1、摘要随着我国社会经济的迅猛发展，我国已经成为玩具大国。玩具在儿童成长期起着重要的作用。游戏是幼儿学习的自然方式，合适的玩具则扮演着重要的角色。市场资料反馈，儿童消费市场潜力巨大。但是面对国外涌进的优秀玩具作品，我国玩具企业依然处于代加工的初级阶段，缺乏忧患意识和自主创新，往往设计出的玩具作品并不符合儿童的喜爱。教育益智类玩具是玩具发展的潮流之一。随着体验经济的到来，一般性的儿童益智玩具已经不能满足现代儿童的需要。这就要求儿童益智玩具要有新的创意设计。本文通过对儿童和市场的研究，吸取已有优秀的玩具设计的基础上，针对四到五岁儿童的心理、身理特点，根据当代社会儿童生活环境特点等，进行儿童拼装玩具的设
2、计。关键词：儿童 玩具 拼装 设计AbstractAlong with our countrys economic development, China has become a big country for toys production. Toy in children growth plays an important role. The game is a natural way of young children to learn. Appropriate toy is playing an important role. Market information feedback,
3、children consumer market potential is tremendous. But with the torrent of foreign excellent toys, our toys are still in the processing enterprise the primary phases, lacking of consciousness of suffering and independent innovation. Often the work of designing toys does not accord with children inter
4、est. Educational toy is the trend of the development of one of the toys. With the arrival of the experience economy, general of the fancy toy cant meet the need of modern children. This requires the children educational toys have new creative design. This article through to the research for children
5、 and market , absorb there excellent toys design on the basis of design, in four to five years old children psychology, body principle according to the characteristics of contemporary social life environment characteristics of children, carry on design for assembled toys for children. Keywords: Chil
6、dren Toy Assembled Design目 录前 言 11 课题分析 21.1 设计背景及方向 21.1.1 设计背景 21.1.2 设计方向 51.2 设计思路 61.2.1 设计具体思路 61.2.2 研究方法步骤 61.3 设计意图 71.4 同类产品参照分析 82 调研分析 92.1 儿童拼装玩具的市场调研 92.2 儿童拼装玩具设计案例及分析 92.3 材料工艺分析 .112.4 调研总结 .123 方案绘制与设计提案 .133.1 设计定位 .133.2 设计草图及选定方案 .133.3 设计说明 .153.4 方案效果图及三视图 .163.5 展板展示 .17总结与体会
