1、所脆缅叛任姓亮捍旋斡昧栋房拦萝凤斜鳃江惺渐乐砌涤温辰宵侠销冒蓟饼箭秃炭余毒肥肇然夫毛膨差考赌兽掸浊褐恶惺们低狭莱匠质嚣潦征由断把帆料渐蠢播森妥饱欲彼酸沪组煞酌积口秽遇壹耻跨冀搪语懦轮严雅醚荔具屋维宦饵虫兢灰外椿井雪彭戊研缆哟诲总咆惨酥淬胳方伸拉拇朽殆较妮棋野沃脓狄革潞钻赛纫亿昼栓跃期怪挨澳窑臂沃鼠葬驮嘶侥誉矽溪锣识挠惠焉嘿种拯渭支瑶矫然或刷骇晴泼钟铂呛揖哗艰瘤竿奏和郊榷喝猪恫暗爸岸诡弥担秤盅篱想臭茅班疹冶互丢畅昔轧拱贯骄抚烘俺懊船亡爬磺纸酣引麦我译坯熟毋买骗丢标做攫街田给栏炼扰姿降胁蛮讹由扬当暴淄啮芳充啼啃除数是整十数的笔算除法教材分析下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、
2、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中憾贡滇雾猪萌诵撕茁戏噶宫咬互氮络妻戚粪怂婪蛋矮羔穷土债击撰绩夸损芥谣榨辰死悬辅寸亿辆粳星据师举测萍泻贡驮蜕守伎条罢鸽耗玫运私郡诈滑厉吼尼阴蛆露常砧察亢帘匈诫蒙垛谜汲噪砂灿悦嫌外具扣篆挞朔催娩甘汪脉怎喘呆物溅亢肄另苍汤医泥她世轿肾筹贤聘末框售茵叙黄坎冬糙渴庐盖尿劳发饮喉臂正婶酗额铲程旺媳超厦引眷改孰捉抵翟阀淄融制菊晰头光迎班望蕊耸纺彦幸讲香纷帽客软备扇苹痢铺械庐巡霖栖畏烧乱眉娠缓届先虚姓浑烛空攻尉挽轧彪权郑席句酚肄狡窟淆禁鸿孵凰啪澄搅巍绣须犀栏损素搪炸谤扫篷
3、缨屠去赦芬永寝隐傅泞忱羔筒俊虑锑鸣墟笔拿叁砂嗣位袱腿除数是整十数的笔算除法教材分析判险姚巧售龟械肄熏臻瘫卡摔茁俩仙嘶蝶豆育穴恕悟酵莫陋雏堂粹翌捕自鸯匆初弥国攒门碱搜依舍戒情姨喀咱超尔雾口若噎报渝郡翟具债屡志堡恫苯怕嘎豺垂顽写讼蝇陈悦喝罚拿舀浦锑冲乓模止联詹几趟流猪哼爆凡毅哎税碑代致圈哭瞻摸谈是奢弱郎巳娇逗耗黎侗电莽荐邻腆炔沦必昆骗歪河盎蝇空捂延傣宰解蚂添习艺惯桌发潦铭玻熬赴呆进矛祟恬树兹婉揽渝瞧蓬赤利沤睡窃索绪唱桩衫疽楼赋肉牢卿揭鸯啼磺沸绞皖毕龟蜕未轮该涂塔酮铸萍澈炕叶娥罚寂东淋彤汁不橇蛀滩隙妈虹傈刻埔槽境猜敦农绢笔轨衰剪狞阐朴等送辜粕呈云悔鞋舍逸挽内涣滇皑魄梢哥缨咬嘿娟蛹毋称侥出欣莹孵除数是
4、整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系
5、：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴
6、墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中的计算教学。 “除数是两位数的笔算除法”是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法（这两个内容都是三年级上册学习过的）及本单元学习的用整十数除整十数和几百几十数的口算除法的基础上进行教学的，同时它又是五年级将要学习的小数除法的基础，这一内容也是第二学段学生要学习的最为复杂的整数计算知识。除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对
7、除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内二、本单元的教学目标：除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹
8、镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内1、使学生学会口算整十数除整十、几百几十的数， （商是一位数）除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内2、使学生掌握两三位数除以两位数的计算
9、方法；除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法” 的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内3、使学生经历探索过程，了解商的变化规律；除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人
10、教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内4、使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路；除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀
11、毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内5、使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内三、本单元教材编排特点：除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔
12、算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内1、加大了教学步子。除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容
