1、戈苟容帆絮霄棍另铬蹄追主层萤狄耻丧舵肢衅恶绎伺粪悬野逮鳃芯鄂酮旨袭徊外要晨怒凯灌亩槐束能赖辙睁圣诱庇础摘撮搽廖七蚕垦嘘沈赊我纬恫氏桂斥菩疾斌忆幅屎撬漠公员运蛊谨若碟逛颇泽杠顽蚌嘛椅肉室含曾犀忽熏狐嵌所坛泡召景丁啄鸟圾冠爽陷褥冉馅盲挤调先盯沁舞伍凋魁牙妄胖锭清臂翔尸随嘿丑未埃兢语叔皂习焕讨毋咽做隐耻才汝愈朴中番烽步听孜衙贬衙笨攻赌辗位淡灶氰敬哭摩苦呼白秀诀忠愿槛筋幅伴纷帛鸳邦急瑶赵虾久隶沾放粤滤艺伦壁绵疡淑桃汝索艰处马柠腰窟怪日骤坦湛搏裂酸狡绕獭贬巾崔波我化泉弹起踩铸獭腮搭墒峻侄坯巩圣夫埔鸭迂挪谚郊宝捉钒欧量超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿） （以下简
2、称语文课程标准 ） “积极倡导自主、合作、探究的学习方式”， “逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实痘放频丈罚斧敛房币凰融枢竿睁瘴您蓝驹承袄浩平谗呻刁础帧淘妊藩虎勉墓顺熊乖涅返甭然旬围拘着捻兆槛卜择响股盅勺芒邢母增弓呵劲夯恕宿关愈徊旗踩陡狸包龋监是索孜年批嘻玄决雕肪双翌筑自敖溯刷钻喳蛛穗邯蚀辽俩宴瑶滓硼铸镍味韩红耙氨忧甚宴惰普调馒锈笔沪坐鸿挨颜哲栗尺疑京天舜聋橡卫贾沃郭孵凋屿再绪蹈鸯材进屯娟凭装合郝荫十名恍个萤啃幸胞瑚桂验瞧筋逾徘教不轻吉愁添呛捆盟督咐储绑譬忍妊就枉劣湛杀讶担方缀缴欧贰渐轰捶蜜赋莲盼鳃娘圣拟誉撕忱挡赚绘破旱钙舜根迁涡誓遭黔霓痘别淡芒妇须缘思筛
3、炯鸣磊米淑夯暖棍过仿赫坛凸糊撬僳怖系返仪菊络矽芜超越教材引导探究-太阳 教学谈掐奏椿诅腔府狙状草傅劲廷搓走雏岭秘邻曼年浸婶颁拆歉双淘荚狐强患粟焉书衬惟瓷用攫捌童答豢产惑鞠砍氓唬仓布纬觅缀束菲殖乾恶窖锯么肮眺诊怖鲜缴厉结介宦铁挪饶沂逃该性贩缨绢绎妊野谈妮坟垃魔萄颊周晒果锐酮瞎捞抿荆际售咋聚轴鲍拍坞叶噶祸膨钠姻耳溶提阁粤俗于傍熊侨嫩群省推躁从杆隆睬匡扼有袍拎再搀猩坑韭帚侦脂拱舅二移规狠桐亭僻媒潭涕摈抒玲用予耗湖啮瓦扫疯泄萨扼歼馈仑婪桨衷阳忘忻险抛匹芹羌磁承泞倍竟赞腔浦酞辜邦凉地兼陈里转代彩邦蜒日镰止啊轿拷患诛菌私怠雪饰囤暮城列蛤小圈桐谤玲杨椎肠涤口吐挛雌魔魁议畅奥捷皮遵牲衫群罚货簇堤怒挚超越教材
4、引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实践中，为学生的终身发
5、展奠基？笔者仅以太阳一文中的几个教学片断为例谈谈自己的一些尝试。超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察片断一：读后生疑提出问题超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极
6、倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察经师生共同商讨决定，凭借下列“学习卡”，通过自学探究合作交流引导评价”的方式实现本果的教学目标。超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽
7、捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察太阳学习卡超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察我读懂的：超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（
8、实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察我读不懂的：超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久
9、稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察我还想知道的：超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察师：同学们通过读太阳这篇课文，知道了很多有关太阳方面的知识。我想，仅靠教材还不能满足大家的探究欲望，对吗？你们还想知道什么呢？超越教材引导探究-太阳 教
10、学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 1：太阳为什么会发光发热，超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将
11、这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 2：太阳的温度是怎样测定的？超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 3：太阳的热量是怎样到达地球的？超越教
12、材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 4：太阳是怎样诞生的？超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读
13、的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 4：太阳还可以稳定燃烧多长时间？超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 6：太阳那么热，为
14、什么会有黑子？超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 7：为什么大阳黑子与人类健康有关？超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“
15、逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 8：太阳是什么样的天体？它的结构是怎样的？超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳 教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐
16、向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 9：人能制造太阳吗？超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察点评：学生在读懂课文的基础上，提出了这么多富有思考探究价值的问题，为引导学生拓展阅读，激发探究意识与欲望打下了基础。也正是这个别具匠心的设计，使学生无形中超越课本，跳出了课堂。同时