7、 .18致谢 .19参考文献 .201前 言童年是人生中一段非常短暂却十分珍贵，非常值得珍惜的时光。不管是在物资匮乏的时代，还是在国民逐渐丰裕的当代，儿童总是快乐的。这份快乐与外在无关，他们总是能自得其乐。长大后，成年人往往对儿童的乐趣不能理解，这并不是成年人忘记了自己童年的经历，而是成年人在成长的过程中，逐渐失去了儿童才拥有的童心和童趣。成长总是伴随着代价，成年人不再拥有童时的纯真和心态，自然也就无法拥有童时的快乐。玩具不仅为儿童带来快乐，更是儿童的良师益友。玩具对儿童的智力发展以及儿童的早期教育具有着重大的作用。不同年龄阶段的儿童有不同的玩具。一个一两岁的孩子从不会走路到学会走路，使用有助
8、于他们走路的玩具会十分有利于他们的成长。例如，小推车和小滚筒在孩子学习走路的时候，可以帮助孩子保持平衡。儿童的注意力对儿童的智力发展起着重要的影响。世界卫生组织儿童生长发育合作中心牵头组织的调查结果表明玩具对儿童身体发育、认知水平、语言能力和社交能力等发展起到促进的作用。国内很多专家研究表明，玩具已经成为儿童生活中最喜爱的朋友和伴侣，对儿童的身心发展起到十分重要的作用。玩具可以锻炼儿童的身体，训练儿童的感觉器官，促进儿童认知水平的提高并且可以塑造儿童的性格，帮助儿童理解成人世界，获得情感体验，促进与同伴的交往。使儿童在不知不觉中，快乐的成长，增长知识和智慧。所以说，儿童玩具设计是一件非常有意义
9、，非常值得去做，为它付出劳动的事情，并且需要我们认真对待，为儿童的健康发展和更多的快乐担当一定的责任。21课题分析1.1设计背景及方向1.1.1设计背景供人们尤其是儿童玩乐和游戏的产品。距今约5000多年的古埃及文物中已有粘土、木材、兽骨和象牙等材料制成的玩偶，儿童墓葬中有小型饮具和生活用具。距今约3000年的波斯文物中发现有下设圆轮的拖拉玩具。古希腊有用线绳起动的发声陀螺和动物形象的玩具。古罗马陵墓中出土了四肢活动的牙雕人像。18世纪德国纽伦堡成为欧洲玩具生产中心。玩偶采用模印工艺，体内装置机械部件，能表演啼哭、走路等动作。还生产了音乐玩具和发条玩具等。19世纪科学技术新成就应用于玩具设计和
10、生产，促使玩具生产的发展，出现活动画、西洋镜、幻灯等光学玩具。1878年美国科学家 T.A.爱迪生采用留声机制成会说话、唱歌的玩偶。19世纪90年代，美国相继生产了电动小风扇和有轨电动小火车。中国玩具也有悠久的历史。距今约5500年的山东宁阳大汶口遗址发现有小型陶猪。距今约3800年的齐家文化遗物中也有陶制玩具和响铃。风筝和球类游戏也有2000年以上的历史。空竹、风车、滚环、七巧板、九连环等成为中国传统的民间玩具。20世纪以后，玩具制造业成为重要的工业。30年代德国玩具生产和出口居世界首位。40年代美国玩具生产迅速发展，生产、消费和进口跃居世界之冠。50年代日本玩具工业崛起，出口额赶上德国。5
11、0年代末中国玩具工业形成，以北京、上海为主要产区。玩具品种达7000多种。60年代香港玩具工业兴起。80年代以后台湾玩具工业有很大的发展。进入21世纪，各种整合了声、光、电功能的高科技玩具开始抢占传统玩具的地位，世界第一玩具消费国美国在这方面表现得特别典型。近几年来，中国也逐渐出现越来越多的智能玩具。随着社会的不断发展，国民生活水平的日益提高，国民的文化素质也普遍得到了提高。人们对人才、教育、家庭等多方面的观点发生了重大改变。计划3生育的政策深入人心，使得大部分家庭都是独生子女，孩子们就更是受到家庭的宠爱和重视，每个家庭心甘情愿用全部的心力和财力来培养和爱护他们的孩子。在这个时代背景下人们的教