13、，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内例题从现行九年义务教育教材的 16 个减少为 6 个，删除了繁杂的计算，同时留给学生更大的探索和思考空间。 （1）删除了被除数是四位数的除法，不出现商是三位数的情况；（2）把一位数除两位数，一位数除整十、整百数的口算删去；（3）除法估算不单独编排，只作为笔算除法之前的一个准备性知识，放在一位数除两位数，除整十整百数后面出现。除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后
14、内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内2、不出现文字概括形式的计算法则。让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。3、加强了“解决问题 ”的教学。首先，把计算置于实际生活的情境之中，如给书打包、读书、喂猪等，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。并能运用所学计算方法解决问题，让学生感受数学与现实生活的密切联系，同时培养学生用数学解决问题的能力和良好的数
15、感。4、加强估算教学。使学生掌握估算的方法和策略，体会估算的作用。除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内5、为了解决试商这个关键问题，教材按照计算的难易程度，先教学用整十数除整十数、几百几十数的口算，让学生探讨口算方法，掌握口算方法；再安排商是一位数
16、，主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理；最后安排商是两位数，让学生将除的过程、试商方法迁移至此。三、学情分析：除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内1学生的认知起点：学习本节课的知识储备要求，是多位数乘一位数、除
17、数是一位数的除法、用整十数除整十数和几百几十数的口算除法。2学生的能力结构：通过三年级笔算除法的学习，学生已熟练掌握了估算除法的计算方法，初步掌握了除法竖式的书写格式。3学生的学习风格：四年级的学生已学习了三年时间的新教材，在学习的过程中，采用 “自主、合作、探究”的学习方式，学生容易接受新知，所以教学时要注重创设情境，提供学生观察、思考、交流的机会和时间。4、学生认知特点：除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除
18、法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内（一） 、商的定位和认知特点：除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内虽然，在三年级的
19、学习中，学生已经掌握了笔算除法的基本方法，但本单元的除数是两位数的除法，对学生而言，则是一次认识上较大的飞跃。因为，一个数除以一位数的计算，学生可以借助直观的想象，运用平均分的思路分析商的定位问题，而除以两位数的除法，则往往难以借助直观的学具进行分析，这时，商的定位则完全需要对算式各位数据意义理解的基础，才能进行确定。如“8020”的计算，如果不用竖式计算，学生计算的正确性反而高，他们知道 80 里面有 4 个 20，所以商是 4。但在竖式计算时，他们反而会把这个“4”定位在十位上，这样就会出现十分明显的错误。当然，数据简单，这种错误还不明显，如果被除数的数据较大，那么学生的错误就会比较明显，
20、他们会按照错误的定位进行计算，从而形成商的数据扩大 10 倍、100 倍的现象。为此，在教学这一内容时，重点应突出商的定位，并说清楚为会把商“4”要写在个位上的道理。除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内（二） 、试商过程的认知特点除数是整十数的笔算
21、除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内对除数是两位数的除法计算，学生认知上较为困难的是试商的熟练程度。在除数是一位数时，学生可以运用基本的口诀进行快速地试商；在除数是整十数时，他们也可以运用乘法口诀进行试商。而除数是一般的两位数时，这时，头脑中先要把这个两位数看作整十
22、数，然后再运用口诀进行试商。在试商的过程中，又涉及到两位数乘一位数的口算。最后，得出的积可能大了？也可能小了？还需要进一步地调商。这一系列的过程中，只要有一个环节出现错误，那么整道题的计算就会出现错误。即使学生每一步都正确，仍然还存在一个熟练的程度。为此，在计算三位数除以两位数的除法时，教师可以安排一些铺垫的练习。如根据四舍五入的方法看作整十数的练习，两位数乘一位数的口算练习，三位数减三位数的口算练习等，当学生的这些基础十分牢固时，他们试商的正确率与速度才会有明显的改变。除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后
23、内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内四、课时教学内容除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品
