1、心理健康辅导员自测二(考试题)一、单选题（共 30 道试题，共 30 分。 ）1. 公众距离一般为（D）A. 1米B. 1到 4米C. 2米D. 2到 6米满分：1 分2. 下列（ B ）是一种与社会相关最密切的人格特征。A. 气质B. 性格C. 认知风格D. 逻辑思维满分：1 分3. 以下说法中不属于初中生记忆发展特点的是（A） 。A. 不存在具体形象记忆B. 有意记忆进一步发展C. 意义识记的能力更加发展D. 对词的抽象实际能力有新的发展满分：1 分4. （B）告诉我们，一种行为的外在理由越多，相应地，内在理由会越少。A. 登门槛效应B. 过度理由效应C. 留面子效应D. 目标分解效应满分
2、：1 分5. 自我认知也称（C） 。A. 自我理解B. 自我发现C. 自我概念D. 自我了解满分：1 分6. 以下有关气质的描述正确的是（ B）A. 人的气质差异是后天最终形成的B. 人的气质受神经系统活动过程的特性所制约C. 孩子刚一出生时，并不能表现出明显的气质差异D. 气质有好坏之分。满分：1 分7. 到（D）岁的时候，儿童认为权威基本上是自愿的合作的。A. 4B. 6C. 8D. 9满分：1 分8. （A）一般表现为紧张不安和忧虑的心境。A. 焦虑B. 恐惧C. 抑郁D. 神经衰弱满分：1 分9. 1939年，心理学家（A）等人提出了挫折-侵犯理论。A. 多拉德B. 柯波尔C. 巴普洛
3、夫D. 伯克威茨满分：1 分10. “锣鼓听声，听话听音”是指（B） 。A. 音色B. 声调C. 音频D. 音量满分：1 分11. （C）是一种由情绪低落、冷漠、悲观、失望等构成的一种复合性情绪。A. 焦虑B. 恐惧C. 抑郁D. 神经衰弱满分：1 分12. “听君一席话，胜读十年书“，具有（C）效果。A. 指导B. 解释C. 忠告和提供信息D. 自我暴露满分：1 分13. （C）是个别咨询中最常见和主要的形式。A. 电话咨询B. 书信咨询C. 门诊咨询D. 团体咨询满分：1 分14. （c）以谈话方式为主，必要时进行有关的心理测验。A. 电话咨询B. 书信咨询C. 门诊咨询D. 团体咨询满分
4、：1 分15. （B）提出了十种不合理信念。A. 罗杰斯B. 艾利斯C. 巴普洛夫D. 弗洛伊德满分：1 分16. 1978年，心理学家（D）修正了挫折-侵犯理论。A. 多拉德B. 柯波尔C. 巴普洛夫D. 伯克威茨满分：1 分17. 态度具有一定的（A）和持久性。A. 稳定性B. 渐进性C. 永恒性D. 可变性满分：1 分18. 我们平时所说的智力就是（A）A. 一般能力B. 特殊能力C. 模仿能力D. 创造能力满分：1 分19. 下列属于特殊能力的是（D ）A. 观察力B. 记忆力C. 抽象概括力D. 色彩识别力满分：1 分20. 下列不属于反抗心理原因的是（D） 。A. 自我意识的高涨B
5、. 兴奋性过强C. 独立意识D. 副交感神经的作用满分：1 分21. 小学生言语的发展从（A）言语和书面言语两个方面来看。A. 口头B. 正式C. 非正式D. 独白满分：1 分22. 小学生的交往对象一般为（B）和教师及同伴。A. 同学B. 父母C. 朋友D. 亲戚满分：1 分23. （）岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致。A. 4B. 6C. 7D. 8满分：1 分24. 从（B）岁开始，权威被看做是必须服从的内在权利。A. 2,3B. 5,6C. 7，8D. 8，9满分：1 分25. 社交距离一般为（B）A. 1米B. 1到 4米C. 2米D. 2到 4米满分：1 分26. 重度精神发育
6、迟滞者智商在（A）之间，不能进入学校学习。A. 20-34B. 35-49C. 30-45D. 50-69满分：1 分27. 成年期的（A）是创造性思维表现最佳年龄。A. 25岁至 45岁B. 25岁至 30岁C. 30岁至 45岁D. 35岁至 50岁满分：1 分28. “你对此感到伤心”是（D）会谈技术。A. 倾听B. 开放性C. 封闭性D. 情感反应满分：1 分29. 以下不是小学生注意发展的特点的是（C ） 。A. 在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用B. 在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展C. 在整个小学期内，教学的抽象性，是引起儿童注意