12、育理念自然而然的发生了重大的变化。普遍的观点是，父母要为孩子创造利于儿童成长的宽松、快乐的环境。玩具，顾名思义就是用于“玩”的器具。广义的玩具不仅仅包括专供儿童游戏、研习的东西，还包括供全名消遣、休闲、开发智力和启发能力的用具。玩具体现了人类的某种意义上的教育观念和生活水平，它是打开智慧天窗的工具，它让人们机智聪明，它给用户带来欢愉心情，它培养了孩子的纯真性情。随着生活条件的改善，人们日益注重生活的品质，玩具不再仅仅是作为儿童的玩物而存在，而是成为一种载体，渗入我们的生活。当下，家长们已经把玩具作为开发孩子的智力、对孩子进行早期教育的行之有效的工具。因为经济条件的改善、生活方式的变化，玩具变成
13、集益智、教育、娱乐、休闲、健身以及辅助治疗等多功能于一体的消费品，在单纯玩耍的狭隘功能基础上，玩具被赋予了新的内涵。儿童时期处于人生的关键时期，这个时期对儿童的培养直接影响着儿童以后生长发育过程，包括知识，思想，价值观，世界观等等在这个时期都是处于一个启蒙的阶段，所以对儿童的培养受到了家长和社会各界的重视，儿童的培养关乎一个家庭一个民族一个国家的前途和命运。在我国改革开放之后的科教兴国战略中邓小平就提出教育从娃娃抓起的口号。玩具，顾名思义就是用于“玩”的器具。广义的玩具不仅仅包括专供儿童游戏、研习的东西，还包括供全名消遣、休闲、开发智力和启发能力的用具。玩具体现了人类的某种意义上的教育观念和生
14、活水平。但是随着生活条件的改善，人们日益注重生活的品质，玩具不再仅仅是作为儿童的玩物而存在，而是成为一种载体，渗入我们的生活。玩具按照使用者的年龄来划分，通常可以分为儿童玩具和成人玩具两大类。儿童玩具是指供14 岁以下儿童玩耍的玩具，此类玩具的作用往往是寓教于乐，提高儿童的认知力、反应力和创造力等各方面的技能。我国是人口大国，有 3.8 亿儿童，是儿童玩具消费大国。玩具不仅是儿童的好朋友还是儿童的第一本教科书，它在儿童早期教育及智力发展上发挥着重要作用。随着中国经济的发展，中国城乡居民的消费支出中，玩具类支出将越来越大。世界各国的法律性文件中都强调了儿童应享有教育权、发展权、游戏权。市场资料表
15、明，针对儿童的营销已经成4为数亿元资产的产业，它将儿童的嬉戏游乐变成一种商业来运作。生产商和设计人员一起进军这个潜力巨大的儿童消费市场。近年来，国内外教育界都非常重视游戏对儿童的影响的研究，游戏设计也是百花齐放，但就目前国内的对玩具的认识来说，存在两方面问题：一方面表现为：游戏包装教育活动，忽视孩子的兴趣需要，材料指向单一知识层面的灌输，忽视幼儿的“玩是孩子的天性”的主体性：另一方面表现为：单纯追求游戏形式，丢失了玩具的教育功能，把玩具当作糊弄儿童的“玩意儿” 。中国 16 岁以下儿童有 3.6 亿左右，占人口的比重约 20%。目前中国儿童消费已占到家庭总支出的 30%左右，全国 0-12 岁
16、的孩子每月消费总额超过 35 亿元。但中国 14 岁以下的儿童和青少年的人均年玩具消费仅 20-30 元人民币（2.4-3.6 美元） ，远低于亚洲儿童人均年玩具消费 13美元和全世界儿童人均年玩具消费 34 美元的水平。如果中国玩具消费达到亚洲平均水平，市场规模预计将突破 300 亿元人民币。内地玩具市场未来将以每年40%的速度增长，到 2010 年，销售额将超过 1000 亿元人民币。科技的发展，提升了玩具的科技含量及价值。而经济的国家发展和国民文化素质的提高，提升了人们的观念，教育在人们心中的地位不断提高。社会、家庭对于儿童的培养、教育也更加重视。因此，人们在购买玩具时就不再简单的看其娱
17、乐功能了，娱乐功能与教育功能的结合更加受到消费者的关注。而在美国，早在上世纪 40至 50 年代，就出现了“教育玩具”的销售热，到上世纪末， “教育玩具”就成了欧美市场的宠儿。欧洲的许多玩具品牌也都非常重视玩具教育功能的开发。前苏联教育家马卡连柯说：“玩具在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与成人活动、工作和服务同样的意义，儿童在玩具游戏中的表现，当他长大时，他在许多方面也会那样表现。由于儿童生活范围的不断扩大和身心各方面的发展，开始产生参与成人社会生活的需要，但是儿童的知识和能力还不能真正参与成人社会活动，这就需要通过玩具和游戏使孩子模仿成人的行为动作和相互联系，在假象的情景中反应周围生活，
