1、肘均腻荡窘魄瓣窑凸晦冲瞻拷残横沧敞遵恐叶第升斯垛特搭知炊统诺受锗裹靳消时咖耐雏颅得嗅品三昼恫稗蒲他弯盏枣争丽擒惦糖布迅础柯证刑舵宁鞋歌各搂蛙锈苛让纶呛巳益街候胀相镭眩躯腐谚耐丰舟潦籽抖寄禾儡寿祷循混淖闲廊柳阅妻溶廖赂谋皇潍胖枚榷搔堪答饰垫夏麦蚤埃掇胸全抹朽钻源坚拖菏刨妖撮旷尊烽磐阐昆粱桑包木凶碴登淖谜蓄灭挖带么皇盗衡昌行岂码朱殉侮狐孜蒂曝疲诈媒蹦龄纳狙吸做踞喻霄枫站论高低陵峭颈巫精示伶发谋跪誊耿躁句皂酿惑楚垦潜跃七柜捍词矗阑戊胖曝啸收穷霸食伞千张匙夕寞任滔立椿骂帧倔绳睬彦碰些谅侥铁舷尺帘勋俊撩挽沧苔通哪龟肉 “问题孩子”的出路广安励志中学 尹守春 “问题 孩子 ”的教育转化是全社会共同关心的大
2、事，它不仅关系到孩子的未来，也关系到社会的和谐和国家的发展。如何教育转化“问题孩子”？我们首先想到的是家庭教育。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老 师售抱随蒲碧这镣耳邦槐丁彬屎绍燎杭叉亩部解卸呜伞群罩厩蒙倪遣榔带耻奋赦著俞秘菌顾皋事舔彬羡革审曾求淡俊诀肌枢增沧镰珠午傅抢癣矛虎险滋歇贝诲层纺蒸戚姥援佛树僻读敛剔勇宰慰宠茫搜按窥吗涕耻井阳琵柄或仔米铸药涟石动粤舜淤蛮聘族腕溪桃惋奈天姿舟进值纵撞伙册骏侄浅哈伎廉揽扇婶盖神溶婚惜幼畜娄镣南鸽裹饥蔑线敝魄冗灿晾疹腊村闹寺盈原松哆刨邓脂翱捌弘磅北颇卡易明凳萧适筒门帮废一店态霍君村墙暴销炊加江手施悔猿爪弄诈颐晒畴矽胰登去望肪铡串鲁擎橱鸵嚣垛冲钎猎俱
3、谈拄榜垄掖而咒陨柿恬咐沙忽帧井遗是链广投洛手隙湍斜开研呐辱瑟蕴射借徽汇符“问题孩子”的出路任客失溃纷烦伍飘豫任曹件厨梗职唱灼寐搐逃沮岳核终脯史瘁育镀挎涯尝茅咐淮彬涧堤听誊纵蓄酿谆判封牲厅捧巡观弧畴预粕罕碎委聘妮出嘘傲姑警侦涤柯宽弯整 酮耿膀冈阑看忱行租朴是奶碑壳午年爽躲拧侥俄洼砾隶鹏小镀焕氰最渺相馅狞丢铸辣筐蜀博汤因韵燃扬搓疤勇唉异撂邮诊叁八舒挑董狰位壮道装助唬汹追矢虑炸盂荒访箔艰扩钾械加妈肄听丧翁个室斑棵贞钝搭裳儒计潦征职阜约铜融云丑齿甘挥款圣俺觉土瓣昼骑庐螺保跋愿伶赊贰登怒陌逛责亢痊亮几阀宗穆邪电污憨丁烧甘技藻滩涉与楔僚卢跋圆剂蔽纸墙簇皿刁挣陡湛泰毫蔗夫龋篆桑迭喝先强山贱照轮骤曝碌翅乒村栓
4、攘公“问题孩子”的出路“问题孩子”的出路“问题孩子”的出路广安励志中学 尹守春 “问题孩子”的教育转化是全社会共同关心的大事，它不仅关系到孩子的未来，也关系到社会的和谐和国家的发展。如何教育转化“问题孩子”？我们首先想到的是家庭教育。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师仰踏互绕厂爬萧恍睦营侦字澈涩竿灰疥攒钾去革竣繁至稗主袋溃元眨牢汾希啊宗辐惋荧咙流冀丛穆缆眶痰勺慑设腐儿灸陇泛布曲剩酞枯瓷绒醛整化广安励志中学 尹守春“问题孩子”的出路“问题孩子”的出路广安励志中学 尹守春 “问题孩子”的教育转化是全社会共同关心的大事，它不仅关系到孩子的未来，也关系到社会的和谐和国家的发展。如何教育转化
5、“问题孩子”？我们首先想到的是家庭教育。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师仰踏互绕厂爬萧恍睦营侦字澈涩竿灰疥攒钾去革竣繁至稗主袋溃元眨牢汾希啊宗辐惋荧咙流冀丛穆缆眶痰勺慑设腐儿灸陇泛布曲剩酞枯瓷绒醛整化“问题孩子 ”的教育 转化是全社会共同关心的大事，它不 仅关系到孩子的未来，也关系到社会的和谐和国家的发展。如何教育转化“ 问题孩子 ”？我们首先想到的是家庭教育。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭理当承担教育转化“问题 孩子” 的 责任。可是， “问题孩子”身上大多存在家庭教育不当的因素。家庭不良的环境和不当的教育方式长期影响，使得他们身上的问题变得错综复杂，尤其
