教学目标认识 10 个生字，会写 8 个字。初步感知课文内容教学过程一、谈话导入新课。同学们，你们知道台湾省吗？把你知道的介绍给大家。二、读中识字。1.自由读课文：划出生字，读准字音。2.小组内按自然段读课文：互查读音。三、学生自主识字、小组交流。1.可采用谜语帮助记忆汉字。毯：一堆毛，两
41、把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2.借助偏旁记忆汉字。指 接 银四、巩固练习。1.开火车读生字。2.猜字游戏：巩固汉字的读音。3.“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字形。五、写字指导。教师边示范边讲解。六、学生自由读课文：提出不懂问题。七、布置作业。第二课时教学目标了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教学过程25一、创设情景，导入新课。出示地图：学生找出台湾的位置。二、自由读课文。三、小组合作学习。1.分角色读一读对话。2.从他们的对话中你知道了什么？3.还有哪
42、些不懂的地方？四、全班讨论。1.指名分角色读对话：你知道了什么？2.学生质疑全班讨论。（1） 、 “你在哪里见过的？”孩子们为什么惊奇地问？（2） 、课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心理在想什么？五、教师范读，学生分角色读。六、布置作业。语文园地三教学要求1认读反义词及 9 个生字。积累词语，填近义词、说话，并填句子。2朗读诗歌。进行口语交际。3通过认、读、说、写、做，学会学习，体验学习的快乐。教学重、难点1认读反义词及 9 个生字。积累词语，练习说话填句子。2朗读诗歌，口语交际。教学时间：四课时第一课时一、导入1找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。2今天我们就要学习反
43、义词。二、学习反义词：1出示“我的发现”中的反义词。2读反义词。3谈一谈大家的发现。4记住反义词。5表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。266认读生字。三、拓展发现反义词：教室：高低内外上下黑白多少前后左右开关四、作业：到郊外去找，说说反义词。第二课时一、导入1出示一个可爱的小姑娘的图片。2请完成练习：这是一个（）的小姑娘。3大家懂得词真多，今天我们再学习一些词汇吧。二、出示“我会选”中的词语。1读下列词语后完成练习美丽有名中央非常（1）从上面找出与下列词语意思相近的词语漂亮 中心 著名 特别（2）读一读近义词2拓展练习中央中心中间 著名有名出名 特别非常十分三、出示“读读说说”中的内容1
44、自由读、自由完成。2上台自由讲。3板书完成。4出示一些图片进行有目标的练习。（1）红枫图（ ）真（ ）！我（ ） 。（2）秋收图（ ）真（ ）！我（ ） 。（3）春天图（ ）真（ ）！我（ ） 。（4）校园图（ ）真（ ）！我（ ） 。四、出示“我会读”的内容。1自由读。2出示一些图片认识祖国的风光美，激发对美的爱。3正确、流利、有感情的朗读。五、作业：把诗歌读给爸爸妈妈听。27第三课时一、导入1出示图片。2读图片内容，激发向往之情。二、进行口语交际1读“我们去旅游”2明确要求。（1）去旅游。（2）当导游。（3）当游客。3出示具体景点的图片、资料。（1）看或读。（2）一部分学生当游客。（3）两
45、个学生当导游。（4）进行提问、解答。（5）评比最佳导游与游客。三、作业：将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。第四课时一、导入1今天我们举行才艺展示会。2可以讲一讲认的字，画的图，找的资料二、才艺展示准备：三、才艺展示（注意组织学生有秩序的表演。 ）四、评价五、作业：将才艺表演给爸爸妈妈看。识字 4教学目标1.会认 9 个生字，会写 8 个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。3.引导学生初步认识成语。4.在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。教学重难点28重点1、会认 9 个生字，会写 8 个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。难点：引导学生初步认
46、识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学课时：两课时第一课时教学目标会认 9 个生字，会写 8 个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教具准备： 生字卡片、投影。教学过程。一、故事引入，激发兴趣。1.听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。2.教师介绍有关成语的知识。二、朗读课文。边读边想象成语的意思。1.自读课文，读准汉字的读音。2.教师范读：读出韵味。3.师生对读、生生对读、读准汉字读音。三、交流搜集有关成语故事的资料。1.学生自愿上台交流。2.听了同学的介绍你明白了什么？四、实践活动。积累成语，并做成卡片。五、教师小结。第二课时教
47、学目标：学会本课生字，分析字形，指导书写。教具准备：生字卡片教学过程一、复习导入。1.出示生字卡片；指名读 9 个生字。二、识字写字。1.写字指导，重点指导左右结构的字。2.学生练习书写汉字。三、朗读课文，教师小结。13.坐井观天教学目标。291.认识 3 个生字，会写 8 个字。2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3.了解课文内容，初步理解寓意。4.发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学重难点。重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。难点：了解课文内容，初步理解寓意。教学课时： 两课时第一课时教学目标认识 3 个生字，会写 8 个字，初步感知课文内容。教具准备：生字卡片，
48、图片。教学过程一、解题、导入新课。坐井观天，坐在井底看天。二、识字写字。三、朗读课文，初步了解课文内容。1.小组分角色朗读课文。四、板书设计。13 坐井观天井沿、无边无际、不信第二课时教学目标了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。教具准备：生字卡片，图片。教学过程一、导入新课。二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。三、小组合作学习：分角色读一读对话。四、指名读一次对话并借助图片理解。五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为所以”回答。六、感悟第三次对话。七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？八、布置作业。九、板书设计。青蛙：井底天井口大小鸟：天上天无
49、边无际3014.我要的是葫芦教学目标1.认识 6 个生字，会写 8 个字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。4.发挥学生的想象，续编结尾。教学重难点重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教学课时：两课时第一课时教学目标认识 6 个生字，会写 8 个字。初步感知课文内容。教学准备生字卡片、图片。教学过程一、解题、导入新课。从题目中你看出了什么？二、识字写字。1.自由读课文：借助拼音读者字音。2.观察图中的人物。3.同桌交流记字方法。4.全班汇报。三、指导书写。四、朗读