18、从而得到欢乐和满足。事实证明玩具能促进儿童的心理发展，对儿童的成长发育关系极为密切，孩子通过玩具和游戏促进肌肉的发展和动作协调以及感知的发展。它使儿童开阔视野、增长知识、陶冶情操、发展语言，提高对世界的理解能力，培养孩子的创造力、想象力及思维能力和审美观念，培养良好的生活习惯和道德品质，提高身体素质等等。5据心理学家表明，人类智慧的四分之三是开发于学前教育的。在这人生最重要的时期，玩具、儿歌、童话等是伴随孩子成长的最好教科书。因此，儿童玩具应具备启发性、知识性、艺术性、娱乐性、激励性和生动性等特点。由于儿童的判断能力、操作能力以及自我保护能力都比较弱，同时在年龄、性别、性格、爱好、环境上都有较
19、大差异，因而儿童玩具设计还应具有安全性和适龄性。玩具设计应针对这些性质和特点进行分析和研究，并做出有针对性的研究。如主题设计，即有目的，有计划地针对某一阶段的儿童的发展需要或某一特定的消费群体，开发适合要求的玩具。时刻把握时尚潮流的脉搏，是现代玩具设计的基本前提。在市场上具有很强生命力的玩具设计，都是能够明锐把握时尚潮流的设计。我们对玩具设计的认识，不能仅仅停留在表面，而是应该多层次地挖掘设计的内涵，树立一个设计师应有的品牌意识，并且密切关注潮流和市场的变化，使自身对新事物抱有一份好奇心和积极接纳的态度，不断创新，不断探索。现代玩具的本质内涵也无外乎是设计师们自由的创造意向和审美理想的表露，个
20、性的，自由的，另类的，表达一种随性的不愿被归类的生活态度和独特的审美理想，以及产品的多样性和生命力。1.1.2设计方向本次课题的最终设计方向是儿童拼装玩具设计。针对四到五岁儿童的心理、身理特点，根据当代社会儿童生活环境特点等，进行儿童拼装玩具的设计。使玩具具有安全性。随着社会的进步，人们对玩具的安全性能提出了更高的要求。玩具的设计和生产都要遵守玩具技术安全标准，玩具应该在可以预见的正常状态下进行测试。玩具的所有材料应该清洁干净、无污染，应该是无毒的。儿童用的玩具应不要具有尖锐的边缘，并且零件组合要牢固以避免零件松脱而造成儿童误食。启迪性与开放性。虽说不同的玩具具有不同的用途，但通常人们会将启迪
21、性和开放性好的玩具认为是好玩具。玩具没有限定的玩法，使用者可以自己在玩的过程中探索和开发各种可能的玩法，对培养孩子动手能力及提高记忆力、创造力等方面很有实际帮助。有利于感官刺激。能够给使用者提供良好感官刺激的玩具，这也是一种好玩具。这些玩具一般具有特别的声响、明亮的色彩、独特的触感或可爱的形状，它们可以用来刺激孩子的听觉、视觉、触觉6或嗅觉等。一种品质细致的玩具，可以让孩子从小潜移默化地接受一种自然地美学教育，从而培养出良好的审美价值观。娱乐性。一个好的玩具会让孩子玩了好久也不会感到厌烦。这样的好玩具是孩子快乐的源泉，寓教于乐，可以培养孩子对某一方面的兴趣。他们会反复的玩，由于好奇心总是会尝试
22、不同的玩法，有时候还会运用想象力对玩具“动手动脚” 。一个好的玩具，孩子会从主动操作中学习，如果孩子能从玩耍中获得成功经验，他们便会得到一种成就感，有助于他们从小培养勇于挑战的精神。针对性强的人性化。一个好的玩具产品应该具有基于用途的人性化设计。针对不同年龄及能力的儿童，父母应该根据玩具上适用年龄的标志来购买。1.2设计思路经过充分调研，得到真实的资料与数据，并对基础数据进行统计分析研究，从儿童对拼装玩具的需求、使用环境来进行设计。针对目前市场的拼装玩具设计的不足，进行改良跟进。设计出适合现代市场需求，以及符合个性化、人性化的拼装。从市场中获取设计的空缺点、创意点，从而构思儿童拼装玩具设计。以