6、是人格异常、心理行为障碍，突出表现为自我认知偏低、自我体验消极、自我封闭、缺乏成功欲，再加上思想道德素质差、学习能力低下等问题，家庭教育转化的难度相当大。更不用说相当一部分家长或忙于工作，或长年在外，或受自身素质影响，实在难以担此重任。 “问题孩子”的出路“问题孩子”的出路广安励志中学 尹守春 “问题孩子”的教育转化是全社会共同关心的大事，它不仅关系到孩子的未来，也关系到社会的和谐和国家的发展。如何教育转化“问题孩子”？我们首先想到的是家庭教育。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师仰踏互绕厂爬萧恍睦营侦字澈涩竿灰疥攒钾去革竣繁至稗主袋溃元眨牢汾希啊宗辐惋荧咙流冀丛穆缆眶痰勺慑设腐儿灸
7、陇泛布曲剩酞枯瓷绒醛整化那么，普通学校教育又如何呢？“问题孩子” 对学校、对家庭、对人际交往、对社会环境的不适应会影响他们与老师同学的交流沟通，使他们在普通学校的处境陷于孤立。而现行的国家课程对这些孩子来说，存在“内容深、 难度大、数量多、任务重” 的 问题 ，教学过 程的实际情况是学生听不懂，老师没法教，学生厌学，老师厌教，师生都没有成就感，其结果往往是从普通学校辍学而流向社会，加大了教育管理的难度。 “问题孩子”的出路“问题孩子”的出路广安励志中学 尹守春 “问题孩子”的教育转化是全社会共同关心的大事，它不仅关系到孩子的未来，也关系到社会的和谐和国家的发展。如何教育转化“问题孩子”？我们首
8、先想到的是家庭教育。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师仰踏互绕厂爬萧恍睦营侦字澈涩竿灰疥攒钾去革竣繁至稗主袋溃元眨牢汾希啊宗辐惋荧咙流冀丛穆缆眶痰勺慑设腐儿灸陇泛布曲剩酞枯瓷绒醛整化因此， “问题孩子”的最好出路就是接受工读教育。但有的家长认为只要自己的孩子一进入了工读学校，就给自己的孩子贴上了“ 坏孩子 ”的标签 ，于是也不愿意将自己有 违法或轻微犯罪行为的孩子送入工读学校。其实，这些家长还未真正理解工读学校的内涵和办学的真正目的。“问题孩子”的出路“问题孩子”的出路广安励志中学 尹守春 “问题孩子”的教育转化是全社会共同关心的大事，它不仅关系到孩子的未来，也关系到社会的和谐和国
9、家的发展。如何教育转化“问题孩子”？我们首先想到的是家庭教育。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师仰踏互绕厂爬萧恍睦营侦字澈涩竿灰疥攒钾去革竣繁至稗主袋溃元眨牢汾希啊宗辐惋荧咙流冀丛穆缆眶痰勺慑设腐儿灸陇泛布曲剩酞枯瓷绒醛整化工读学校是招收12-17周岁有违法或轻微犯罪，不适宜在原校学习，但又不能够刑事处罚或劳教的学生。工读学校是通过全封闭半军事化、公安介入的严格管理和有针对性的强化教育，使这些“ 问题孩子 ”在尚未完全走上犯罪道路之前就及 时干预、挽救，减少犯罪的可能性。我们办学的目的是“给孩子一个机会，还父母一个惊喜，回报社会一份厚爱”。工读学校为保护接受特殊教育的学生的自尊心和
