1、1岳麓版七年级历史上册课文思考题答案第 13 课1、秦统一天下是赢政一个人的功劳吗？答题参考：不是。因为赢政的功劳只是实现统一的因素之一，秦统一的因素是多方面的，主要有：1）人民渴望统一，统一是历史发展的必然趋势。2）春秋战国的兼并战争诸侯国数量减少，客观上有利于国这走向统一。3）各民族、各地区联系加强，为统一提供了社会基础。4）商鞅变法使秦国强大起来，具备了统一的实力。5）秦王赢政的雄才大略与决策适当。2、想一想，焚书坑儒给我国古代思想文化造成了哪些损失答题参考：焚书坑儒摧残了自春秋战国以来百家争鸣所形成的文化繁荣局面，毁灭了许多 古代文化典籍，沉重地打击了儒家学派用及广大知识分子，钳制了人
2、们的思想，给我国古代文化造成极大损失。3、秦规定使用小篆为全国统一的文字，规定圆形方孔钱为全国通用的货币，并把秦国度量衡的标准器颁行天下。4、假如秦始皇没有统一文字、货币、度量衡，秦朝会是一个什么样的社会状况？答题参考：这是一道想像题，教师应注意从宏观和微观两个方面启发学生的思维。宏观上，会造成文字、货币和度量衡的混乱，使经济、文化的交流和发展受到严重阻碍，会危害国家的政治统一和社会安定，会严重影响人民和生产和生活，甚至会使统一的封建王朝重新走向分裂。微观上，只要学生想像合理就可以，不求一律。5、传说秦始皇时有个孟姜女，她的丈夫范喜良被征去修筑万里长城，劳累而死，孟姜女千里迢迢去送寒衣，不见丈
3、夫，哭于长城下。长城被她哭得崩塌了，露出了丈夫的尸骨，孟姜女悲愤地投海自尽。这个传说反映当时人们对秦始皇修筑长城的什么看法？你的意见如何？答题参考：孟姜女哭长城反映了当时人们对秦始皇修长城加重人民的徭役负担，逼得下层百姓家破人忘、妻离子散的不满。此题讨论时，要引导学生从正反两个方面看待秦始皇修长城。1）它加重了人民的负担，是秦朝徭役繁重的一个重要表现。哭长城的故事，正是对封建统治阶级暴虐行为的控诉，也是对被奴役者不畏强暴、坚贞不屈精神的歌颂。2）长城的修建是秦始皇巩固统一的生要措施之一，秦筐的修筑在当时和以后相当长一段时间内，阻止了北方游牧部落的侵扰，极大地保护了中原地区的社会经济和人民生活的
4、安定。同时长城也是我国古代一项伟大的工程，是我国古代一项伟大的工程，是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。因此，修长城的积极意义不能因孟姜女的传说而全盘抹杀。第 14 课1、当时民谣流传：“阿房，阿房，亡始皇。 ”想一想，老百姓为什么这 么说？2答题参考：秦末农民起义的根本原因是秦的暴政，而秦始皇修造阿房宫等导致徭役繁重，这是其暴政的重要表现之一。2、项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。 ”你认为他的说法正确吗？请说说你的理由。答题参考：不对，老师可以引导学生从以下几个方面对比说明项羽败给刘邦的原因：1）刘邦入关中后，约法三章，废除秦苛政，大得人心；项羽相反，巨鹿之战后，活埋秦降卒 20 多万
5、人，进入关中后，纵兵烧杀抢掠，大失人心。2）刘邦善于用人，身边有一群谋士良将，如萧何、张良、韩信等；项羽则不能容人，连谋士范增最后也愤然离去。3）刘邦有关中做根据地，无后顾之忧。项羽没有。3、汉初为什么要实行修养生息的政策？答题参考：1）由于秦的暴政和长期战争（秦末农民起义和楚汉之争） ，汉初社会十分贫困，国农业用地财政困难。统治者只有采取措施恢复经济，才能稳定统治和保证剥削来源。2）灾害连年，人民生活困苦。 3）汉初统治者对强秦的速亡进行了反思，吸取了秦亡的教训。改秦朝滥用民力、严刑峻法的暴政为宽刑薄赋、与民休养的政策。4、曾经横扫六国、一统天下的秦王朝，为什么只存在十几年就灭亡了？答题参考