7、的重要条件D. 整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩。满分：1 分30. 成年期指（D）以后的各个发展阶段。A. 18,19岁B. 20,21岁C. 21,22岁D. 19,20岁二、多选题（共 25 道试题，共 50 分。 ）1. 在工作中，辅导员接收的经常是负面的信息，如果这些负面信息没有得到妥善处理，就会严重影响他们的身心健康。因此(ABCD)，A. 辅导员应该具有良好的自我调适能力B. 能有效控制自己的情绪和行为，避免或减少负面信息对于自身的不良影响C. 如有必要，可以求助于专业的心理咨询D. 可以通过与人聊天、体育锻炼、文娱活动等方式丰富自己的生活，保证以良好的心态去面对每一个辅
8、导对象。满分：2 分2. 实施团体训练的流程包括（） 。A. 开始活动B. 主题活动C. 讨论与分享D. 扩展与延伸满分：2 分3. 辅导员的高尚职业道德体现在以下几个方面（ABCD ）A. 热爱辅导事业，有助人为乐的高尚品格B. 保护和尊重辅导对象的利益和人格C. 在辅导关系中不寻求个人需要的满足D. 以良好的伦理道德观念指导辅导对象满分：2 分4. 小学阶段儿童思维的特点有（ BC） 。A. 以抽象思维为主逐步过渡到以形象思维为主B. 小学阶段儿童的抽象思维仍带有很大的具体性，缺乏逻辑思辨的成分C. 小学阶段是儿童思维发展的关键期D. 在发展过程中各种具体思维技能的增长彼此之间已经达到平衡
9、阶段。满分：2 分5. 学生出了问题，适度的批评、惩罚是必要的，但如果方式、方法不当，不但不能帮助学生改正错误，还会导致学生心理问题的产生。通常教师批评学生的不当做法有以下几种：(ABCD)A. 时机不当B. 不顾场合C. 不问缘由D. 适当体罚满分：2 分6. 倾听是全身心投入，专注地听，以下对倾听理解正确的是（ABCD ）A. 在倾听时，通常使用“什么” “怎样” “为什么”等开放性提问，让辅导对象对有关问题、事件做出较为详尽的反应B. 辅导员把辅导对象的情感反应进行综合整理后，再反馈给辅导对象。如“你对此感到伤心” 、 “这事你现在想起来还很气愤”等等。C. 总结是会谈中辅导员倾听活动的
10、结晶，把辅导对象所表述出来的信息的主要内容清理成串，分门别类D. 说明是倾听的关键一环，最好是引用辅导对象谈话中最有代表性、最敏感、最重要的词语。满分：2 分7. 青少年不良情绪有（ABC）A. 焦虑B. 恐惧C. 抑郁D. 神经衰弱满分：2 分8. 在与辅导对象会谈时，指导方式是多样的，主要有以下几个方面（ABCD ）A. 给予特殊的建议和指导，如对考试焦虑的辅导对象建议修改作息制度B. 自由联想式指导C. 角色性指导，采用角色扮演、角色替代、角色颠倒等方法，指导辅导对象获得不同以往的新经验D. 训练性指导，如指导辅导对象进行放松训练、系统脱敏训练、决断训练等。满分：2 分9. 以下哪些有悖
11、于辅导员道德要求的有（ BCD）A. 辅导员对辅导对象一视同仁B. 辅导员对于辅导对象的切身利益缺乏关心C. 辅导员违背辅导对象的意愿，做出强迫性的安排D. 辅导员有意无意的泄漏辅导对象隐私以满足个人的利益。满分：2 分10. 青少年适应于发展问题有（） 。A. 环境适应B. 社会适应C. 人际适应D. 自我适应满分：2 分11. 心理健康标准的特点有哪些（ABC） 。A. 多维的B. 相对的C. 有层次的D. 有重点的满分：2 分12. 不当教育方法是学生心理健康的杀手，主要表现有（ ABCD）A. 批评不当，惩罚过严B. 不顾实际，负担过重C. 过分关心或漠视学生D. 评价随意、武断，以偏
12、盖全满分：2 分13. 成年人的认知发展表现在哪些方面?( )A. 观察力B. 记忆力C. 想象力D. 思维满分：2 分14. 如何正确看待和使用心理测验（ABC）？A. 端正认识B. 科学选择C. 控制失误D. 慎重选择与使用测验结果满分：2 分15. 以下属于认知风格的有（ABD ）A. 场独立性与场依存性B. 冲动与沉思C. 思考与回忆D. 同时性和继时性满分：2 分16. 高中生在（BCD）等方面的认知过程有了更完善的发展A. 注意B. 记忆C. 语言D. 思维满分：2 分17. 初中生生理发状况有哪些变化（ABC）？A. 身体外形的改变B. 内脏机能的增强C. 性的发育和成熟D. 感
13、情的日益丰富满分：2 分18. 小学生自意识的发展包括（ABC） 。A. 自我认识的发展B. 自我评价的发展C. 自我体验的发展D. 自我道德的发展满分：2 分19. 从哪些方面判断一个人正常与异常？A. 个人的主观经验B. 行为是错符合社会规范C. 是错表现异于常人的言语、情绪或行为D. 统计数据与心理测验的得分满分：2 分20. 沉默是指在会谈过程中，辅导对象停顿数十秒或数分钟不讲话的情况。沉默的原因包括以下几种A. 对辅导员不信任，表示抗拒或拒绝等B. 为了整理思路，进行适当回忆C. 等待辅导员讲话D. 因为厌倦而不愿再说。满分：2 分21. 学习障碍包括哪些特征（）？A. 差异性B.
