1、 雨巷 教学目标： 1、培养学生对诗歌的感知、体验能力 、训练学生对诗歌词语的认识能力 、掌握丁香姑娘的象征意义 、掌握诗歌基础知识 教学方法： 1 感悟法； 2 问题法； 3 演绎法。 多媒体手段： 、录音机； 、投影仪。 教学过程 及步骤： 一、导入 课文： 导语 设计：我们在前阶段学习了闻一多的发现、郭沫若的太阳礼赞。 这两首诗歌都属于感情激烈奔放的爱国诗歌。 今天我们来学习一首风格截然不同 的诗歌 戴望舒的雨巷。 二、介绍作者：（投影作者照片，让学生对作者有初步感知） 戴望舒，原名 戴朝实，又名戴梦鸥，1905 年出生于杭州。1929 年4 月出版第一 本诗集我底记忆，他的成名作雨巷即
2、收入此集中。1933 年 8 月出版了 望舒草 ，1948 年出 版了 灾难岁月 ， 一 生留下了诗篇 92 首。 雨巷 写 于1928 年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象 征诗。这首诗发表后，戴望舒获得了 “雨巷诗人 ”的美称。 三、初步感知诗歌雨巷（朗读此首诗，读完后谈谈对这首的初步印象） 、放录音（第一遍）。学生合上书本。静听。放完。 、放录音（第二遍）。学生同时看书。 、 教师提问： 课文读 完了， 我们感觉到什么了吗?这首持美吗?是一种什么样的 美? 归纳： 我们感觉到这首诗很低沉、 伤感， 充满着愁绪和无奈。 我们被这种感觉控 制住了。心里难受吗?想去安
3、慰一下诗人吗? 对。有难受感我们就基本上理解了这首诗，而且我们品质良好，有同情心。 这首诗很美。为什么让人难受的诗也美呢?我们还能举出曾让我们难受过，但又 深深地被它打动过的人、事和作品吗?对。每个人都有这种体验。不只是让人愉 悦的东西才美， 让人感伤、 感悟的东西有时更具美的力量。 大千世界， 美是无限 丰富的。 、刚才，我们谈了我们对这首诗的感觉和体验。 我们体验 到了这首诗的低沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首诗是美的。那么， 我们的感觉和体验是如何获得的?我们为什么认为它很美呢? 我们已经知道， 诗歌是依靠形象来传达思想感情的。 下面我们来放录音。 大家一 边听一边在书上画出你认为是形象
4、的内容。（放录音第三遍）。 、这首诗的最大的特点是什么？ 明确： 朦胧。 整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。 作者为了能营造成这种朦胧的意 境采用了哪些意象（或者说是景物）？（结合第号张投影片） 明确：一共是6 个，主要是三个意象（景物）。 第一个是油纸伞。 这是件真实的雨具， 作者并没有做过多具体的描 写。 给读者以 想象的空间。 这样写的好处是一方面免得喧宾夺主， 落俗套。 另一方面又留下了 雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。 而且和雨巷很好地结合起来了。 时间是在暮春， 在寂寥的雨下， 凭添了一份冷漠， 凄清氛围， 撑一伞风雨独立消魂的形象。 把它放在独特
5、的环境中就能产生奇特的 意象。 第二个是雨巷。 作者幼小时住在杭州大塔儿巷 8 号。 他小学、 中学走的都是长长 的青石板路。 这是种优美的意境。 小巷本来就让人感到幽深， 寂静， 再加上蒙蒙 的细雨，意境更是充满了朦胧美。（结合自身住在胡同的经历） 第三个是丁香 。 整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于 “丁香”两字。 美丽的 事物总是和姑娘联系在一起。 丁香一样的姑娘， 丁香一样的忧愁， 为什么要选用 丁香？ 明确： 丁香形状象结， 开在暮春时节， 开花为淡紫色或白色， 在中国古典诗词 中， 丁香象征着美丽、 高洁和愁怨。 雨巷 中写 “一个丁香一样的结着愁怨的 姑娘 ”源于古诗李景词 “
6、丁香空结雨中愁（摊破沙浣溪沙） （附全诗）全词： 手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼 风里落花谁是主，思悠悠 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁 回首碧波三峡望，接天流 李商隐有诗： 芭蕉不展丁香结， 同向春风独自愁。 丁 香花开花在暮春时节， 诗人 们对着丁香往往伤春， 说丁香是愁品。 丁香花白色或紫色， 颜色都不轻佻。 常常 赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。 雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。 而且丁香花虽美， 但容易凋谢。 所以， 以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。 诗中另外的物象还有篱墙。这个篱墙是颓圮的，就让人有种哀怨、凄凉的氛围。 另外的意象就
