1、 动画电影的独特魅力-动画电影人物特点分析组长:杨承昊组员:孟炀,汪冠宸结题报告目 录 摘要 2 研究背景 2 目的和意义 2，3 研究方法 3 任务分工 3 活动时间安排 3 研究过程 3，4 总结报告 4,5,6,7,8 体验与反思 （每个成员）8 致谢 8摘要中文：活动以动画电影为研究范围，以电影人物中的人物为研究方向，以人物的特点作为研究重点，研究并分析了日美近十余年来动画电影的变化趋势以及动画电影中对人物特点的重点渲染，对比了日美在人物塑造上的差别。ENGLISH：The focal point of our research is the person characteristic
2、s ,in the anime movie ,the person characteristics is important and efficacious to express the soul of the movie .Apart from that ,we also study the diversification trends of the movie and the difference of the movie between America and Japan.研究背景其一,为了对动画电影人物进行更有标志性的分析,暂且将研究范畴定为经典电影,即有一定知名度,有一定影响力的动画
3、电影. 其次,为了对动画电影进行不同方面的分析,将电影按照不同年度进行了筛选,并适当地只选择了日美两国的电影进行分析. 年份 1984 国家 日本 编剧 宫崎骏 年份 1988 国家 日本 编剧 宫崎骏 年份 1992 国家 日本 编剧 宫崎骏 Mulan 年份 1998 国家 美国 编剧 Robert D. San Souci 年份 2001 国家 日本 编剧 宫崎骏 年份 2002 国家 日本 编剧 诹访道彦 年份 2007 国家 日本 编剧 奈须 Kung Fu Panda 年份 2008 国家 美国 编剧 John Stephenson 目的和意义研究目的 1.研究经典动画电影中的人物
4、特点 2.观看新动画电影,分析人物特点 3.对比日美动画电影,分析两国在人物塑造上的区别. 研究意义 1.通过对人物特点的分析充分认识动画电影 2.了解经典动画电影在人物塑造方面的成功之处 3.分析日美动画电影的一些区别研究过程1.观看电影2.总结归纳2.1 搜索资料3.讨论分析3.1 适当调查4.对比不同任务分工开题报告,结题报告;搜索资料;分析人物特点(分析),展板 杨承昊 文字;总结资料;分析人物特点(分析,总结) 孟炀 适当调查;搜索资料;分析人物特点(分析) 汪冠宸活动时间安排阶段 时间 主要任务 研究方法 阶段目标1 20 周 研究经典动画电影中的人物特点 观看电影 搜索资料 适当
5、调查 完成任务2 15 周 研究最新动画电影中的人物特点 观看电影 搜索资料 适当调查 完成任务研究过程1. 观看电影研究的主要方式与唯一途径,对电影的观看有利于日后的了解与分析,而对电影的观看方式也是很重要的,主要分两次观看,第一次在假期前期观看,看得比较细,按时间的顺序进行分类,分析时间对人物特点的影响.第二次,在后期观看,时间不太足,再加上看过了一遍,所以属于略看而有重点地看,按照国别进行分类,分析日本与美国的动画人物塑造差别.2. 总结归纳同样是研究的重点,对观看电影后得出的一些结论进行归纳和有重点的整体总结3. 讨论分析因为对特点的看法因人而异,所以讨论便可以对研究有更深刻更有效的结
6、论4. 对比不同在进行讨论后进行整体对比,得出结论总结报告(突出创新点、1000 字以上)总结一:整体分析人物特点人物语言可分内、外两个层面 内：人物语言的具体内容 外：人物语言的外在表现形式 人物形象可分为内、外两个层面 内：内部的隐藏在意识层面的内容 人物形象的意识层面主要包括态度和观点，是比较抽象化的概念。态度和观点是支配人物言行的最高调节器，它可以指导一个人的所作所为，并且深藏在人物外在形象的内部，是不被人直接感受并了解的部分。 外：表面的最直接特征 表面最直接的特征包括言行和性格，使比较具体的表述。 言行就是一个人的语言和行为，是人物形象最直接最外在的形式，它可以反映人物的性格特征，