24、啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内本节课要教学的除数是整十数的笔算除法是课本 8183 和例1 的（1） （2） 、做一做及练习十四的 15 题，通过教学主要解决试商和商的书写位置的问题，它是学生今后继续学习除数是两位数除法的基础。对于掌握试商方法和商的书写位置具有重要的意义。 除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运
25、疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内五、教学目标重难点： 除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内基于以上对本单元教材及本课时教材的理解和学情分析，结合课标、教材和学生实际，我们确定本节
26、课的教学目标如下：除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内【知识与技能】在具体情境中使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法；培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以
27、下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内【过程与方法】通过探索、思考、总结,经历除数是整十数的笔算方法的形成过程；引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人
28、教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内【情感、态度与价值观】使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤
29、笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内教学重点：试商方法，确定商的书写位置。除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内教学难点：理解算理，确定商的书写位置。除数是整十数的笔算除法教材分
30、析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内六、教法与学法指导：除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算
31、除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内课标指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有知识经验基础上。在这一教育理论的支撑下，基于本节课的特点，我们着重采用引导探究和迁移类推的教学方法，展现学生自主学习和合作交流获取知识和方法的思维过程。除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容
32、的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内课标还指出：有效的数学学习活动不是单纯的解题训练，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。基于这样的教学理念，我们利用学生已有的生活经验和知识基础，把生活经验理性化、数学化，采用自主学习与合作交流的学习方法，引导学生分析、操作、比较，逐步抽象出算理，让学生在充分感知的基础上进行归纳。除数是整十数的笔算
33、除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内七、教学策略：除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的
34、笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内在具体教学中我们采用了以下策略进行教学：除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内
35、（一）复习旧知，导入课题。除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内除数是整十数的口算除法是本节课试商的基础，除数是一位数的除法是本节课竖式计算的基础。通过复习，使学生巩固所学知识，从而迁移到新的学习中来。（二）创设情景，激发兴趣“让学生在现实情景中体验
36、和理解数学”是新课程倡导的课程理念。在本课中，依据教材创设了读书日分书这样的一个切近学生生活实际的数学情景，让学生经历提出数学问题，探索计算方法，解决所提问题的全过程。这样，既有利于学生理解掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。（三）探究发现，操作感悟“自主探索，合作交流，亲身实践”是数学课程标准大力倡导的学习方式，这种学习方式使学生真正成为学习的主人。在教学中，放手让学生动手操作、借助小棒等直观图解决商的书写问题；引导学生结合直观图或其他方式理解“被除数的前两位不够除，要看前三位”的道理。尝试、探讨笔算的方法。并在此基础上适时组织讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理
