1、对张楚庭先生教育哲学第八章的书评 第八章是张楚庭先生对教育与社会关系问题的探讨。教育怎样社会化的问题。而这个问题的讨论，应该采用什么方法，张楚庭先生认为辩证法存在于历史中，就是历史唯物主义的辩证法。教育社会性是个复杂的过程，受很多的因素影响，有内部的，也有外部的，怎样抓住关键因素用哲学的思维，讨论教育社会性问题。张楚庭先生抓住了人这个因素。人有社会化的过程，教育也有社会化的过程，而教育的社会化是以人为基础的。探讨教育社会性问题，首先就得讲人社会性问题，即人与社会是怎样的关系。张楚庭先生认为：让不可避免地生活在关系中的人成为关系的主人，成为能够通过对环境和教育的改革来改变自己，完善自己，应当让关
2、系为人所掌控，让社会成为一个和谐的整体。P268 而人在社会性的过程必将处理人本身个性与社会性的问题。张楚庭先生认为教育使人社会化的过程必然使人更具有个性。从人的角度来看教育社会化的问题，可以知道教育的某种社会性质，即教育是始终不脱离社会并受社会影响的，然而，教育又终归以审视的目光来看待社会，教育并不总是跟着社会亦步亦趋。这种特点是由教育的公理决定的。最后张楚庭先生思考了教育通过何种途径善待社会和社会通过何种途径善待教育。张楚庭先生认为教育首先要认清社会，在认清社会后教育通过培养人，通过让学生成为合格的公民、成为能更有作为的人而善待社会，通过服务于人而服务于社会，通过促进人的发展而促进社会发展。并且教育最现实也最必需做的，可能首先是让青少年善待集体。社会以辅导的方式去善待教育。而靠什么来保障社会善待教育，张楚庭先生认为应该靠人民真正握有权利，能充分维护这种权利的法律和社会管理层自身的自律自觉自悟。总体来说，教育社会性问题的解决是建立在教育的五大公理上的。公理是问题解决方法得出的前提或者说是基础吧。