6、：秦朝的统治非常残暴。广大人民要负担沉重的赋税，兵役徭役繁多，刑法苛严，秦二世的统治更加残暴。秦的暴政使得社会矛盾空前尖锐。在这种情况下，陈胜、吴广发动的起义得到广大人 民的支持和响应。秦末农民战争推翻了秦朝的统治。第 15 课1、想一想，汉武帝的“推恩令”有何高明之处？答题参考：一是手段高明。如果直接削藩，诸侯王会抵制。而这里采取一种巧妙的的削藩方法。皇帝和诸侯王要“推恩”给诸侯王其他子弟，将王国土地也分封给他们，这样“推恩”分封符合情理，诸侯王不好抵制，是术减少了削藩的阻力。二是效果好。一方面通过“推恩”分封，王国实力被越分越弱，无力对抗中央；另一方面诸侯王其他子弟由于也能分土封土地并授爵
7、为列侯，他们对中央也感恩戴德。2、想一想，儒家思想对我们现代生活有哪些影响？答题参考：这是一个开放性的试题，只有言之有理即可。只学生回答的有一定道理，老师都要给予肯定。可以从以下方面来回答：关爱别人的“仁”的思想，为政者爱护百姓的“德”的思想，强调正义和社会责任的“义”的思想，待人以礼的“礼”的思想，善于进退的“智”的思想，做要讲诚信的“信”的思想， “以和为贵”的和平思想。等等。3、想一想，汉武帝时为什么能取得对匈奴的胜利？3答题参考：）汉武帝时，经济高度发展，兵强马壮，国势强盛；）通过解决王国问题和提倡“大一统” ，加强对国家的统治；）汉武帝有雄才大略，善于用人和用兵。4、议一议，汉武帝当
8、时是采用儒家学的好，还是采用法家或墨家、道家的学说好？各说说自己的理由。答题参考：这个题可以引导学生用辩论的方式解答，关键看敢于立论和善于结合已学知识和时代背景进行论证的能力。各种立论用论证可作下列参照：）法家说：因为法家强调君主专制和中央集权，以法治国。当时国力强盛，汉武帝有加强君主权力的愿望，其次，解决王国问题和对匈奴战争，都需要加强中央集权；另外，经过几十年的休养生息， 人们放任自流，也需要加强法律制度以对社会进行规范。）墨家说：因为墨家从劳动人民的立场出发，主张人们互爱互利，反对不义的战争，选贤任能，反对奢侈浪费。当时国家虽富，但人民生活不一定真正有了改善；再者，对匈奴战争会劳民伤财。
9、）道家说：因为道家主张顺其自然，无为而治。汉初无为而治，休养生息，人民安居乐业，效果好。政府追求作为，违背自然法则，效果不一定好。）儒家说：董仲舒改造后的儒家学说，一方面继续强调实行仁政和德治，另一方面主张加强皇权和国家一统。汉武帝时，一方面要继续实行仁政和德治，关心和改善人民的生活；另一方面又要针对王国问题和匈奴问题采用强有力的手段加强皇权和维护国家一统。因此，董仲舒改造后的儒家思想是汉武帝最理想的选择。第 16 课、想一想，张骞在出使西域的时候还会遇到哪些困难？答题参考：开放试题，言之有理即可。以下作为参考：不了解西域情况；沿途地理环境恶劣，戈壁沙漠相连，崇山峻岭阻隔，气候变幻莫测；沿途民