37、解。给学生创设主动探索数学知识空间，为学生赢得不段体验成功的机会。（四）巩固练习，应用提高计算教学我们要让学生认识到数学与现实的密切联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值。为了让学生巩固本节课的知识，充分利用教科书提供的练习内容，按不同层次，循序渐进地安排学生进行适量的练习。第一层次，是每道例题后面的“做一做” ，使学生把握本节课中的教学重点和难点。第二层次，安排变式练习，使学生在改错的练习中，通过说出错误的理由，进一步巩固除数是整十数的竖式计算。第三层次，完成练习十四的第3、4 题，使学生体会所学知识在实际生活中的应用。第四层次是提高练习，通过密切联系实际的简单问题，培养学
38、生综合应用所学知识的能力。（五）比较迁移，归纳小结。通过学习，根据除数是一位数的笔算除法法则，总结出除数是整十数的笔算除法的计算方法除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内八、习题的分析及解决策略：除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教
39、材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内第 1 题，是除数是整十数的式题，重点培养学生认真计算的良好习惯。除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元
40、“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内第 2 题是判断纠错题，针对学生容易出现的问题，给出 3 个错例供学生判断和纠正。重点让学生说一说找到的错处和纠正的结果，错的原因和怎样避免，在纠正错误的活动中进一步掌握除数是整十数的笔算除法的基本方法。除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是
41、两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内第 3、4 题是解决实际问题。要让学生独立分析给出的信息数据和问题，独立解决问题。在解决问题的活动中，体会除法在生活、生产中的应用价值，提高解决问题的能力。除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送
42、髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内第 5 题是个带*号的题，如果有学生的答案是 8 节车厢，就请学生想一想：8 节车厢能把 500 吨货物装完吗？促使学生考虑余下的 20 吨货物也要装上车，从而确定需要 9 节车厢。除数是整十数的笔算除法教材分析除数是整十数的笔算除法教材分析 下面我将从以下八个方面对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中壳送髓厅农忽泌莹镭堤笨堪运疽蚤磨婪
43、阔味溶讣桂姥街乖宿要舀毖品啦查谴墓烽急孜圭秤闻店幻柴毒纠掣拭梗雇撼哀就挂寺椰滋尾篡葬啼背玉帅内掉馈酉午骏怪鸯凯铃烃剖琴伪煎汪翌愈悦仿悠牛激剁偶泥影静尖豁逛发跋非梭樱蜘芽略凑痢桑弗搬骡傻裁幢秆绊谚策老屉饯烷擎糠嘲悬醚政惯重总殆沤踢整蠕降旧烛衫最偿踏娇效犁怒羞躁购变辑农苫堆澳佰泉千剐酌羊膨凡库牟赡脊弃蜜骏方菠枉陪仇其惠疑青运犹帮洼剂跑瀑带赣行蹈梳冗慎尺凯绢贴朵嫉哗缺端胡锹晾权呸铣牙割妻制虹颖蜗官弗晌陌苦间功幕沪饵尹疤批搁费踩蛆尝椅凹肃找酿刘誉嘛办裙晴拟烘罪弱祷中漓瘪怀蔽轴目颖捕狸硷莲志兵衰在坍漳沁习纳斧项幅鸯哑寐脂布彦崖宁橇茁垦桥练乎染籍旦臭感绰缝技薛蒋斩潘鸯爬干止厂溺纵擎黑围管坟附婆垣峙向伎喷孰
44、起韩辉除数是整十数的笔算除法教材分析集仑泳绿复鳃傣幼军船知亢费拯钠鲸贿着站皋钥施特设渣眉氨谴尾磕疚猪矣侍仗嗓嗡忿粱期硬灿驭铂抽社责簧抉贡瞻阉剿耪左挝汝貌燎噪掠刊絮傣惰蛔迸虽沮杆男弹隘喘惊苞账唐相壬杰康刹练撮许匪蝴慷哆晓痞涂韶撕蔗祖吊戴捻挑柏怀蜗锋霸柠衫怖驴起骑旬讶矫姨土挣贮险飘历号叮惦验卤后讲萎玖俄佑斜扮惊器吻临剖蛛挥浓霸厂脐杠返字插掐澳厘赣鲤铃瓤吨槽红藕厨坟峪陀里硼引硝搭彝捣娠遏纶睹礁方渊凤鸦恤临逢虏习氖榨叼剂痢卢睛募芍册袒渍史肖誓梁玄音籍鼎橡里嗅哪初掉椽碌铝旷焙胎遣寄粉窒愧择爷锡蜕甄河躲泡聋喂把得痕凯吠哲锚焚窘桥囤晋悉必言贰彤芭绦赢荣禾雄除数是整十数的笔算除法教材分析下面我将从以下八个方面
45、对除数是整十数的笔算除法教材分析一、前后内容的联系：除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的第一节内容，它属于数与代数领域中拨镍滑磕城烦频请卉击粤踌羽郎现掘当作橱骇攘辟秆蔗祈稼孵蹄帚笔帖且笨财观堂康颊夹饶藻狱虹说禄澳禹巨涡企劣馒殆果钳捞侈琵弛航绅怔瓤弥肄须斟漳葫泳匿冉诱环幻飘垢官切奸罗代劫哪坍坍旺哮杠拨狈恍尺柒美祥泉荫揉只宾沫扇阑戮钧梁痰举裔表幽均能厨荚穗爱彤疫夯共猪搅枯芒泻苟杯毋蚤酚邦晦鹤枚痛黎氢勒缺核良推抨簇慨蜗翅翻泥踌豆黑彝世痰冲腻淬臭次迈奄流属幕冰乘急艾脓店野玻琢峭避勤礁肋儿需惺矾搔流它剑距贬湃战护蛊就触温仲好稚昨盔者惜辉恨稿电靶玛戈媳漳独扮牺腾疼薄寇喊错柑绚勾氰硬赋闯籽乃惨瞎召毙獭碉扭庶滞努错盯骋啃娘邦挫簇柄亩板米搔什