7、同时也可以反映人物的内心世界。 所以，言行和性格是人物形象的外在“包装”，是区别于他人的最显著的标志，也是要了解一个人的最直接有效的途径。通过人物语言的具体内容反应人物形象的抽象层面 为什么具体内容反应的是抽象层面 人物说的话传达的是他的思想人物的话语可以反应人物的是非观，审美观等一系列的思想内容，通过他的语言把他的看法、判断和评价传达给别人，希望外人可以知晓并认同自己的观点。 人物语言的具体内容表明了他对人、对事的某种态度 怎样反应人物形象的抽象层面 语言的内容决定人物思想的深刻程度 不同的人说话的深刻程度自然有所不同。文人说话时常会发人深省；劳动人民说话则不会绕很多弯子；教师说话通常会带有
8、教育的口气动画人物也是一样。 语言的内容表明人物的态度 态度虽然不是外显动作，不能直接观察，但它可从人的外显的语言和动作去推知。 巧妙地包装人物语言的外在形式，恰当地塑造个性鲜明的人物形象 为什么人物语言的外在形式能塑造个性鲜明的人物形象 人物语言是与人交流的最直接工具 人物语言是展现性格的最有效方式 “声形并貌” 人物语言是人物形象的一部分 怎样塑造个性鲜明的人物形象 我们可以的语言的外在表现形式划分成一下几种，并且人物的形象是通过以下几个方面来塑造的。 言语的多少 节奏的快慢 频率的高低 音量的高低 语气的强弱 音调的高低当然，以上情况并非绝对，有时还要看具体情况具体分析。 3 人物语言有
9、时也受外部环境的影响 动画中通过夸张的语言表现，更能突显人物形象中的主导性格及深层指导思想 1 夸其言行，显现个性 2 张其个性，表露思想 总结二:细节分析-电影特点其一：千与千寻故事内容：10 岁的小学四年级生，随父母搬家到新城镇，然而事与愿违却进入了一个神秘的城镇，为了拯救变成猪的父母，她留在澡堂“油屋”工作，逐渐成长。她的名字因为笔划太多，而被汤婆婆直接移除改为“千” 。这个角色根宫崎骏以往动画中的女主角相比，显得相貌平平，是被刻意塑造成这样一个邻家女孩的形象的。宫崎骏本人承认，这个角色是根据他朋友的女儿的形象设计的，真实的表现了一个现代日本普通小女孩的形象。人物特点：千与千寻是主人公在
10、两个世界的不同名字。喻示着两个不同性格的千寻。现实中，她懒惰，厌学，胆小；在另一个世界中，她坚强，勇敢，激发出无限潜力。场景结构：在以往影片中,宫崎骏的情景设置只为了一个目的达到建构一种作者所想象的美丽空间，大多是森林，例如风之谷中的森林，普拉达的自然景观，龙猫居住的大树和乡村美景等。画面上森林占了很大的比例，色彩上以绿色、蓝色为主，分多层次展开，制造了一种视觉效果，从而激起相应的心灵感应。 千与千寻中则大胆地起用了现代都市背景，同时故事的主要部分不再是在森林，而是安排在一个日本古时期的澡堂。虽然说该片在影像技术方面有突破，是首次以全数码制作的动画电影，在画面、色彩、音响上更具细腻感和层次感，
11、但片中的场景不仅仅只是为了达到一个视听上的超越，而是有了较前期更深的用意，一方面借此场景表现日本民族传统文化，本土观念更易回归，另一方面，场景本身有其寓意，千寻在这个场景中成长与洗练，不仅是对人身体的洗礼，更重要的是对人类灵魂的洗礼讨论：千与千寻是日本著名动画大师宫崎骏献给曾经有过岁和即将进入岁的观众的一部影片，它以现代的日本社会作为舞台，讲述了岁的小女孩千寻为了拯救双亲，在神灵世界中经历了友爱、成长、修行的冒险过程后，终于回到了人类世界的故事。千寻作为其中的主角,自然十分配合电影的主题,表现出的是一种向上的精神,至少,她是由开始的懒惰，厌学，胆小转变为坚强，勇敢的女孩,在性格特点上的成长也是
