1、旱金莲在生物实验教学中的妙用在生物实验教学中，常常为实验材料而发愁，特别是城市的学校，离大自然比较远，学生常见的就是马路边、植物园中的那些植物，动物园中的那些动物 ，且也不常去植物园和动物园。而生物是和大自然联系非常紧密的一门学科，远离了大自然，非常不利于学生的学习。于是，我想到了旱金莲。这种植物生长期短，易于培养，在生物实验教学中有很多用处，适于学生在学校自己栽培，随时观察，随时取来用多种实验的材料。一、作为蒸腾作用和观察叶的横切面的实验材料旱金莲为一年生或多年生草本植物，随枝蔓的生长，可用几枝竹片设置立架，作实验时可把其中的一枝去掉全部枝叶，另一枝去掉部分枝叶，另一枝保留全部枝叶。因为是自
2、己栽培的植物，取材比较方便，也贴近学生的生活。为探究蒸腾作用的主要场所是叶而取下的叶片，正好作为观察叶的横切面的实验材料。旱金莲的叶厚薄适易，又比较易于切割，是用来进行徒手切片、观察叶的横切面比较好的材料。二、作为光合作用实验的材料旱金莲的叶为圆盾形，表面积比较大，可用来探究绿叶在光下制造淀粉的实验三、作为呼吸作用的材料之一课本中的呼吸作用是用种子来做的，但学生由于产生误解，以为只有种子才有呼吸作用，旱金莲就可以用来补充延伸呼吸作用这个实验。用塑料袋把它的一部分枝叶包起来，扎紧，在一个角上扎上一个玻璃弯管，把管口用棉花堵紧，放在黑暗处一晚上，上课时就可用来演示植物的呼吸作用生成二氧化碳的实验了
3、。还可以继续用来研究，为什么要把植物放在黑暗处才能验证其呼吸作用？从而使学生的知识得以延伸。三、用来观察花旱金莲的花不是太大，也不太小，两性花，单生花每一朵花具有 8 枚雄蕊和一枚雌蕊，且每一株植物上着花比较多（如果养得好） ，便于用来观察花的结构。但要注意，它的花上有“距” ，是由花萼引申而形成短小管状突起，这个在学习中要向学生说清楚，这样也开阔了学生的知识面，收到更好的学习效果。四、可以完整观察被子植物的一生由于它的生长期短，学生在一个学期中就可完整观察到从播种到结果的情况，便于做观察笔记。可把学生分为兴趣小组，在组长的带领下，在老师的指导下来栽培旱金莲。它性喜温暖、湿润，忌夏季高温酷热，
4、最适宜的播种时间段在秋季 911 月间。在播种之前，可以用温水浸种 1224 小时，催芽处理后的种子，容易出苗；它特别怕涝，盆内不能有积水，不然容易黄叶；需要光照，可放在室内向阳的窗台上；需要人工授粉，不然在室内不结果实，它的 8 枚雄蕊并不是同时成熟，且要等到所有的花粉都散播完毕时，那枚雌蕊才成熟并伸到花的喇叭口处，这时用毛笔进行人工授粉就可以了。学生通过亲身栽培植物，看着这些个小生命由小一点点地长大，一定是非常欣喜。这不仅大大激发了学生的学习兴趣，还滋养了学生热爱植物、热爱大自然、热爱生活的情感，培养了学生的动手能力、观察能力，小组合作能力，还有严谨的科学态度，同时还给学生带来了美的享受、美的熏陶。