10、族关系复杂；语言不通等等。、你知道“投笔从戎”的故事吗？说一说你对班超投笔从戎的看法。答题参考：故事可以让学生自己讲出来。教师可以从下列任何一种观点去肯定他：不读死书，重视实践；不守陈规，勇于创新；投军报国，建功边疆；“跳槽” 、 “改行” ，可发展能力等。也可以从下列任何一个观点去批评：读书人不做学问是不务正业；本地也可以发挥才干；知识经济时代就是要多读书。其他言之有理的亦可。关键看观点是否鲜明，能否运用论据进行有说服力的论证。评价要有开放性，鼓励思维创新和个性发展。3、张骞第一次出使西域花了多少年？张骞出使西域体现了哪些优质品质？答题参考：年。品质：建功报国的爱国主义理想；不畏艰难的艰苦奋
11、斗精神；坚持不懈的意志和恒心；敢于开拓的创新意识；善于外交的杰出才能。4、想像丝绸之路上的商人们的苦和乐。答题参考：苦：山河险远；气候恶劣；强盗出没；不同民族和国家的不同对待；语言4不通等。乐：领略不同风光；享受异国 情调；学习不同文化；可以挣钱发财；促进中西交流。5、参考现在中国地图和世界地图，数一数，丝绸之路经过我国哪些省份和哪些国家？答题参考：国内陕西、甘肃、新疆三省区。国外阿富汗、哈萨克、巴基斯坦、伊朗、伊拉克、土耳其、巴勒斯坦等国。第 18 课、蔡伦发明的植物纤维纸同以前的书写材料相比，有哪些优点？答题参考：）更平整，便于书写；）价值更便宜，便于普通百姓使用；）更轻巧，方便携带。只要
12、学生回答得有一定道理，教师都应该予以肯定。、从张仲景和华佗两位医学家的身上，你能学到什么？答题参考：开放试题，言之有理即可。学习他们刻苦钻研的精神、救死扶伤的高尚品、敢于创新的开拓意识等。3、看看下面的造纸流程图，结合你所了解的知识，说一说造纸的过程答题参考：当时造纸的工艺有分离、捶捣、交织、干燥等主要工序。第 19 课、对照司马迁忍辱写史记的事例谈谈我们应该怎样对待生活中的挫折。答题参考：正如司马迁所说：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。面对困难和挫折，我们应该勇敢面对，积极寻找解决的办法，而不是逃避，正确认识生命的价值要用自己有限和生命为社会做一些力所能及的贡献。学生言之有理即可。、秦兵
13、马俑的发现被称为“世纪最重要的考古发现” 。看了兵马俑的图片，你的感想如何？答题参考：开放题，言之有理即可。为中国古代过去人民表现出的智慧和兵马俑的恢弘气势以及它的艺术魅力感到由衷的自豪，同时对秦始皇及秦二世奴役的老百姓深表同情等。3、列举秦汉时期史学和艺术方面的突出成就。答题参考：史学方面：史记是我国第一部纪传体通史。司马迁开创的纪传体史书的编写体例，成为后世编写史书的典范。艺术方面：秦兵马俑被誉为“世界八大奇迹”之一，是迄今为止世界上出土的最大艺术宝库；马王堆帛画是汉代帛画中的精品，也是我国古代艺术的珍品。4、想一想，秦始皇陵兵马俑除了它的艺术成就之外，还能反映什么呢？答题参考：开放性试题，言之有理即可。可以反映秦始皇时期的军政制度、秦始皇所推行的专制主义中央集权制度、秦朝的残暴统治是秦二世而亡的主要原因等。5、实地了解一下，我们附近有没有佛教寺院和道教圣地？想一想，现实生活中人们有哪些思想观念受佛教和道教的影响？活动参考：5活动主题：调查佛教、道教对人们生活的影响。活动目标：学会社会调查和处理调查结果的方法；了解宗教对人们生活的影响。活动准备：纸、笔活动过程：）以小组为单位，调查周边邻居有哪些思想观念受宗教影响。）小组内分析其中哪些思想受佛教影响，哪些受道教影响。）各小组互相交流调查结果。）小组内分析为什么人们会受到这些宗教观念的影响。
