1、一 年 级 健 康 教 学 总 结黄 辉 李 超一 ， 基 本 情 况 概 述通 过 一 学 期 的 健 康 教 育 ， 使 大 部 同 学 懂 得 了 情 绪 与 健 康 之 间 的 关 系 ； 正 确 认识 自 己 的 重 要 性 以 及 如 何 正 确 认 识 自 己 ， ， 使 学 生 了 解 了 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ， 良好 的 兴 趣 和 爱 好 ， 可 以 促 进 我 们 的 学 习 和 实 践 。 还 使 学 生 了 解 了 爱 美 是 一 种 积 极向 上 的 生 活 态 度 ， 也 是 一 种 健 康 而 高 尚 的 情 感 ， 它 包 括 心 灵 美 、 形
2、体 美 、 服 饰 美和 环 境 美 等 许 多 内 涵 。 还 让 学 生 了 解 了 人 的 身 体 的 基 本 构 造 ： 骨 骼 与 肌 肉 的 作 用脊 柱 异 常 弯 曲 的 原 因 与 防 治 。 还 让 学 生 了 解 了 眼 睛 的 构 造 近 视 与 沙 眼 的 预 防 ， 劳动 卫 生 与 安 全 ， 冻 伤 的 预 防 及 烧 伤 和 烫 伤 的 处 理 以 及 小 外 伤 的 处 理 与 急 救 。二 、 取 得 的 主 要 成 绩 和 经 验1、 取 得 的 主 要 成 绩（ 1） 通 过 ， 使 大 部 同 学 懂 得 了 情 绪 与 健 康 之 间 的 关 系（
3、 2） 正 确 认 识 自 己 的 重 要 性 以 及 如 何 正 确 认 识 自 己 ，（ 3） 使 学 生 了 解 了 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ， 良 好 的 兴 趣 和 爱 好 ， 可 以 促 进 我 们 的学 习 和 实 践 。（ 4） 还 使 学 生 了 解 了 爱 美 是 一 种 积 极 向 上 的 生 活 态 度 ， 也 是 一 种 健 康 而 高 尚的 情 感 ， 它 包 括 心 灵 美 、 形 体 美 、 服 饰 美 和 环 境 美 等 许 多 内 涵 。（ 5） 还 让 学 生 了 解 了 人 的 身 体 的 基 本 构 造 ： 骨 骼 与 肌 肉 的 作 用 脊
4、柱 异 常 弯 曲的 原 因 与 防 治 。（ 6） 还 让 学 生 了 解 了 眼 睛 的 构 造 近 视 与 沙 眼 的 预 防 ，（ 7） 使 学 生 了 解 了 劳 动 卫 生 与 安 全 ， 冻 伤 的 预 防 及 烧 伤 和 烫 伤 的 处 理 以 及 小外 伤 的 处 理 与 急 救 。2、 主 要 经 验 ：（ 1） 精 心 钻 研 教 材 ， 确 立 明 确 的 教 学 目 标 ， 以 突 出 重 点 、 突 破 难 点 为 核 心 认真 备 课 。 健 康 教 育 课 程 与 其 他 学 科 课 程 一 样 ， 应 提 出 明 确 的 教 学 目 标 和 要 求 ， 教师
5、要 围 绕 教 学 目 标 ， 结 合 学 生 现 有 认 知 水 平 ， 以 突 出 重 点 、 突 破 性 难 点 为 核 心 ，认 真 备 课 ， 合 理 设 计 教 学 结 构 。（ 2） 准 备 充 足 的 教 具 ， 让 学 生 自 己 动 手 、 动 口 、 动 脑 ， 积 极 参 与 到 教 学 中 去 ，充 分 调 动 学 生 的 积 极 主 动 性 。（ 3） 采 取 形 式 多 样 的 教 学 方 法 ， 激 励 学 生 自 主 参 与 。 学 科 课 的 课 型 是 灵 活 多样 的 ， 教 师 可 以 根 据 教 学 目 的 和 内 容 及 所 采 取 的 组 织 形