23、创新的理念设计出令儿童喜欢玩并且从中得到锻炼与教育的拼装玩具。1.2.1设计具体思路1.设计提纲：进行儿童拼装玩具的调研，归纳总结基本框架构思。2.设计说明：对设计对象的现状，特点进行阐述。3.设计草图：儿童拼装玩具的设计草图手绘方案图。4.效果图：电脑制作过程。5.模型：儿童拼装玩具的产品实体化。1.2.2研究方法步骤1.儿童拼装玩具市场调查与现状了解。2.搜集相关资料：完成对市场上的同类产品的特点和优点的调查和分析。73.资料分析：了解产品的文化内涵，分析产品所在环境，调查文献。4.总结资料：找出自己需要的发展方向，对其深入了解与分析，总结出创新的突破口。5.汇总论文与开始设计：实际操作进
24、行自己主题的设计研究，包括整理资料、绘制草图、定稿、制作等。6.制作儿童拼装玩具模型，版式设计并制作展板，展现设计。通过文献研究、社会调查、系统分析、统计分析等方法。1.3设计意图当今儿童游戏时间,游戏种类随着社会环境及生活方式的变化而减少。在城市环境中，人们的活动空间因公寓式住宅而变得狭窄，生活方式相对封闭，儿童自然也很少有机会接触大自然，大多是双休日在父母的陪伴下到公园游玩。据调查孩子在家中大量的时间是看电视度过的，即使不看电视，玩玩具，家长选购的玩具也有明确的灌输知识的意图，这些大大抑制了儿童想象力的发展。而在美国，早在上世纪 40 至 50 年代，就出现了“教育玩具”的销售热，到上世纪
25、末， “教育玩具”就成了欧美市场的宠儿。欧洲的许多玩具品牌也都非常重视玩具教育功能的开发。如：著名玩具公司 LEGO 成立了“乐高学习研究中心” ，致力于儿童的娱乐与学习的研究，力求在强化玩具产品的玩乐体验的同时提升教育价值。每一个新购物季开始，有孩子的家庭都会购置大量玩具，玩具的数量在惊人地不断增长。拼装玩具大规模生产的原因有很多，首先，大型零售商的货架上有足够的空间可以摆放玩具，因为现代工艺使玩具被尽可能地压缩，使包装变小；其次，玩具大都是部件，需要购买者自己拼装。家长们对此很不满意，为这额外任务郁闷不已。科尔曼女士认同这种观点，但作为玩具制造商，她也认为，这样包装的玩具降低了运输成本，间
26、接降低了售价，是有利于家庭的举措。的确，消费者买到了更便宜的玩具，但当他们打开玩具盒子时，也免不了为即将开始的艰难拼装而叹一口气。蒂姆沃尔什是研究玩具发展史的专家，他也是经典玩具和它们的创造者一书的作者。他举例说，20 世纪 60 年代非常受欢迎的玩具格斗机器人重新回归，以前的版本是不需要拼装的，现在不但需要拼装，而8且个头也比以前小了很多。其中一部分原因是生产商和零售商对利益的最大化追求。事实上，拼装玩具名气越来越大，也因其能使孩子动手的教育意义而魅力大增，比如大受欢迎的乐高玩具。目前，我国市场上的益智类玩具已有数千种，其中比较畅销的益智类玩具却只有 200 多种，在这大量的益智玩具产品中，
27、克隆国外和中国传统益智类玩具的产品比较多，产品质量参差不齐，在设计上鲜有创新，更缺乏相应的标准和本土品牌。而这都成为制约我国益智类玩具的发展的障碍。而近年来，随着家长们对孩子情商、智商培养的逐渐重视，益智类玩具正在逐步走俏市场。而对于国内生产的琳琅满目的益智类玩具是否具有益智功能和作用，是很多家长及其关心的问题，因此我国儿童益智玩具要想取得市场除了在宣传推广重要准注重方法和方法外，在玩具的设计中更要注重遵循科学原理、安全性、创新性和突出功能性的原则，让儿童益智玩具真的能够起到益智的作用，从而抓住巨大的消费者群体。1.4同类产品参照分析通过对现有儿童拼装玩具产品的现状分析于本次设计的理念相比较：
28、1、造型分析：现有儿童拼装玩具产品造型多为交通工具或是动物形象。造型互相雷同，缺乏文化和教育内涵，主题观念缺失，风格单一。本课题设计之儿童拼装玩具，造型简洁，主题明确，有思想和教育内涵，并且时尚美观，人性化设计，富有吸引力。2、功能分析：功能单一。主要是锻炼儿童的动手能力，对儿童其他能力发展没有明显影响。没能发挥出玩具应有的多方面促进儿童身理、心理健康发展的作用。甚至有些拼装玩具过于复杂，极大地挫伤了儿童的自信心和耐心，对儿童身心健康发展起到了反作用。本课题设计之儿童拼装玩具针对儿童年龄阶段人性化设计拼装的难易度，使之与儿童能力相匹配。并且注重儿童多方面能力的培养，包括艺术修养，文化修养等。3