7、是 “我 ”和姑娘。 除了6 个意象外， 其他都是表情绪、 动作、 物态 的词。这些意象一起构成了全诗迷离飘渺的超然意境。 四、分析姑娘的象征含义 在诗中丁香一样的姑娘是 重要的一个意象， 雨巷、 油纸伞、 丁香等意象都是为了 表现女子的形象而服务的。那么诗中的 “丁香一样的姑娘 ”象征着什么？ 明确：诗中的我在寂寞的雨巷中 “彷徨”， “希望逢着一个/丁香一样的颜色/ 丁香一样的芬芳 ”的一个姑娘， 但这个姑娘同时又带着淡淡的忧愁， 正如作者所 说的 “丁香一样的忧愁 ”她的心境和“我” 的心境有相同的地方， 仿佛是 “我” 的影子。 作者希望她能找到出路， 同时希望自己也能找到出路， 但是
8、连这最后的 一点希望也消失了。 “消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了甚至她的太息般的 眼光 ”。而 “我”仍旧彷徨在这雨巷， 仍旧希望飘过一个/丁香一般的/结着愁怨 的姑娘。 “诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅， 凄美、 飘渺、 哀怨， 使这个雨巷 包含了丰富的内容， 象征着诗人对理想， 人生和美好事物的信念和追求， 也表现 了空虚、 幻灭和感慨的心境。 雨巷 是诗人 寂寞心灵的痛苦歌唱， 诗人把美好 生活虚拟成了丁香般的姑娘。 诗人明明看到了她， 却又无法走近她， 象梦一样来， 又象梦一样地飘逝。 五、艺术特色 1变幻文法结构，经过巧妙组合，实现由散文到诗的转化。（通过感受投影中 的意境来
9、体会诗歌中的艺术特色） 雨巷 令人叹为观止的是作者绝妙地切割 散文式长句而又浑然天成组成了现代 诗的神形兼备的能力。 以第一节为例： 撑着油纸伞， 独自彷徨在悠长悠长又寂寞 的雨巷， 我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘， 如此排列即成了散文。 诗 人写诗手段是打破散文的文法结构， 诗歌可以自由切割， 原本相对完整的语意组 合， 以某种诗艺标准做原则。 此诗中诗人遵循的原则是语音， 强调语音的节奏和 音调，节奏有长短停顿，诗歌更注重语音的结构。 2雨巷的音节特色 可以说雨巷在音韵，节奏方面所达到的神奇效果是这首诗最为突出的成就。 总体节奏：舒缓悠扬 诗行的顿数基本为三顿， 加上诗歌语言的 音
10、质配合， 因此读起来有舒缓悠扬的 效果。 单字顿都设置在诗行的的行首。 韵律诗停顿时值需基本一致， 而诗行间停顿稍 长， 节与节之间停顿更长， 雨巷 单字顿放 行首， 一开始就拉长了这个字的韵 尾，起着一种强调、舒缓的效果。 复沓句式的妙用。 以第三节为例 “象我一样 ”“象我一样地”第四节 “象梦一 般地 ”“象梦一般地凄婉迷茫 ”等连贯上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉 长， 形成了诗歌回环叠唱的效果， 使阅读时有起势 强调飞跃的递进效果。 复 沓艺术运用的最好的是戴望舒的第二本诗集 望舒草 中的代表作 寻梦者 如 “ 梦会开出花来的/ 梦会开出娇妍的花来的”“ 你去攀九年的冰山吧/你去航
11、九 年的旱雪吧 ”复沓也表现在 雨巷 首尾两节上， 从而使诗歌节奏显得整齐和谐。 词的重叠运用 有时在同一行诗中， 如 “悠长， 悠长”， 有时 在两行诗的隔开处， 如 “哀怨， 哀 怨又彷徨 ”，有时在诗节的分开处，如二、三节间的 “彷徨”。 词的重叠把时值相同的顿复沓化了， 从而形成了舒缓悠扬的节奏。 雨巷 在音 节运用上又是灵动、变化而富有生命力的。 2诗歌的押韵 雨巷共7 节，每节 6 行，每行押“ang”2 到3 次，如雨巷，悠长，彷徨， 姑娘， 芬芳等在诗行中反复出现形成了一种悠长的旋律 ， 这样的音质就同诗人追 求的幽深空蒙的意境， 凄婉徘徊情调很好地融合起来。 这也是音节要舒缓
12、悠扬的 原因所在。诗歌的外在形式是要为诗歌所要表达的意境和内容而服务的。 3 不但使用 “ang” 的韵尾、 用音节的舒缓悠扬来增添幽深空蒙的意境， 而且在 修辞上也使用了排比的手法来增添幽深空蒙的意境。 “ 丁香一样的颜色/ 丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁 ”这句是排比。 这几句字数 相同， 结构相似， 用排比手法把丁香姑娘刻画得非常妩媚， 但却带着淡淡的忧愁， 表现诗人对美好理想的追求， 但理想又难以实现的惆怅。 同时反复吟咏也增强了 诗歌的音乐美，营造 了一种幽深空蒙的意境。 3诗歌的用词。 雨巷 在用词上也别具特色， 用了大量很浓的带有情绪色彩的双音词， 如寂寥、 愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮，忧愁等借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。 彷徨、 芬芳、 惆怅这些双声叠韵词本身就代表着音韵和节奏， 把它们巧妙地放在 诗行中，形成了精巧优美，舒缓涌动而又迷蒙空灵的意境。 （最后通过第四次录音再次感悟诗歌的意境和节奏） 六、随堂练习：（另附） 附:教学投影片 (一)作者照片 (二) 雨巷片段投影片 高 考试题库