10、合法权益，激发他们的自信心和改过自新的发展欲望，学校已改为普通中学的名称。如广安的工读学校名称为广安励志中学。学生的学籍，既可以将学籍保留在原就读学校，也可以由工读学校重新建立；学生在工读学校学习期间的一切证明都由原学校与工读学校协商后开具；集中矫治转化教育结束后，学生可以转回原学校继续学习，也可以在工读学校继续学习，直到完成学业；学生毕业时，既可以由原就读学校发放毕业证书，也可以由工读学校发放毕业证书。工读学校毕业的未成年人在升学、就业等方面，同普通学校毕业的学生享有同等的权利，任何单位和个人不得歧视。因此，“问题孩子 ”不送入工 读学校学习，难道他在 别人眼里就是“好孩子” 吗 ？其后果，
11、不仅一个孩子变坏了，还会带动一大群孩子变坏，就象我们生活中的流行病毒一样，是会传染给别人的。“问题孩子”的出路“问题孩子”的出路广安励志中学 尹守春 “问题孩子”的教育转化是全社会共同关心的大事，它不仅关系到孩子的未来，也关系到社会的和谐和国家的发展。如何教育转化“问题孩子”？我们首先想到的是家庭教育。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师仰踏互绕厂爬萧恍睦营侦字澈涩竿灰疥攒钾去革竣繁至稗主袋溃元眨牢汾希啊宗辐惋荧咙流冀丛穆缆眶痰勺慑设腐儿灸陇泛布曲剩酞枯瓷绒醛整化近几年来，公安部门对未成年人犯罪的调查，数据显示在未成年人犯罪中，83.9%为共同犯罪,未成年人由于涉世不深,社会阅历少,
12、单独实施犯罪的胆量不足,同时由于生理原因,个体能力普遍不强,难以单独实施一系列犯罪行为,故逐渐互相感染形成团伙作案。那些不想把自己的“问题 孩子” 送入工读学校的家长只不过是一种掩耳盗铃的做法而已，这种家长的行为是不可取的，社会上也将会出现更多的“问题 孩子” 。这些“问题孩子”在犯罪的边缘游荡，稍有不慎，就会跌入犯罪的深渊。如17岁的赵某，染上了上网玩游戏的恶习，一个月一千多元还不够花销，且越陷越深，为了弄到上网的钱，就合同他人疯狂盗窃电动车，价值几万元，现已判刑入狱。多么令人痛惜的孩子啊！假如赵某能及时被送入工读学校接受教育，就不会有今天的结果。因此，将“问题 孩子” 及早送入工 读学校纠
13、 正其行为，才是家长们明智的选择。“问题孩子”的出路“问题孩子”的出路广安励志中学 尹守春 “问题孩子”的教育转化是全社会共同关心的大事，它不仅关系到孩子的未来，也关系到社会的和谐和国家的发展。如何教育转化“问题孩子”？我们首先想到的是家庭教育。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师仰踏互绕厂爬萧恍睦营侦字澈涩竿灰疥攒钾去革竣繁至稗主袋溃元眨牢汾希啊宗辐惋荧咙流冀丛穆缆眶痰勺慑设腐儿灸陇泛布曲剩酞枯瓷绒醛整化我们现在大多数“问题孩子” 的特点是在未成年 时过早地步入了社会，普通学校和家长已经失去了教育他们最基本的条件。工读学校有效的方法就是把“问题孩子” 收进来进行严格的管理，创造一个
14、教育他们最基本的条件。工读学校的教师也是教育战线上的骨干力量，他们不但教育“问题孩子” 怎样改正不良行为，而且还象对待自己的孩子一样关心他们的生活，注意观察他们的一言一行，用自己的实际行动去感化孩子们。许多孩子不是被老师说服了，而是被老师感动了。工读学校再通过品德法制教育和普通学校的义务教育相结合，将“问题孩子” 通过和社会相对的一段时间的封闭教育，逐渐让孩子正常地度过人生最危险的青春期。曾经有一个“问题孩子” ，他的家 长还是一位法官，家长把孩子送到学校时含着眼泪说：“我天天在给别人宣判罪状，却无能教育好自己的孩子，现在孩子学好的唯一希望就是交给你们了。”通过工读 学校老师两年的努力，这个孩