6、 式 来 灵 活 设 计 相 应 的 、 切合 实 际 的 课 型 ， 突 出 学 生 的 自 主 性 。 心 理 学 研 究 表 明 ， 只 有 学 生 亲 自 参 加 有 情 、有 趣 的 活 动 ， 亲 自 感 受 在 需 要 的 满 足 中 愉 快 的 心 境 中 才 能 较 好 地 启 动 学 生 的 内 驱力 ， 最 大 限 度 地 发 挥 、 发 展 学 生 自 身 各 种 智 力 因 素 ， 所 以 教 师 要 努 力 创 设 条 件 ，让 学 生 自 主 参 与 。（ 4） 利 用 猜 谜 语 ， 讲 故 事 激 发 学 生 的 兴 趣 。（ 5） 创 设 合 作 交 流 的
7、 课 堂 气 氛 ， 为 学 生 留 有 探 索 和 思 考 的 余 地 ， 重 视 培 养 学生 的 创 新 意 识 和 实 践 能 力 。 教 学 中 要 注 意 启 动 学 生 的 创 造 精 神 ， 培 养 学 生 的 创 造情 感 ， 增 强 学 生 的 创 造 意 识 ， 进 而 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 实 践 能 力 。（ 6） 以 启 发 式 教 学 为 主 ， 辅 以 练 习 和 朗 诵 。 手 势 模 拟 教 学 ， 直 观 又 形 象 ， 能充 分 调 动 其 积 极 性 。 （ 7） 更 新 观 念 ， 开 拓 进 取 ， 积 极 作 好 教 改 工 作
8、 ， 不 断 适 应 现 代 化 的 教 学 需 要 ，在 教 学 中 要 灵 活 、 合 理 地 使 用 各 种 教 学 方 法 ， 充 分 运 用 现 代 化 教 学 手 段 ， 提 高 课堂 教 学 效 率 。三 、 在 教 学 中 存 在 的 不 足 及 补 救 措 施 ：1、 教 学 中 存 在 的 不 足（ 1） 还 不 能 在 充 分 掌 握 学 生 年 龄 特 征 的 基 础 上 ， 组 织 教 学 ， 以 发 挥 课 堂 的 最大 效 益 。（ 2） 、 教 学 方 法 缺 乏 灵 活 性 ， 学 生 学 习 健 康 课 的 兴 趣 不 足 ， 影 响 了 教 学 效 果 。
9、（ 3） 、 由 于 对 微 机 操 作 不 够 熟 练 ， 所 制 作 的 动 画 片 水 平 较 低 ， 不 能 达 到 预 期的 效 果 ， 有 待 于 改 进 。2、 补 救 措 施 ：（ 1） 、 加 强 教 法 和 学 法 的 研 究 ， 使 自 己 的 教 学 水 平 再 上 一 个 新 台 阶 ， 使 学 生喜 欢 这 门 课 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。（ 2） 、 精 心 钻 研 教 材 ， 确 立 明 确 的 教 学 目 标 ， 以 突 出 重 点 、 突 破 难 点 为 核 心认 真 备 课 。（ 3） 、 以 启 发 式 教 学 为 主 ， 辅 以 练
10、习 和 朗 诵 。 手 势 模 拟 教 学 ， 直 观 又 形 象 ， 能充 分 调 动 其 积 极 性 。（ 4） 、 准 备 充 足 的 教 具 ， 让 学 生 自 己 动 手 、 动 口 、 动 脑 ， 积 极 参 与 到 教 学 中去 ， 充 分 调 动 学 生 的 积 极 主 动 性 。四 、 今 后 努 力 的 方 向 ：1、 采 取 形 式 多 样 的 教 学 方 法 ， 激 励 学 生 自 主 参 与 。 学 科 课 的 课 型 是 灵 活 多样 的 ， 教 师 可 以 根 据 教 学 目 的 和 内 容 及 所 采 取 的 组 织 形 式 来 灵 活 设 计 相 应 的 、 切合 实 际 的 课 型 ， 突 出 学 生 的 自 主 性 。2、 更 新 观 念 ， 开 拓 进 取 ， 积 极 作 好 教 改 工 作 ， 不 断 适 应 现 代 化 的 教 学 需 要 ，在 教 学 中 要 灵 活 、 合 理 地 使 用 各 种 教 学 方 法 ， 充 分 运 用 现 代 化 教 学 手 段 ， 提 高 课堂 教 学 效 率 。3、 准 备 充 足 的 教 具 ， 让 学 生 自 己 动 手 、 动 口 、 动 脑 ， 积 极 参 与 到 教 学 中 去 ，充 分 调 动 学 生 的 积 极 主 动 性 。
