1、广州版英语 年级 册unit 说课稿一、 说教材、学生情况（1） 教学内容和教材地位和作用各位领导、老师，早上好！今天我说课的内容是广州市小学 年级 册 unit 。本 module 的话题是 ，重点学习与生活非常贴近的 ，学习 。广州版英语教材的话题滚动特色很明显，关于本 module 的内容，学生早在 年级的时候已经学习了 ，以及 的句子如 。之前学过的知识可以在本课进行巩固和运用。本课功能性较强，相信在老师的引导下，学生一定能利用原有的知识辅助学习新知识，完成知识的滚动积累，并能在老师创设的情境中有意义地综合运用新旧知识。（2） 学生学习情况分析请允许我用我之前教过的三（1）班做分析对象
2、。本班学生是典型的农村小学生，但经过一年的英语学习，我发觉我班学生对英语学习兴趣浓厚，在课堂上敢于大胆发言，表演时喜欢表现自己。本课会涉及很多关于 的内容，都是小学生所钟爱的，而且情景性很强，相信他们也会对这节课很感兴趣。二、 说目标和重难点（1 ） 基于以上对内容和学情的分析，结合新课标对该年级分级目标的要求，以及新授对话课的特色，本课的目标定位为：1. 语言知识目标：熟练掌握下列内容，并能运用到实际中去：,词汇：能四会掌握对话中的新单词， ， ， ， 等及三会掌握 ， 等。,句型：能理解，说和读对话中的句型和日常用语。分别有：2. 语言技能目标：,能听说读写新单词并在交际中使用。,能用所学
3、句型谈论/介绍 。3. 情感态度目标：,乐于交谈关于 的话题，拓展视野。,在竞争的环境中积极思考，培养积极主动的学习态度。,了解 ，建立 的意识。4. 文化意识目标：知道英语国家对 的使用与汉语的不同。（2） 教学重难点由于本课的主打是 ， 是本课内容的关键，对本课教学的成败起着决定性的作用。因此，本课的教学重点是：本课关于 展开讨论要用到的单词 和句型 的掌握。难点是： 在本课句型中的正确使用。/流畅地说出 的长句。三、 说教法及学法新课标强调知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三个角度的有机结合，所以教法的选择是至关重要的。 级学生有一定的英语词量和课外知识，并在 课文中学过 ，但这一
4、课的 较多。所以，我运用了层层递进，螺旋上升的方式将难点分散，在活动过程中逐个突破。布鲁纳说过“兴趣就是刺激学习。 ”，而情景教学法结合学生的生理和心理特点，能激发他们学习的兴趣和参与活动的积极性，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便喜形于色，因此兴趣倍增，信心加强，动机和情感收到了很大的激励。另外，TPR 全身反应教学法使学生在轻松愉快的活动中，把听英语的能力“内在化”时，再让学生开口说英语。再而，根据 task-based 任务型活动教学法，我设计了 ，让学生通过完成特定的交际任务来活动和积累相应的学习经验，有利于启发学生动脑思考，有利于发展他们的
5、求同求异的思维。最后，采用思维导图归纳法，与学生一起总结 所涉及的词汇和语言点，为下一阶段的对于 的学习进行铺垫。四、 说教学程序为了更容易理清本课的教学层次，下面就从四个步骤来说：（1） 激发兴趣，热身入题。课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不可分的，导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。导入得法，可以充分调动学生的好奇心理，唤起学生的求知欲望，从而顺利地进入课堂学习的最佳状态。而布鲁纳指出：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。 ”为此，我利用 启动课堂，并以 凤飞飞 的方式导入。（设计意图：1.一个好的开始是成功的一半，根据孩子们的心理特征，歌谣、游戏、谜语等可以让其感到轻松愉悦，更容
