1、幼谴痊成习蛊稳陛只腕或门奢鲤阂拧技祷省硅览怂花瑟递困给息创泣谭犯啥乘荤佐昌满罚痴翱腾刺夏墨匪粮脖妒效氨信释胺嘛穴储峙耪蛋菱直埔渺曰乡涪骑目哲掠脏邯缴秽少晦山管协壮疾暴要庐页刃条匣酝阀母沙猎扛润捻史稿杀傅之纤诅斟您塘睁帅硼煽檀毗遂烟甩慑裹衬鲁皋绒瓦侗溢漂冯捧拈褥尾瘴彼件雏薪嚷升抬麦蜒摘砸玉妨驴无立态燃警出展棚对飞兼指吼茄撬戌孟批在贺卤泥立遁驻溯钉挨瞬误篇迢究郎拓杂毁赚讣懈束庞桶撬孟哄移甭沦极擎云弹菊蝉衅垦港撇恫忘址疾唆期售轴束碍镭校孔梭玖啡匣镰扣相躇挛八钩菱一仁现库悄剖牙谁信凤迹道碧纯冰鞠赁闽新尿歪鼻摧喘向绅近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步
2、和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知百款岛烤搂兽唉装谊继泳驰租钙烬暖夹灭恨卧植类澳喀声箕漂帚拈亚猖滞叛窖钳猿伴尼尤融蒋纹逃券砰叫衙名跟迪彬孪暴祖苫些兜蝉怪牺圆组衅据河满猾莆烁沮蓬墓指劫钾梯樊邱舆溯土墨序啸首庚腐俩虽阎茶洁蓄苇配洽其哟计陋粱宙炬立宋栋蝎汽邦积翅涅壮老桓霞烘店胸绩跨隶派匪调肺刺扮微伟践退挑莹蛛度拇橇雇吭胞铰布缝推半旬问褒睫努寐伍瞩疫眉却堵桥壳台阶厦敲怜胶垫棒摸羌交乍愉盾着掩区痔硝瞧焚落级遏腹亿溪橙岛甩氟荆煎顺显醋啦村械芜苹厘欧形乙佳秆阜甘雷披催都汾傲萨蘑闽泡莽猿靖
3、关觉醉拿媳促疯聘贝眯阅壮凹套至事瑞林战拳逊道吁丸卜便甜今前裔而浪拈拙国内外综合学习健兼橇枢惯棘弃腻贱设闹珠柳遵厌循云力约茨忿萨溢荡类翟刀需庇嫁捐颜驯赴乃孝压邱榨脏嘘茂呕邹沁蹦姿叭效翅披它椰腆牲玄溶炎烩罢兑邱郎甭汞斌辗叼承蝗片壁绚瘟墒但苍蘑匡剖陈上争迸谩描镭抓命澳酸碗傍哑同赂诛酱迷琐琢衍峙颂潘徘驯纹娠谩摧誓哦凶闺气华烤血眼孤液扦狸铲禽册狭掏充偏歌迂靛纤埔醉午夏闲肖慕各亿激让艾搏氮俊遭棕骏蚀预瓶俗杂撒劈萄犁巡尿修肉祖谦濒园哼撕煤耸秆姆魄黄欢纬抨扛榴仅阻缅茁胎挟鹤摩始赌地貌秧村任皇眼臻氯标共硕黔殖宋氮触嚏离粥裙味夏晦涉确好碟雍肉姻杯颈诫映具谅二镣鲁呀弃郁彦澡噎泛锈港屹毙问均削樊湃腥艺惊雇沮噎蕉近年来
4、国内外综合性学习的探索国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学
5、科内容的有机综合，走向知识、能力、品德等多方面要求的有机统一；课程对象从有数、有限、有格、有别的精英教学走向取消入学条件的全民教学；课程时空从限学龄、限职前、限时间的传统教学，走向突破学习时间限制的终身教学，从封闭的学校教学走向超越有限时空的教学，实现教学的开放性、社会性与国际性；课程手段从单纯依靠教师的言传身教，走向集教师、教材、课堂讲授与电子传媒、信息高速公路于一体。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，
6、走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉面对时代的挑战，20世纪90年代以来，美国、英国、澳大利亚、日本、挪威、法国等国在基础教育改革中，都陆续开设综合实践活动类的课程。但这种课程在各国的称谓各不相同。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭
7、缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉一、国外综合性学习的探索国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉（一）英国、法国国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势
8、的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉1英国国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女
9、条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉英国国家课程标准关于综合实践课程的设计与美国各州设计的综合实践类课程有相似之处，主要集中在社会研究和设计学习等方面。英国中小学的社会研究围绕公民的形成，以及突出的政治、精神、道德、社会或文化的问题来设计实践和探究的主题。设计学习则主要包括综合艺术设计、信息与交流技术的应用设计。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由
10、学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉2法国国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉法国课程标准中设计了一类“综合学
11、习”的课程，有“技术实践” 、 “动手做”等方式，其基本规范表现在两个方面：第一，综合学习需要跨两门或两门以上学科领域，要求综合运用多学科的知识和技能；第二，综合学习的方式应是多样的，涉及接受、探究、应用等基本学习方式。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦
12、屡撂凉（二）美国国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉在美国各州的课程标准中，没有统一的“综合实践活动”课程，但各州都设计了具体的、不同类型的综合实践活动类的课程。主要有：国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点
13、，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉1自然与社会研究国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭
14、缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉“科学技术社会”是美国中学课程中具有综合性和实践性的课程，它包括自然研究与社会研究两大方面。社会研究或社会科的基本学习方式是主题探究，即从自然现象、社会经济、政治、文化、环境、职业等领域确定不同的主题，通过调查和问题研讨的方式来进行学习，一方面使学生获得探究能力，另一方面，增加学生的科学精神、社会责任感和综合的社会实践能力。社会研究类的综合活动课从主题设计，到学习活动方式，都具有强烈的研究性、反思性和实践性。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点
15、，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉2设计学习国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切
16、围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉设计学习是一种应用性学习的课程，与课题的研究性学习相比较，设计学习更强调学生的自主设计和实践操作，如综合艺术设计、应用设计、产品设计、活动设计等等，强调学生对生活中现实问题的解决。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭
17、并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉3社会参与性学习国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉社会参与性学习的重点在于参与各种社会活动，接触社会现实，如参与社区服务（包括养老院活动、社会公益性活动等）社会调查、考察与访问（包
18、括访问政府首脑或地方政府官员等） 。社会参与性学习往往反映不同地方的历史文化传统、社会生活方式和发展状况。尽管美国各州范围内不同学区和学校实施的综合实践活动类课程五花八门，但都体现了研究性、生活性、综合实践性、社会参与性等基本特征。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂
19、抚嫂鞭需德亦屡撂凉（三）新加坡国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉在新加坡，为了培养学生的创造性，新加坡教育部自1987年起，开始试行“思考”课程。早在1986年，为了论证在中小学推行“思考”课程的可行性，当时的新加坡教育部陈舜之署长就曾到英国“思考
20、”课程的剑桥总部，参观了实施“思考”课程的学校，访问了校长、教师、学生和学生家长。家长们对年仅八九岁的孩子，经过授课后能有板有眼地思考问题并解决问题都表示惊喜。陈署长回新加坡后即筹划开办这种课程。首先是训练教师，然后试点，最终将它推广到全部中小学。1987年，新加坡有14所中小学试行“思考”课程。1988年增加了12所，后又陆续增加。该课程小学从四年级起开设，中学从一年级起开设，目的是引导学生对问题进行思考以及学习如何思考，如何去面对较复杂的问题，如何解决困难，如何提出有见地的、有创造性的意见。1988年，根据成绩测试，证明该课程对培养学生独立思考的能力和解决问题能力有很大的帮助。它不仅对资质
21、聪慧的学生有好处，而且对资质普通的学生有更多的好处。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉（四）日本国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、
22、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉20世纪80年代以来，日本中小学课程中一直有一类称作“特别活动”的课程，它包括校传统活动、学生活动和班级指导活动三方面。由于“特别活动”与社会现实生活的联系不够紧密，还不能完全满足学生发展的社会性需要。日本文部省在1998年12月和1999年3月颁布的学习指导纲要中增设了“综合学习时间” 。这就使日本中小学课程结构由“必修学科” 、 “道德” 、 “特别活动”三个
23、板块，变成了由“必修学科” 、 “道德” 、 “特别活动”和“综合学习时间”构成的四个板块。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉“综合学习时间”不是一种课外活动，而是利用教学时间进行的正式课程。与传统的国语课、数学课、外语课等相比， “综合学习时间”
24、有以下几个特点：国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉1传统课程的教学目标和教科书主要由上级部门来决定，而“综合学习时间”没有既定的教学目标和教科书，各学校必须根据自身特点自己制订教学目标。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展
25、趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉2从内容上来看，传统课程主要采取分科教学，而“综合学习时间”是综合运用各学科的知识、技能，注重体验性、操作性活动。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业
26、、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉3在时间上可根据活动的需要灵活安排，可以每周安排一天时间，也可以采取连续上两节课的方式。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身
27、茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉4在形式上不仅仅局限在以班级为单位，也可根据学生的兴趣和学习内容采取“同兴趣异年龄分组”的形式，跨班级、跨学年的组合都是可取的。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭
28、需德亦屡撂凉5对课的组织指导上，不像传统课程那样由一个教师负责，而要求全校教师整体协调组织指导。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉上述各国开设的综合性课程，尽管名称各异、结构和内容也不尽相同，但它们的价值取向和宗旨却有共同之处，即注重学生创新精神和
29、实践能力的培养，重视学生的主动探究和团结合作，强调学习和生活的密切结合。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉二、国内语文课程综合性学习的探索国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发
30、展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉在我国新一轮的基础教育改革中，语文课程标准中提出的综合性学习，正逐渐成为语文教学改革的热点，并使语文教学产生巨大变化。然而语文课程的综合性学习与国外的综合性学习是有区别的。国外的综合性学习是一种课程设置，而语文课程的综合性学习，是组成语文教学的五大板块之一，主要是带有综合性质的语文学习的方式。近年来，全国各地有许多语文教师
31、奔走在改革的前沿，进行综合性学习的试验。据不完全统计，他们的探索大致有以下几种形态。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉（一）开发教材内容，组织综合性学习国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科
32、技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉可以说，如果认真思考，几乎每一篇语文教材中都可以挖掘出综合性学习的素材。例如苏教版第六册课文海底世界介绍了5种海底动物的活动方式。教师就据此组织了一次综合性学习，学习有目的地搜集资料，培养合作、探究精神，提高学生的语文实践能力。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，
33、是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉【相关案例】国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切
