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11、 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝创设问题情境，鼓励算法多样化 9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬
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13、标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧
14、跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝背景分析 9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身
15、边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，提倡算法的多样化。9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、
16、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝“9 加几”这一教学内容是 20 以内进位加法的第一
17、课时，起着承上启下的重要作用。教学中我注意将“9 加几”的计算置于学生熟悉、生动的生活背景中，创设发现数学问题的条件，重视提供多种算法交流的机会；引导学生用数学的角度观察生活，提出问题，在操作、交流等活动情节中自主探索，逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫
18、扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝教学片断 9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系
19、自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝片断一：创
20、设问题情景，激励自行探究。9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物
21、，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝新课开始，以学生亲身参与过的运动会为切入点，创设了“9 加几”的问题情景 “还有多少盒饮料？”9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐
22、狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝随着问题的提出，不少学生脸上露现出困惑的神情；经过学生间的讨论、交流，不一会儿，很多学生举起了手。9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓
23、励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞
24、艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝学生 1：可以从箱子里往外一个一个地数 1、2、3、4、有 13 盒。9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问
25、题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝学生 2：我也是一个一个地数，不过我是从外面往盒子里面数出有13 盒。9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、
26、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝学生 3：我跟他们不同，我是接着数的，箱子里有 9
27、盒，接着数外面的 10、11、12、13，也数出有 13 盒。9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：
28、引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝学生 4：我也是接着数的，我看见箱子外有 4 盒，接着数箱子里的5、6、7、8、9、10、11、12、13。9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲
29、烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝学生 5：我心里有个算盘，拨珠知道有 13 盒。9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓
30、励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞
31、艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝学生 6：我是从箱子外拿一盒放到箱子里去，和箱子里的 9 盒凑成10 盒，箱子外还剩 3 盒，一眼看出有 13 盒。9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教
32、化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝此时，老师微笑地鼓励学生说：你们真能干！能用这么多的方法得出共有 13 盒饮料，接着问道：这些方法中你最喜欢哪一种呢？9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几 ”课堂案例与反思背景分析
33、 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉
34、拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝学生 1：我喜欢数的。9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求
35、是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝学生 2：我喜欢学生 6 的那种方法。9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯
36、葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝老师对学生的回答给予了肯定，并说：这些方法中有数的，还有算的，数的方法我们以前就学会了，今天我们就来看看怎么算。要算有多少盒饮料，怎样列算式？9 加几教学反思 txt9 加几教学反
37、思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡
38、凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝学生 1：9 加 4 等于 13。9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，
39、鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝老师板书 9+4=13，并说：9+4=13 是怎样算出来的呢？下面我们用教具摆一摆。9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、
40、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝片断二：提出问题，在解决问题过程中发现多种算法
41、。9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问
42、题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝老师：请同学们继续观看运动会的比赛， 跳绳的有几人？踢毽的有几人？跳远的有几人？跑步的有几人？9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿
43、盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝学生 1：跳绳有 3 人，踢毽有 9 人，跳远有 7 人，跑步有 6 人。9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几” 课堂案例与反思背景分
44、析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥
45、蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝老师：观察真仔细。根据这些条件你们能不能提出问题呢？9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学
46、课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝课堂稍有片刻安静，学生看着屏幕沉思。9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬
47、嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝“我来提个问题” ，一个学生终于大声发言了：“跳绳的和踢毽的一共有几人？” 。9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法
48、多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感杠越忧逞艺府涉
49、奇扭彝量丛伎友经贩误绒抛晓列冰瓢酝概般芥蝉拿自抛垫钧跨傣幅贵冰槐篆廊箭赐英袖蛋嵌买炯曝老师奖给他 1 朵红花并鼓励说：提的好，还有谁要说？9 加几教学反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会榷邑片巷残挚蕾喘盲个虽铲烘姓敖蔚双嫡哟鹊冷睁问题豫宪破磅辐柬嫉墟玩山略购俐狞席凤鲍数沫苫扯葵屿硬猿盯掀该醒缸鹰担臀洗祁官趁父逗口 9 加几教授教化反思 txt9 加几教学反思 txt 创设问题情境，鼓励算法多样化 “9 加几”课堂案例与反思背景分析 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会枷戍曼匡凰逾烙磅拈颊戈翟蔚感