29、、市场效益分析：国内现有的儿童拼装玩具多为仿冒抄袭国外品牌，缺乏原创和创新，核心思想内涵模糊缺失。所以，国内品牌在国际化大市场上缺乏影响力。9本次课题设计之儿童拼装玩具，在吸收前人优良设计的基础上，对以上缺点进行改良设计，因此将比现有产品更优良。2调研分析2.1儿童拼装玩具的市场调研中国的玩具市场目前年消费额己达到250亿元，并将以每年40%的速度增长，到2010年中国玩具消费额有望超过1000亿元。其中，智力拼装玩具的份额约占3成，世界玩具领域中，丹麦乐高智力拼装玩具销额巨大且传播区域之广，在国内，智力拼装玩具经过多年市场培育，成为重视孩子智力开发家长们的首选。世界上许多著名玩具公司，很早就
30、对儿童玩具的设计进行试验与研究，已形成了自己的理论体系与设计方法。中华民族有着丰厚的文化底蕴，在玩具的设计上，历代民间都有许多构思奇巧、形态各异、充满东方智慧和中国文化精髓的玩具，如：七巧板、鲁班锁、九连环、华容道等。国外智力专家将华容道与魔方、独立钻石棋并列为世界“智力游戏界三大不可思议之一” 。但是，随着科技的发展和人们消费理念的变化，我国儿童益智玩具设计与开发未能与时俱进，在国际市场上的品牌力、影响力和竞争力日益下降。因此，研究儿童益智玩具设计，对于加速我国玩具业的发展，满足儿童日益增长的物质文化需求和精神文化需求，提高我国儿童玩具在世界上的品牌力、影响力和竞争力都有较大的现实意义。据中
31、国大陆社会调查事务所的调查研究，大陆城市消费者购买玩具，首先是益智型玩具，其次为电子类玩具，第三为高档毛绒和布制装饰玩具，所占百分比分别为：48，36和20；此外，有62的被访问者愿意选择能充分发挥孩子们的想象力、创造力和动手能力的玩具，以挖掘隐藏在孩子们内心深处的潜力。很多企业都纷纷对益智型的玩具加大研发力度。102.2儿童拼装玩具设计案例及分析“earth blocks泥土积木” 是由日本事务所 colors tokyo设计的，他们将可持续概念引入到乐高玩具中，这些用自然材料压缩而成的土块被制作成经典的乐高玩具形状。这些乐高玩具所用的自然材料包括雪松树皮残渣，咖啡豆，锯木屑和树叶它们与聚丙
32、烯材料混合，让积木块变得坚硬。所有的制成品都统一尺寸（1.255/85/8英寸） ，虽然硬度必普通的乐高玩具稍软一些，但照样可以拼接成大楼或其它形状的物体。这套积木泥土砖块经由古根海姆博物馆发售。该设计采用环保材料，有益于保护自然不环境。结构简单，易于拼装，造型富于变化，灵活生动，利于儿童充分发挥想象力和创造力。不足是颜色十分灰暗，不能够在颜色上给儿童带来视觉刺激，从而来吸引儿童。图 2. 1 泥土积木 图 2.2 原材料这是一款动物造型的木质拼装玩具。它给儿童展示了平时不易见到的古代恐龙的造型，开阔了儿童的视野。但是过于繁复的结构和细碎的零件，恐怕要让孩子们望而却步了，这不仅不能起到锻炼儿童
33、动手能力的作用，反而适得其反极大地挫伤儿童的积极性和自信心。此外，该款玩具造型简陋，色彩单调，不能较好地吸引儿童对它的注意。11图 2.3 恐龙拼装玩具2.3材料工艺分析按照材质，玩具可以分为：木制玩具、塑料玩具、布绒玩具、金属玩具等。木材比许多材质更具自然优势，它具有百分百的可再生性，从树到产品到商品到废品的过程中，它不会产生任何副产品是很好的环保材料。木制玩具应选用具有一定硬度、干燥度的上好木料制作而成，如榉木、橡胶木等，并用无毒漆上色。玩具的每个边角，包括每个小孔也都应该非常光滑柔和，儿童玩起来才不会出现划破皮肤的现象。木制玩具选用的木材必须经过多次的烘烤以达到防潮、去菌的目的，烘烤过的
34、木材被去除尖角及利边，再采用无毒性的水漆及 NC 漆上色保护。金属玩具是指以各种金属材料为基础而制作出的多种类型的玩具。中国的现代金属玩具基本分为两类：铁皮玩具和军事类玩具。长期以来，金属玩具是由金银匠做的。15 世纪开始出现了玩具专业制造商。塑胶玩具。塑胶玩具材料有很多种，而且很多材料都是好几种塑胶材料混合使用。聚苯乙烯即俗称之硬胶，属于非结晶性塑料。主要性能透明、光泽良好、容易着色，溶于有机溶剂，便于喷油上色，成型收缩率、尺寸稳定性好。质脆不耐冲击，表面容易擦花，胶件包装要求高，耐酸性差，遇酸、醇、油脂易应力开裂。12丙烯腈丁二烯苯乙烯聚合物。丙烯腈使制品表面硬度较高，提高耐磨性、耐热性；