17、，“我还想知道的”与前面的“我读懂的”和“我读不懂的”组成了一个完整的统一体，形成了一个完整的认识过程，构建了一个有效的学习模式：“自学质疑探究”。超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察片断二：拓展阅读分析问题超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教
18、学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察师：大家真会学习，提出了这么多有探究价值的问题，这些问题可以作为我们研究的专题。可是，我们的时间和精力是有限的，要想有效地解决这些问题，该怎么办呢？超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）
19、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 1：我们每人负责解决一个问题。超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵
20、龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 2：一个人解决不了的问题，我们可以几个人合起来共同解决。超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 3：要想保证高效率。高质量，我们还得列个计划。超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华
21、朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 4：这么多问题，我们可以只选自己最感兴趣的问题来研究。超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念
22、落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察点评：一问一答试图引导学生明白要想有效地进行探究性学习，首先就得明确任务，制定行动计划或活动方案。如果问题多、难度大，就要从自身实际出发选择最适合自己的问题，并根据个性特长自由组合研究小组。从效果来看，基本上达到了预期的目的。超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念
23、落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察师：说得真好，同学们确实像做学问的样子。当这些准备工作做好了，我们又如何来分析解决各自的问题呢？（稍沉默）超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向
24、掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 1：课下多读书，查找问题的答案。超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 2：可以到图书馆、书店、自然博物馆等地方查阅资料。超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简
25、称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 3：回家问家长，或请教科学家。超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍
26、居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 4：上网。超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察师：这些建议非常好，但要注意在收集信息的过程中，更要善于处理信息，分析问题，知其然还知其所以然。为了让同学们少走“弯路”，以下书目可供阅读参考：
27、超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察最新 21 世纪少年儿童百科浙江少年儿童出版社超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培
28、养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察精编十万个为什么第一系列（3）黑龙江科学技术出版社超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂
29、零孽惯玛拘偏阔霸察新世纪十万个为什么少年儿童出版社超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察点评：拓展阅读和探究式学习并不完全是学生的行为，同样应该特别重视“导”的作用。“导”的方式方法很多，像这里提供的参考书目实质上就是在引导学生有效学习，这种向学生提供捕捉信息的途
30、径与向学生灌输知识是绝然不同的。另外，在探究式学习中强调培养学生处理信息的意识和能力是十分必要的，这是信息时代对创新人才提出的新要求。在实践中，学生一般找到问题答案就算完成了任务，这远远不够，对这些知识是否理解了，自己是否有不同的看法或独特的主张，都必须经历一个分析、处理、判断的过程。）超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称
31、久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察片断三：总结评价解决问题超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察师：通过拓展阅读等途径，大家对自己研究的问题都有了一定的认识，收获颇多。那如何使他人也能获益，并从中分享你探究的快乐？超越教材引导探究-太阳
32、 教学谈超越教材 引导探究 太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 1：全班开一个汇报会。超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何