12、这部电影之所以受人喜爱的原因其二：天空之城故事内容：整部影片讲述的是主人公希达和巴斯以及海盗、军队、穆斯卡三股势力寻找天空之城拉普达的历险记。情节上我们认为这部动画很特别，分别以现实的和历史上的拉普达文明为两条线索，并利用两者的交错来推动情节的演进。使观者对故事了解的很透彻。紧张激烈的情节贯穿整部电影。人物特点：主人公希塔向往着美好大千世界，她带着母亲的遗物天空之石偷偷的出走。巴斯和希达两人互相扶持，彼此搭救对方，彷佛受到命运的主使，但是他们两人毅然决然地接受了这个命运，也没有逃避也没有放弃，当希达为阻止穆斯卡企图用飞行石及机器士兵来称霸全世界，而念出毁灭的语言，整个“拉普达”旋即崩溃，好象解
13、开了千年的咒缚似的，被王宫繁茂的大树保护的两人，即使没有了手中的飞行石也丝毫不以为意，纵身跳下原先停在天空之城的飞行器与海盗们会合.希塔的美好向往，巴斯执著的证明自己的父亲，穆斯卡统治世界的野心。电影中人物特点鲜明。场景结构：天空之城中人物的表达很多时侯不是靠台词而是靠人物的具体动作，使人物的性格更显深刻。这可能就是为什么它能吸引小孩甚至大人坐下两小时专注地看一部动画片了。讨论：天空之城中不乏精彩部分。电影中近乎完美地刻画出故事所发生的世界的景观，有点科幻色彩，也有点神话色彩，还有点欧洲工业革命时期的味道，诸如高架铁轨上的旧式火车，黑漆漆的矿洞，飞空艇，象泥塑的机器人。巴斯和希达如此勇敢、执著
14、，另我们都深有感触。遇到困难不放弃，永远追求自我，这也是我欣赏这部电影的主要原因。 天空之城的片尾，抱着必死的决心要拯救希达的巴斯，以及两人被天空之城仅存的大树树根所救，都暗示着财宝与武器争夺战的外部，应该还有人与自然环境和谐共存的世界，人与自然共生也是电影的主旨。其三：哈尔的移动城堡故事内容：改编自英国的人气儿童小说家“黛安娜W琼斯的魔法使哈威尔与火之恶魔 ”。这部剧场版动画以战争前夜为背景，描述住在小镇的三姐妹，其中的大姐苏菲是位制作帽子的专家，但她却因此得罪了女巫，从 18 岁的少女变成了 90 岁的老太婆。她惊恐地逃出家里，但又进入了一座带有魔法的移动城堡，她和不能与人相恋但懂魔法的哈
15、尔，谱出了一段战地恋曲，并且和城堡里的其他人一起想办法解开身上的魔咒。人物特点：卡法西: 哈尔的心,充满了青春的热情,拥有很强大的魔法,可是缺乏鼓励,没有自由,害怕没有动力,害怕被水伤害。是个小恶魔,有时候会不择手段想尽办法离开,包括出卖自己。然而又无法离开城堡,最后被苏非强行带出小屋,又用苏非的头发重新点燃起斗志,最后得到苏非的爱而获得解放,然而已经无法离开,永远留在了苏非的身边。 稻草人: 代表着禁锢哈尔的魔法,也是两者的纽带.它使得自己无力面对现实,在得到苏非的帮助后,如同找到了救命稻草,寻求着解脱.同时又为苏非寻找着出路,最后在这互助下,魔法消失了,他也试图回来,可是已经被爱永远地挡在
16、了门外 荒野女巫: 苏非的心,渴望着被关心和被重视的虚荣,就象对苏非施加了魔法,但是不知道怎么解除.在真正的现实面前显露出无力和丑陋。最后在心理争斗后放弃了贪婪,把哈尔的心还给了自己的本性,而苏非也解除了魔法。哈尔: 在别人眼睛里,哈尔是个神秘诡异的魔法师,甚至传说他会吃掉少女的心。其实,他在懵懂的时候,为了得到绚丽的魔法,把心出卖给了巫师.人渐渐长大,善良的哈尔厌倦了权利的争斗,于是他开始逃避。他用很多的名字和不同的身份来掩饰自己,甚至也试图斗争,可每次都是伤痕累累地回到家里。当一个勇敢和善良自卑的姑娘走进他的心,发现神秘漂亮的城堡和哈尔,是如此的疲惫和脆弱,每当他从一个别人都不知道的地方回
17、来,只能孤独地为自己快放弃的心加把热情,他的心是如此地渴望自由,他的生活是如此的凌乱.而他只能孤独地斗争着,孤独地逃避着。也许只有美丽才能给他或许的尊严.他把自己封印在了城堡里。 善良的姑娘为他打点起生活,在他外出的时候为他的心默默地添加柴火。可是哈尔在强大的斗争里还是力不从心。他虽然试图搬家,可是他和他的心还是被城堡禁锢着,但是他在为心爱的人而斗争着. 姑娘也在帮助他,她把他的心搬离了城堡,又用自己的头发重新点燃起他心里的烈火,终于,她走到了他的回忆里,把哈尔从过去解放了出来。苏非: 一个普通的女孩子,渴望得到关注,虚荣又自卑。这心就象是邪恶的魔法,使得她老去,面临着灭亡。于是她勇敢地去危险