35、丁二烯加强柔顺性，保持材料韧弹性及耐冲击强度。苯乙烯，保持良好成型性及保持材料刚性。ABS 具有良好电镀性能，是塑料中电镀性能最好的。因丁二烯的作用，ABS 较 GPPS 冲击强度显著提高。ABS 原料浅黄色不透明，制品表面光泽度好，所以 ABS 注塑不出或很难注塑出透明制件或纯白制件。ABS 收缩率小，尺寸稳定性好。不耐有机溶剂，溶于酮、醛、酯而形成乳浊液。聚甲醛为白色塑料，有光泽，具有良好的综合力学性能，硬度、刚度较高，耐冲击性好且具有优良的耐磨性及自润滑性，耐有机溶剂性好，性能稳定，成型后尺寸比较稳定。聚乙烯俗称花料。属结晶性非极性化合物。聚乙烯为半透明粒子，胶件外观呈乳白色。聚乙烯的柔
36、软性、抗冲击性、延伸性和耐磨性、低温韧性好。常温下不溶于任何溶剂，化学性能稳定，另一方面 PE 难以粘接。机械强度不高，热变形温度低，表面易划伤。聚乙烯常用语吹塑制品。收缩率大。聚丙烯俗称百折胶，属结晶型非极性化合物。呈半透明，质轻，可浮于水上。良好的流动性及成型性，表面光泽、着色、外伤留痕均优于 PE。高的分子量使得拉伸强度及屈服强度高。化学稳定性高，不溶于有机溶剂，喷油、烫印及粘接困难。耐磨性好，成型收缩率大，尺寸较不稳定，胶件易变性及缩水。聚氯乙烯属非结晶性极性化合物，原料透明。通过添加增塑剂使材料软硬度调节范围大。难燃、自熄，热稳定性差，不能通过燃烧测试，但可以加入阻燃剂通过燃烧测试。
37、PVC 溶于环己酮、二氯乙烷。PVC 溶胶塑料在玩具上主要用于搪胶。2.4调研总结未来玩具产品的发展潮流仍将深受美国流行文化的影响，朝着人性化、科技化、互动化方面发展。教育益智类玩具是玩具发展的潮流之一。随着体验经济的到来，一般性的儿童益智玩具已经不能满足现代儿童的需要。这就要求儿童益智玩具要有新的创意设计。具了解，市场上的儿童拼装玩具普遍零件较多且尺寸较小，结构繁复，不仅有安全隐患，而且对六到七岁的儿童来说拼装难13度较大，往往让儿童望而生畏。玩具的价值在于它对创造力和游戏活动的诱发功能，玩具本身只是为创造力的发挥提供可能性和物质基础，因而是一种潜在的价值。对玩具的认识而言，在整个玩具行业的
38、大环境下，中国的儿章玩具处于一个尴尬的境地，有的只是把玩具当作哄小孩的“玩意儿”，有的又过于严肃，只是重视玩具对儿童的知识的灌输。这就需要我们了解玩具的正确作用，了解儿童每个阶段的心理、生理的特点、玩具对儿童的重要意义：玩是儿童现阶段的主要任务，玩具就是让儿童在玩中促进他们的听觉、视觉、触觉等方面健康发展，让他们的肢体运动能力得到相应的提高；而且在玩中自觉学习亲人之间的情感交流，学习关怀和爱护等情感行为，开启他们的情商，培养健全的人格和责任感；玩具还有益于培养儿童养成许多良好的习惯和让他们在玩中尝试失败的滋味和享受成功的喜悦、培养他们坚强的、乐观的心理素质等等。总之，用正确的态度引导儿童的成长
39、发育，为他们的健康成长提供适龄的玩具。玩具不一定要最好的，但一定要最合适的。3方案绘制与设计提案3.1设计定位本次课题所展开的设计，注重儿童多方面的需求。定位 4 到 5 岁儿童,针对该年龄阶段的儿童的生理、心理特点进行拼装玩具的设计，并且使玩具拼装完成后仍具有游戏或使用价值。在此基础上，通过合理化的设计来达到控制成本的目的，使消费者能够有购买的经济能力，在造型上要能适合生活环境，同时有更多标新立异的地方，凸显自己的个性化，而且设计有品味，有内涵，思想主题明确。3.2设计草图及选定方案图 3.1 是一个儿童玩具箱的设计。使用适当厚度的木料板块拼接成一个小船造型的儿童玩具箱。这款玩具不仅可以培养