14、集中性C. 缺陷性D. 和排除性满分：2 分22. 青少年常见心理障碍有（） 。A. 学习障碍B. 注意力缺损多动障碍C. 阅读障碍D. 数学障碍满分：2 分23. 在会谈时，辅导双方还会通过非言语的方式进行交流，包括（ ）A. 目光注视B. 身体语言C. 距离和角度D. 沉默满分：2 分24. 心理健康辅导员应具有良好的心理素质，还表现（ ）：A. 高度集中的注意力B. 良好的记忆力C. 流畅的言语表达能力D. 处理各种意外事件的应变能力满分：2 分25. 理性情绪辅导法具有（）的优点。A. 理论通俗B. 易懂易于掌握C. 效果直观明显D. 便于及时解决问题满分：2 分 三、判断题（共 20
15、 道试题，共 20 分。 ）V 1. 阻止是指为了确保所有的意见都有公平的表达机会，辅导员要公正、客观，不偏袒任何一方A. 错误B. 正确满分：1 分2. 尊重辅导对象的人格，保护辅导对象的利益，是辅导员必备的职业道德素质。A. 错误B. 正确满分：1 分3. 同伴交往是儿童形成和发展个性特点，获得社会行为、价值观和态度的一个独特而主要的方式A. 错误B. 正确满分：1 分4. 侵犯即侵犯行为，也称为攻击性行为A. 错误B. 正确满分：1 分5. 事实上恫吓这种自我表现策略可以达到长期的目的，对长期良好关系的建立有好处。A. 错误B. 正确满分：1 分6. 真成就是什么都可以随意的、直接的说出
16、来。A. 错误B. 正确满分：1 分7. 学习经常和成熟一起个体的发展起作用A. 错误B. 正确满分：1 分8. 态度是一种内在的心理倾向。A. 错误B. 正确满分：1 分9. 行为矫正法是斯金纳再 1954年提出来的。A. 错误B. 正确满分：1 分10. 教师的评价随意、绝对化以及以偏概全对学生影响不是很大。A. 错误B. 正确满分：1 分11. 模仿、暗示和社会感染都属于大众社会心理现象，其性质取决于这些现象的效果及社会评价。A. 错误B. 正确满分：1 分12. 、聚焦的最大功效就是可以抓住关键问题和问题的关键重点突破，因而可以提高讨论的效率。A. 错误B. 正确满分：1 分13. 儿
17、童的学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。A. 错误B. 正确满分：1 分14. 价值观不是与生俱来的，是通过社会化的过程逐渐获得的。A. 错误B. 正确满分：1 分15. 成年人自我意识的发展和自我的成熟，直接受到生活中所积累的经验，特别是“成功”和“失败”的 经验。A. 错误B. 正确满分：1 分16. 行为主义心理学家认为，在一些情况下，只要在认知上得到提高就能解决问题，塑造良好行为A. 错误B. 正确满分：1 分17. 成年人的价值观形成与稳定是自我意识的发展密切联系、相辅相成的。A. 错误B. 正确满分：1 分18. 初中阶段是个体身体发育继婴儿期之后的第二高峰。A. 错误B. 正确满分：1 分19. 从心理测验的观点看，能力可分为实际能力和潜在能力。A. 错误B. 正确满分：1 分20. 主题活动是每次团体训练的核心内容，它往往具有一个或多个明确的心理训练目标。A. 错误B. 正确满分：1 分