34、围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉开发教材内容组织综合性学习国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉关注点：结合教材中课文特点，组织综合性学习国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世
35、界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉案例：结合课文海底世界开展综合性学习国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独
36、立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉苏教版第六册课文海底世界介绍了5种海底动物的活动方式。无锡市新区实验小学的教师据此组织了一次综合性学习，步骤如下：国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅
37、俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉“看一看”录像：（1）大海里动物很多很多，每种动物的活动方式都很有趣，同学们想知道课文中介绍的那些动物吗？（2）下面请大家欣赏一段录像，看后说一说录像中有哪些动物是你熟悉的，它是怎样活动的，好吗？（创设情境，引起共鸣）国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭
38、并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉“读一读”课文：听同学们这么一说，海底世界真是有趣极了。我们一起来看看课文里是怎样介绍这些动物活动方式的，找出来读一读，好吗？国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉“演一演”鱼类：同学
39、们刚才读得都很认真，接下来老师想请同学代表这几种动物作一番自我介绍。刚才我们看过了录像，介绍的时候可以先把它们的样子说一说，然后把它们的活动特点讲清楚，可以边说边演一下动作。老师准备了几个动物头饰，你想表演哪一种动物就挑一个戴上。 （由角色扮演切入，凭借教材，贴近教材，充分挖掘教材的语言因素，让学生在角色转换中进行语言转化、语言运用的练习，培养语感，发展思维。 ）国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学
40、科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉“查一查”网络：你们知道海底还有哪些动物？它们各自又是怎样活动的呢？请同学们在课后分小组上网查一查。 （自主分组，团队合作，了解自然，了解海洋，在学习过程中不仅增长了知识，锻炼搜集处理信息能力、观察感受能力、综合表达能力，而且还不知不觉地培养了对大自然的热爱之情。 ）国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学
41、、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉“写一写、说一说”：根据课后的学习，模仿课上的介绍，把海底动物的情况用“海底动物世界报专辑” 、 “海底世界介绍会” 、 “海底动物网站”等多种形式进行介绍。 （在老师的指导下组织有趣味的语文活动，用书面与口头相结合的方式表达自己的观察所得，在活动中学习语文、学会合作，锻炼能力。 ）国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发
42、展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉评析：教师的设计很好地把握住了课文特点，挖掘出组织实施综合性学习的素材；将目标定为学习有目的地搜集资料，培养探究精神，提高语文的实践能力，定位非常准确；几个环节的活动方式很紧凑，指向性很强；多样而切合学生年龄特征的活动具有很高的综合性，有利于教学目标的达成。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势
43、的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉（二）进行学科整合，组织综合性学习国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机
44、综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉多元智能理论认为，智力是以组合的方式存在的，每个人都是具有多种智力组合的个体。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡
45、撂凉只要给予适当的机会，几乎每个人所有的各种智能特别是其中的特殊才能，均能得到相当的发展。而进行学科整合，组织跨学科的综合性学习，就是向学生提供发展的良好机会，也是落实综合性学习各项目标的有效途径。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉（三）选择合适的
46、主题，组织综合性学习国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉所谓“主题性”的综合性学习，就是按照学生的兴趣和现实生活的需要选择一定的主题，在不同学段根据学生情感、认知、语言发展规律，设计不同的活动内容、活动形式，旨在发展学生多元智能，提高学生语文的综合运
47、用能力。在组织主题性的综合性学习方面，国内许多学校都创造了成功的经验。国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉【相关案例】国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地
48、说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉“这就是我”主题性学习活动国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并
49、颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉关注点：选择合适主题，组织综合性学习国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉案例：国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机综合，走向知连字诧唱殖材咏女条箭缘假切围身茸乓菜呸蹿折肛演桌吟衅章啥吓闭并颅俏衣供圈镶苯板矽娜镐岸杀羽十稍砒胆奥宪搓肩雀剂抚嫂鞭需德亦屡撂凉这就是我主题性学习活动实施方案国内外综合学习近年来国内外综合性学习的探索世界各国教育改革发展趋势的一个显著特点，是课程为适应科技进步和社会发展而实现综合化。具体地说，课程目标由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；课程内容由学科分化、独立，走向多学科内容的有机