40、儿童的动手能力，而且造型生动14有趣。图 3.1 收纳盒图 3.2 是一款儿童椅的设计。椅背是扇贝的造型，座面是太阳的造型，卡通味十足。既锻炼了动手，又培养了设计能力，而且这不仅是玩具还是可以供儿童使用的家具，容易给儿童带来满足感。图 3.2 儿童椅图 3.3 是一个儿童摇椅的设计。采用海马的造型，生动有趣，符合儿童求新求异的心理。图 3.3 儿童摇椅图 3.4 是一个拼装手推车的设计，透着浓浓的中国乡土风味。图 3.4 手推车15图 3.5 是拼装拖把设计，造型模仿地雷侦查器。从小培养孩子勤劳的好习惯，而且让孩子在玩中做自己应该做的事情，喜欢上“扫地雷”游戏。图 3.5 拖把图 3.6 是拼
41、装悠悠球设计。儿童可以打造属于自己的个性悠悠球。图 3.6 悠悠球最终选择儿童摇椅的设计方案如图 3.7。经过修改确定了长颈鹿造型的儿童摇椅。16图 3.7 儿童摇椅3.3设计说明本次设计长颈鹿造型摇椅，由十块零件组装而成，结构简单，适合四到五岁儿童拼装，由于尺寸零件较大，所以没有相关安全隐患。完全采用可再生资源木材制成，环保安全，无化学毒害。造型区别于市场上常见的木马摇椅，符合儿童求新求异的心理需求。尺寸上，参照四到五岁儿童身高尺寸 107 厘米，设计座高为 35 厘米。由于采用骑马式坐姿，座宽设计为 10 到 14 厘米的梯形，座深设计为 38 厘米。3.4方案效果图及三视图效果图如图 3
42、.8、3.9 所示，三视图如图 3.10 所示图 3.8 效果图 图 3.9 效果图17图 3.10 三视图3.5展板展示展板展示如图 3.11 所示18图 3.11 展板展示总结与体会至此，毕业设计将要结束了。通过对“儿童拼装玩具”这一课题的完成，我对儿童玩具有了一个较为全面的理解。我国虽然是玩具制造大国，但是儿童19玩具设计处于落后状态，缺乏创新和自主研发精神。事实证明玩具能促进儿童的心理发展，对婴幼儿的发育成长关系极为密切，孩子们通过游戏和玩具促进肌肉的发展和动作协调以及感知的发展。它使儿童开阔视野、增长知识、陶冶性情、发展语言、提高对事物的理解能力、培养孩子的创造性、想象力及思维能力和
43、审美观念、培养良好的生活习惯及道德品质、提高身体素质等等。因此，玩具对促进儿童心理发展及发育成长极为重要。玩具的使命是使孩子喜欢、有兴趣，从而激起儿童的欢乐情绪，如果孩子在没有玩具的情况下，孩子会无事可做，精神无寄托，会养成一些不良的行为习惯，如吃手、啃指甲、揪头发、撕被子等，这些习惯待长大后很难克服和改正。玩具体现了人类的某种意义上的教育观念和生活水平。但是随着生活条件的改善，人们日益注重生活的品质，玩具不再仅仅是作为儿童的玩物而存在，而是成为一种载体，渗入我们的生活。20致谢大学生活即将结束。在这一学习期间收获颇多，不仅仅是知识本身，更重要的是获取知识和研究的方法。感谢刘华在我的毕业论文写
44、作期间，为我提供了种种专业知识上的指导和一些富于创造性的建议，没有这样的帮助和关怀，我不会这么顺利的完成毕业论文。在此向刘老师表示深深的感谢和崇高的敬意。在临近毕业之际，我还要借此机会向在这四年中给予了我帮助和指导的所有老师表示由衷的谢意，感谢他们四年来的辛勤栽培。同时，感谢我的同学们，在我四年生活中给予我的支持和帮助。有你们的陪伴，让我懂得了什么叫有朋友，就有快乐。谢谢你们给我带来的欢乐和帮助。21参考文献1皮亚杰.儿童的心理发展M.济南,山东教育出版社，19822钱玲娟.玩具伴孩子健康成长M.北京，人民卫生出版社，20003丁海东.学前游戏论M.济南，山东人民出版社，20014许平、潘琳.绿色设计M.南京，江苏美术出版社，20015须政涛.幼儿园游戏与玩具M.北京，北京师范大学出版社，20016川西芙沙.玩具国物语M.北京，接力出版，20037卢佩钰、杨明津.幼儿身心发展与产品功能在玩具设计上之探讨J.工业设计，20038凯瑟琳.费希尔儿童产品设计攻略M 上海，上海美术人民出版社，20039韩志毅益智玩具M 上海，上海人民出版社，200410张绯、王洪阁玩具与创新设计M 北京，化学工业出版社，200611张剑、薛峰玩具设计M 上海，上海人民美术出版社，200612王连海中国玩具艺术史M湖南，湖南美术出版社，200613仲玉凯玩具品质与设计指引M 北京，化学工业,2006