18、的地方寻找解脱,最后在哈尔的帮助下找回了自己,也重新给了哈尔自由。城堡: 大家的生活的地方,外表很神秘很壮大,可是却如此凌乱.先是被苏非打理,最后失去了过去而崩塌.苏非抛弃象征毁灭的头发,又重新点燃那股创造未来的热情,未来的城堡复苏了,并在灰暗的雨中逐渐壮大,终于走向了阳光. 场景结构：细节: 1）哈尔的头发代表脆弱的尊严,苏非的帽子代表攀比的虚荣,它们在矛盾的中都想留住自己原本不舍得放弃的东西,最后有意无意地都消失了 2）小狗,代表着忠诚耿直和幸福 3）一开始苏非的卤莽差点熄灭哈尔的心,表示把生活整理有时候不是个好方法,因为根本没解决,最后只有毁灭过去,才能找到未来 4）苏非的头发,表示努力
19、的幸劳,最后对比出了幸福的可贵 5）哈尔的头发,金色和黑色的对比,代表掩饰的华贵和平淡的朴素。讨论：哈尔的移动城堡延续了宫崎骏以往的风格，将动画上升到人文高度，神奇想象变成美丽的画面。影片以童趣的形式，寄托着人类的梦想和怀旧的情怀。在宫崎骏的电影世界中，尽管时空背景不同，但不变的是勇敢的女孩、广阔的天空、以及画龙点睛的配角，来诠释“人该活在和平与爱之中”及“ 反战”的故事主题，藉影片来传达这个世界是非常的美好，值得生存并探索下去的。总结三:综合分析对比特点中日美特点对比：中国动画的人物比较写实，动漫制作者还喜欢在人物表现上加点中国特色，中国动画的人物还常常使用小动物，带有童话色彩。 日本比较重
20、视细节， “灯泡眼” 是日漫人物的特点，但在形象是追求完美。 美国的人物设计有点夸张化，因为美国的动画在情节设计上就是很大的看点90 年代电影特点对比：由于早期动画电影不够完善,所以在对于人物性格塑造和人物造型设计上并没有太多的经验.宫崎骏三部作品的人物塑造还算不错,毕竟宫崎骏算是日本动画电影的前辈.总的来说,90 前后三部曲的人物性格以朴实为主,宣扬的是一种纯正自然,并且稍有正义的传统型性格,无论是风之谷中主角的勇敢拼搏,龙猫中主角的纯真善良,还是红猪中主角的洒脱不羁,他们的性格都是比较自然的,都是比较单一的,或者说在性格上并没有出现多个性格特点.所以说这三部动画电影只着重塑造主角的一个性格
21、,但大概正因如此,人物的性格特点才能得以突出,不至于分散. 电影花木兰是在宫崎三部之后的美国电影,但也属于早期电影范畴(1998).与其说是分析电影中的人物性格,倒不如说是在分析古代传说中的人物性格.说起来,电影在人物塑造上并没有做多少改动,但是相同的,在值得赞扬的性格给予突出,比如说花木兰的善良,毅力,坚强,倒都是些传统的性格.这也从另一方面突出了美国动画电影人物塑造的不成熟之处00 年代电影特点对比：21 世纪的动画电影,虽说好像电影有了不小的进展,但实际上年代相差并没有多少.但不管怎么说,动画电影都有了不小的进步.首先,在人物的性格上出现了多个性格,例如江户川柯南,琥珀川,两仪式,在性格
22、特点上的丰富自然会改电影带来很大的亮点,第二,在性格上给非主角人物添加了丰富的特点,在早期的电影中,除了主角外其他人物的性格特点几乎都是千篇一律的,除了邪恶就是路人,并没有太多的吸引人之处.虽然这样也让焦点汇集在主角的身上,但是总的来说一颗明亮的光虽然耀眼,但却不如满天渺茫的星吸引人.同样的道理,对于一部出色的动画电影来说,只有一个人的性格特点是远远不够的,让那些其他人物同样拥有精彩的故事情节,这样才是取胜的关键.所以说,动画电影在人物特点的发展大概就是这样吧.体验与反思在这次研究性学习中有了较大的收获,首先研究的课题是动画电影的魅力,而重点是人物特点的研究,所以,我们就以看电影为主要研究途径进行了有重点的研究,结果还算理想吧,在人物特点的分析,年代对比,美日对比的研究上都有所成果,在人物特点的分析上成果很大,通过这次研学,在研究之余,了解了美日的文化,了解了动画电影的知识,并且得到了放松,也在分析问题上得到了一些经验,这次研学不得不说是十分有意义的.By 杨承昊致谢在此全组成员向导师李姝表示感谢,在指导老师的支持下,我们的研学课程很不错的完成了,所有组员都多少有所收获,多谢导师的热心帮助THE END 公司网址：www.ck-