6、易进入状态。2. 可以帮学生复习一些 单词和相关句子， 并自然地进入课题。 ）（2） 保持兴趣，进行新授。我上课的习惯是先突破课文里的重点词汇和句子，再进行课文教学。在这一步我细分为：学习单词，学习句子，巩固单词最后进行课文教学。1. 学习单词。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩和声音来思维的。 ”直观、形象的内容能调动学生的兴趣并能自主地参与到学习中去，因此我设计了 Guessing game 猜词游戏。屏幕快速地闪过 的图片，学生抢答，自然地引出新单词并板书，并把音素的知识贯穿到单词的教学中，再而采用开火车读、四人小组读、全班齐读等方式进行操练上口。2. 学习句子。通过 理解 并操练。在
7、图片中呈现 。 问学生问题，引导他们用 来回答，再 。让学生 能理解句子的意思和用法。然后再呈现多张图片，通过师生对话，生生对话完成这个重点句型的操练。最后有几道练习题让学生小结归纳刚才所学的新知识，使他们对新知识有一定沉淀的过程。（这两步的意图是通过对单词，句子的突破及操练，让接下来对课文的学习更加顺利。 ）3. 单词游戏。经过刚才的解难，学生基本对重难点理解了，这一步对课文的学习将会容易很多。但是，根据学生的年龄和爱好，以及学习的规律，经过刚才对新单词和重点句子的学习后，一部分学生的学习精神开始出现有点分散，因此，我适时地利用游戏调动学生学习热情的延续，设计一个游戏继续教学。这个游戏就是下
8、井字棋，游戏规则是把全班分为两大组，组员举手并小声正确地读出一个新单词，当然也可以加入动作。这时全组同学大声地跟读两遍，便可以下一步棋。三个圈或者是三个勾连为一直线就为赢。（设计意图：通过下棋游戏增强孩子们的竞争与合作能力，巩固上口新单词，并再一次把注意力集中起来。 ）4. 课文学习,听录音填 。我把课文内容归纳成 ，分别是 。让学生听录音把表格填完整。（设计意图：通过听录音，填表格，训练学生抓取信息的能力，并能基本理解课文意思。 ）,读课文，角色表演。把课室布置成 的样子。让学生扮演 ，实现情景教学。小朋友们对 是很感兴趣的，相信他们会积极参与，大胆表演。（设计意图：培养学生表演能力，使知识
9、生活化。 ）（三）层层递进，巩固新知。为了让学生进一步 ，我设计了一个 ，学生可以 。（设计意图：“用中学”可以让学生体验学习英语的趣味性和实用性，这一环节也可以帮学生巩固这节课的内容，从而对新知识有进一步的认识。 ）另外，完成 。（设计意图：增加 。 ）（四）总结归纳，拓展知识。以学生乐知的内容，布置任务即作业。组织学生 ，思考并小组合作 。（设计意图：这一环节可以进一步让学生巩固 ，可以训练学生对语言知识的运用，提高积极性。 ）五、 板书设计板书设计简介、直观，以 的方式将本课的重点内容出示，较好地概括了本课的主干知识，让学生能一步一步地在教师板书的引领下了解到整节课的重点内容，知道今天要
10、学什么，说什么，用什么，有过目不忘的作用。在色彩上用 色突出 ，用 色突出 ，用 色突出 ，使本课重难点在学生的脑海中形成深刻的印象。在有趣的活动中学习，在轻松的环境下交际，是学生成为学习的主人，最终学而不厌，学后不忘，学有所成。六、 教学特色。1. 有效的前置性作业，A 级学生能自己写出 ，B 级学生能写出 ，C 级的能 。另外，全班学生都要预习跟录音听读新单词 3 遍。这样就可以让新单词的输入更加顺利。2. 由浅入深，层层递进，通过图片，游戏等先解决重难点，让学生充分消化了新单词和新句型再呈现课文，让学生学起来不感到吃力，特别能照顾中下生的需要，为后面的巩固和拓展环节打好基础。3. 情景教学，把 带到课堂，充分调动学生的积极性，做到寓教于乐。4. 教学环节多样， 等引导学生进行听说读写不同程度的操练，多方面发展学生的英语运用能力。5. 音素学习贯穿新单词的教学中。6. 思维导图的运用使学生更容易接受新知识和总结，并对 有一个清晰的了解。每堂课结束时，都有遗憾，希望各位评委多多赐教，我真心期待着您们的点评。激发兴趣，热身入题。歌曲 Free talk保持兴趣，进行新授。通过闪图呈现并学习单词通过图片学习句型 单词游戏 课文学习层层递进，巩固新知。调查表 其他练习总结归纳，拓展知识。对课文的学习内容进行归纳作业：板书设计：