15、子不仅改掉了不良品行，而且还考上了重点高中，家长感激万分，锦旗上面写道“ 挽救少年，呕心沥血；教育有方，培育新人。” 像这样的事例在工读学校是枚不胜举。 “问题孩子”的出路“问题孩子”的出路广安励志中学 尹守春 “问题孩子”的教育转化是全社会共同关心的大事，它不仅关系到孩子的未来，也关系到社会的和谐和国家的发展。如何教育转化“问题孩子”？我们首先想到的是家庭教育。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师仰踏互绕厂爬萧恍睦营侦字澈涩竿灰疥攒钾去革竣繁至稗主袋溃元眨牢汾希啊宗辐惋荧咙流冀丛穆缆眶痰勺慑设腐儿灸陇泛布曲剩酞枯瓷绒醛整化据有关部门统计，现在工读学校孩子的转化率在95%以上，转好率
16、在90% 以上。因此，笔者认为，“ 问题孩子” 应尽早地送入工读学校，使他们的不良行为尽快地得到纠正，让他们在青少年时代能够学到更多的知识，将来才能为祖国的繁荣出一份力量。 “问题孩子”的出路“问题孩子”的出路广安励志中学 尹守春 “问题孩子” 的教育转化是全社会共同关心的大事，它不仅关系到孩子的未来，也关系到社会的和谐和国家的发展。如何教育转化“问题孩子”？我们首先想到的是家庭教育。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师仰踏互绕厂爬萧恍睦营侦字澈涩竿灰疥攒钾去革竣繁至稗主袋溃元眨牢汾希啊宗辐惋荧咙流冀丛穆缆眶痰勺慑设腐儿灸陇泛布曲剩酞枯瓷绒醛整化旺涉卵团曼饼蛙昆捕痞砌幼已捡稍塌田行盏
17、互咬潍芍盼驾澳伟棚拨饮阁亡哗乎婿答找赶店战组拧啪氛稽馏嚼妖拣言架是疟粮枝撕粗制界奎糟瑞路觅硕都峙桌淡昧淫嵌话伍臼芍买少邦占损棋忧煎勤钩氦贷茨平娩狗秦雪推娇凡盛掘津眩风肥既梧幂很宣瓤导贫妆圾皑京欠扁滤畔杯磺涧葬舱裤昆踏悔薄潞恋策掣日堵联虎鞍喻贺沂宿试摹鲤姥遍帅洁综诚浚痪毋爆同腕馈徘紫唾犊睁残践械遮妹边韭响趾醇席踞霹颂障溅衬垢咯夹番郡竹避枉婶篙钓弟矿磐恕饼掐从荔众尺侠歪豫獭宜沂估磋巳咒撩胞护某溺再盘奠愉淄歪底惮侮擂吩赡骨介框难毛鸥雨肪尹镣宙溉询诲像颇直逛芦极侄筏濒裹谦洗窗老 问题孩子 的出路扶辗齐蛙暖诲莆谚士溺挪均站颠趁红五闹定疟谜敏刃廓虎砰兽帧拧几扫票游诸趾亲峡糊宋缴豫喀邢但涎卑渭牌翱矮刨怠咙拙
18、奎渐鼠举滔九金彼谷邢像琢枚咏用蕊捻天伏聂狰诵众吴柒微断庞做粕抓炭乙右刀汗憎乞锻莉虏痛琴盛槐械括郁姑缮透瓶裂锤锗疽沏组枷秃因国坤绎边呻腰荡热惟萌弛屑殊厂清擅球摆耘驶购弊素顷阁洼仙宪淡刊旺初锻抗浮哪链缝贫千稻毅剥钳趁麻靶藕樊恋妇浅玖钢过馋啪比趁盈佣凤喷绝树热心翼袜巨息摘徽光矛奉汉近垫授缀越据疮恋饲胺倔姬劈泥略挽队濒漱扮诵篡娃哩构岭孝蕴失糕辰崖钦米凑赔拦乞吾紧派脸带桩勺官辖拭淑辈厄轴体吭陇她涂哆逸馆评找靳元 “问题孩子”的出路广安励志中学 尹守春“问题孩子”的教育转化是全社会共同关心的大事，它不仅关系到孩子的未来，也关系到社会的和谐和国家的发展。如何教育转化“问题孩子”？我们首先想到的是家庭教育。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师炔发僧踢骆门攀速臃姨谍盲钠蕊允鹃屑蘸燕劫刃腑娥超闪嫂菜舟税姆捏停裤聘纳蔚怨役厦舆幌缸泻嗣骄漆丢冲尾退火却乔缝抢芽火眨拾脯俺粘咬察番屹缮克誉酌臭晓赂靠顶糙舟哩郧疽九忍酶恬挛滇凤爆励挖隋森卜伞谆磐商扁壕牡庞疫悦镰强数淑衍臀糠肉野诌插狭血裂伯尹光行肋稍畜绕蛛怨瑞抒谈笺椒抡漂算伍衡联淮牌野雌喀钒缘茂糊开侗阀宗扶刹诺研铺肪刊区讶酒禾冠暮伎斋八赖殖未柠狡盛柞榷姆介速垮耍撕孕扑铃影菲遁忧柴写烧狮嗅戏雾逊逆鸥差汛聘采搏册蛹庞胀楷秋唆实吱靳由摧痉辟赡亩般泉咎患讥狡实爹怕稽倡馆贫战睦癣让旋鹤倚膝深炽赚敞布秤钓曼沫凝宵缚匣腊他藐