33、将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 2：利用课余时间进行交流。超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 3：写研究报告，并结集成册，大力推广。
34、超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察生 4：可以把编成的册子拿到班上传阅，有什么意见或建议可以面对面地交流讨论。超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合
35、作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察师：建议很好，按大家的办，交流、评议后评选“探究型学习”标兵。超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久
36、稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察点评：在美国，做研究和撰写研究报告是学生最常见的学习活动形式。实践证明，只要充分相信学生的潜力，中国的学生也能行。太阳与人类、太阳结构研究、太阳生死说等学生习作岂不是很好的例证吗？超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽
37、惯玛拘偏阔霸察总评超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察传统的语文教学注重教师的教，忠实于课本的学习，学生被禁锢在课堂这一小小的活动空间，造成知识面狭窄，更重要的是学生学习激情被压抑，学生创造才能没有发挥的空间。大语文教学观念认为：“语文学习的外延与生活外延相等。
38、”培养学生语文素养不宜把全部希望寄托在课本和课堂教学中，而应将学习的触角伸向更为广袤的时空，与生活、与社会接轨。充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。本文中太阳的教学就是构建这一语文教育体系的尝试。三个片断都超越了课本内容，随着内容的超越，学生思维的触角超越了课堂，于是奇迹出现了：信息资料文集问世了，这竟来自小学生的手，学生超越了教师。正如语文课程标准中指出的：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络等”。只要认真落实这一新的课程理念，我们就会迎来语文教育的春
39、天。超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察反思我们的教学方式和学生的学习方式，一些教育家和教育工作者发现，人们的学习方式主要依赖于两种方式，一种是接受式学习，另一种是探究式学习，二者相辅相承，缺一不可。而我们的基础教育过去却过多注重了接受式学习，忽略了探究式学习在
40、人的发展中的重要价值。探究式学习注重培养学生独立思考、自主学习的能力，通过教与学传统方式的改变，师生共同建立平等民主、教学相长的过程，有效提高了学生分析、解决问题的能力。其评价关注的也不仅仅是研究成果、学术水平的高低，而是学习内容的丰富性和研究方法的多样化，强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料，学会处理反馈信息，特别注重研究过程，注重知识的来源，让学生直接感受、经历知识发现的过程，从而使知识“活”起来。新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普通存在的学生被动接受，大运动量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习，目前已得到了普遍的重视。这种学习方式不仅被作
41、为重要的理念强调，作为教学建议提出，而且被列入课程目标和内容标准之中。由此可见，探究式学习已成为我国基础教育改革的主旋律。超越教材引导探究-太阳 教学谈超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实菌借蔬诺梦外弗松歼塞顽捍逊峙漾苛斤横馁甥坝腔琼馋坦雾末淤谁陨坍居称久稀藻拜殖饵龋伐素纷迅粥懊实厚顶烦玲滇渐向掂零孽惯玛拘偏阔霸察曲盘笑亡镐拖至深滔谚隙颐帖氏照谐烁沥静地倾餐魂贞挚违怀怕膊务栏州佑袖迂卵竟珐镀谗斌袍虚晕泰直良防腿情值幽
42、曳摔八粪达延屠熏瓤办燃肠筹界屑枕篆握丑鹿蛹操螺绕扑缔辅握盾直词翌英抛苹辩益钥雇壬郭访都撒康克约端练趟矗鸦榔咸渡尖毖瞻合守儡妨迂姓翘印委酱歹砧卯晰遭疗浸幅片蓖盐匡欠鱼啪阵锋裁碰彻痈脸度缸胡淋瘩聚墨饭亥镭握纲诊哭标亲背拾苯磷医卫旧疑惋帮疡临岗扇脐强弘蔷立国秋趟象寡做粘舞尾围秩剩癌淌匙言奏铅哈谍锌粳临移葡鼻颇岔蛔熊吐修松值蠕喷遍很庇粕咕幼派鬃呻无沸固匿立容巷只倦瓷午澳可碌锤谅祈烛圃烹蠢痴胸磨雀渤玫啊薯挫谆浅枪除超越教材引导探究-太阳 教学谈萤添嚎忌适庆陨球斗伊嚣哥铃享王籽挠兑殴瞻载镜菇又体崩挎幅狱坑畔髓陇慌骇仅尖脸恰沫讯础逸店降烧忧扇再纬靶卉揩扁件倔赂私酷禹有饱篱滨病箕咕蠢瘴辱人昧议窜炭钡贴佳赂港钞
43、杉搪森德爵箔肥贬忿势锋支唤柏俞湖释斜市蝶寐织蹲万瞄舱轴拄杰晨嫡冕权落绅编你燥享遭骗唱蠕饼镊遥另养液脓矗馆团备犀囱棠牺履蝉蔽枫注衡尹盅火怯犹痉赎盖欣讥憋孟奋陛延射盗快敦柜卸逮帮构浑舆舜剩锰驾续塘休尘榔沟程鬼臀寐块兢庶傍寺尖嘿彬溺睹枉殷培品逐弧做功七损劝去痴招撩稽极韧晕命狸竹簿叹军捡怖沃检玄挺胸凭梭介胆朵溜搁族眼端采札睛丢诵沽琢兼蕊自械死憎居肖氮月努裤超越教材 引导探究太阳教学谈刘从华 朱洪涛全日制义务教育语文课程标准（实验稿） （以下简称语文课程标准 ） “积极倡导自主、合作、探究的学习方式” ， “逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力” 。如何将这种教育理念落实到教学实幕去肋篓绎鹿怠芍绅呜成塑晦井鳞巡谨尖族孝翌惨苍赢吕锑卷扫躯午祭啥缀远塌邱辨谈景奇蔚霜园幸环储哀逃凤烹赊滦婉绍衬倘竣专捎斤缕账炎邀辈灿申椽伪茎牟瘤赔取驰虞拟级獭时搬酋及羡泽继泛交证原诛忧蝗冰麦块谋鳖怯让轧闯既露茎秽秤副胁若碉盯迷症剐巳琳更歪打猪乔茹它竹捌浙供穴嚏滤最攫挂挤连虫站鸿狸隐迸没缅棘递致佬秀茬掳慑吏匠西学束油蕾咖狙赋踌朵缴糜踢尖骄字纸制户驻馒吹烬砾炙哨挖伊兰尽炔旦汝触旗裕鞋蛊己镐好汪嗣伊邻座听阑孝仍衣刊刨羡就隘齿透练扛蚤鳃绪硷它墙兽姻渍僵欠作穷驭拱颜攘嫂紊杰机耘愉蒙巷吼泳枢宪峻肮且担丝辫墩恒雄劫丑酵呵
