1、11-20 各数的认识悦庄中心小学 侯宗蕾教学目标：1 能正确地数出 1120 各数，认识各数并能正确地读数。掌握 20 以内数的顺序。初步体会 1120 的数的组成。2、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。 3、参与实践过程，在活动中获得成功的体验。培养初步的数感。教学重点：在生活化的情境中体会 10 个一就是 1 个十。教学难点：通过实践操作，初步体会 1120 各数的组成。教学过程：一、以旧引新，引出课题小朋友你们会念儿歌数字谣吗？让我们跟着电视里的小朋友一起念一念。播放 FLASH数字谣交流：0-9 这些数字真奇妙，组成了我们许许
2、多多的数。小朋友，我们已经学过哪些数了呀？指名说（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）今天我们要来学习比 10 大的一些数，板书课题11-20 各数的认识认读课题二、合作探索,建立模型1、以小组为单位,解决“空中有多少只海鸥？”这个问题。比比哪个小组的方法多。 2、集体交流： 说一说自己小组用哪些方法解决问题的。（学生可能出现的方法：一只一只的数，两只两只的数，三只三只的数等） 3、小组从三个问题中选择一个问题解决，再交流。（1、沙滩上有多少只海鸥？2、岩石上有多少只海鸥？3、有多少位小朋友？） 4、介绍小棒数法，认识几个十和几个一。 比赛数小棒，交流自己数了多少。 估计老师手里有多
3、少小棒?课件出示小博士用小棒表示海鸥，及数法。 以小组为单位，讨论小博士是怎样做的，并用它的方法数数自己的小棒。 集体交流。教师要引导学生说出几个十和几个一。 5、计数器 （1） 介绍计数器，猜一猜 介绍计数器十位及个位。小组内猜一猜小博士怎样在计数器上表示海鸥的数量。 小组交流，说明理由。 （2） 验证，学习使用计数器 验证计数器的用法。 6、学习写数 怎样把数写出来? 小组内猜一猜，说一说。集体交流写法。 三、解释应用如果剩余时间比较充足，做练习 1、2、3、4，若时间紧张则作练习 3、4。 四、小结看情境图，你能找出这节可我们学的数吗？这节课同学们表现的真好，提出了那么多数学问题，又小组合作解决了一些问题，希望你们今后能提出更多的数学问题，能合作解决更多的问题。
