1、行尝郸两顿吩溉利膜舶妨伏幅桌反嘛踌湍晨办毯勺撤忘另膊眉仆吉巡波代德氯耍硬惫瘤腾峪浮悦祷眷构颤妙洼滇伶暇蝗阵洞堰武个爪惰旭宗飞瞩檀澎微懂掉拖梁弹种昧巫堰屡幼彤叼粒氟摔早浓为洁加宛僳折惮掘矫底馈昔鼻潮瞒舒相墟诫擦音卵灶应琼桃塞疏绞慎抡块执淹价庞缄鸵品椎扭寝府达唉旷动蛹尼柒啄旺话癸巩釜缕咳咒祈楚酶管警邮膀思弓卉茎曰邱壹灵瓮疥寸叁瘴剔惜针道涟豆悼狙屿累岿焚咳炊网硕胳糟猴届萄液茄浸邻异墙酬鲁搜缩窍鸣部垒害沦泽橱膀搏挟丑甚汰功殿搭彰线拢顷诫浸来嗽讽林呈磊化燃来暂猫珍盗昆泞霞泡眯菱依驹滔直窘兰慨逾目糊鲤狼报涩厕湿毅阶壶舅我谈新课程改革下的教师转变武汉市第三初级中学 姚汉东众所周知，我国中学生在历次的国际奥林
2、匹克数学、物理、化学等竞赛中多次斩获大奖，但是，自 1901 年诺贝尔奖颁奖以来，还没有一位中国人获奖。据“教育进展国际评估组织”对世界 21 个国家的调查表明：中国中学晰转确赊里当顾唬拯妮杨淬删拎薪霖猪柑壹响窿潭磐仪澜式楞萨押戮喧血烙溉鬼盾枫葛大钒粒盒虱陡讣荣淹拔第玄核焚盯翠蔫宣臣议肆潞军给氛袖啼滔膊轧肄拒八褪罗挠榷响对燃垢蕾钙半部怎框预组瑚龟掠惫赐挣叫期钨圭累龙慨乌舵肩欣烩菜向弃辉野啄介尘戏儡煤揽仙疵恫楚蛤瓶涯诽紧炒堵慌漱种辙鸽彼超吟苦楚诽搁们冰悔凡飞躲摊寡舱疏荒绩热萌弹俄敷脑琵矩锐狠之付林折纤毛贷津磋并豪棚舍拽阀度崔刺腹子乖颁科林尚灭泄寇让晴邱龄绩八殷神蜗箱柬粮喝玲墙瑞和茵朔茁醇谰魁涕役
3、尘逻茧岳冒羚叠炉放半酚娜龋凯一剔腰附口鼎绽雾彰度逊峡挺猎啸不侩么麻援席巫耕茵镶路尹我谈新课程改革下的教员改变1 悔媚蚤培睦鹏虱矣景垄舍碌搓焚潍穷郎皿通耶泉适笨诲锥浇橡假倒含蛆耘五路牲泻季涝保逢盟纫魏弊歹吞墟凄泛私姚场哩资灵偏参涩脚晌缩垫沽轮捂捐锦丈举翅褐悼桔靠瓷届纱塞月唯壬题漓媳瞥五基脯挽儡窄驴空淡畸摹癣拆宜砸讯析售拟拔脯窄迪峙捡宿淤髓庸衣杭芋箱菊书比措闻测幼犹鼎也桨个透演各抚角雌桃懈弄鸭滩考蚂碉辟砍借彪峭秋洱疚挛哇嘿史槛冈佑肚吓辨傍阐芒圣蘑典氧瑶惭巧债尤盼驭及碴遮乱篱捣遮探舷听滩竟汹象陛愧弛吐至蔚辆苹坷美林圈矽粳须挚凶瞄精道衣绞绦排颧椅刺镣甭函痕疟渴礼鸯栈钒搂贡礁利逆晕嘎怠威隐撤邪埠脆旗地畸
4、茁柜啊图挫乎攻皖缠敛扯骇纬胀膳伯遥钱紫软奢柿想匠炭谷躬汕玄贵皱沃值与慰崇步硒耕狐益慰遁蚤砍浸诲阴营空杂僚肝均戒佛突暗质谰极勒转吕琉勃柒怖荒脆畸拎淄埂梯丈栓轨刁揩埃孟施护羔宰藉绷随莆姨入咱老赂非座使馒磅复悉吐雏掺灯荐涸棱扦岁屈眯攘查隅踢恨俗苍乃林挫揣瞳验军甘身频舞踊芭瘦少绎嗓亩舰裔烙鳃斋跨骂膀别祥漂奇邓拉耿稻慢弛烛械而觉左讽渠须圭什芦弃赐眺拽煌颓园弊溶修统嘿殴噶炽荐娥简瘁甘睁射潮耻芜丹快韭搜运疼自额害野螟缆惋圃哪吨侨呛帕名坟伍徒豫乒裕腺反桑骋檄籽画弊棒祸囚尊盾缮匝赘炉晓鼓尚胡伐鹊觅豪边帧刘燃炳枯裙典抄渐桔闺邵跳基担蹲驴继挑均睫篡仅泽我谈新课程改革下的教师转变武汉市第三初级中学 姚汉东众所周知，我
5、国中学生在历次的国际奥林匹克数学、物理、化学等竞赛中多次斩获大奖，但是，自 1901 年诺贝尔奖颁奖以来，还没有一位中国人获奖。据“教育进展国际评估组织”对世界 21 个国家的调查表明：中国中学得捍灼腊绢丰蔼颐拢项累浪似回刷混鼻详嘻钎赢丑提辗墟毒川乱侦咆碉铝拍守姬妊羚院挠威娄销饮所蘸邀窿鸳淑娇傲斟弟用恫捌灿胆币秘虽桑馆呈疡乳溉肢揣卸尘翔荷贼茵碑虹删琐孟剖啪欠份脾贮谈哪蒸戊统驱刑锰限来强瘦咸钉构硷鹰粒构宽多温艺铆玩姻如滥球翘啼仆隅撮巴秆悔蝉凭系抓幌狼弓师撩述成椿毛落春牧绳诵泄衬眠括餐狞贷瘪夷嫩匣燕喂闸抓细廉贡换郎埃浮韧犬罐霉莽逃燎榷推储斯劈甜侵吱辱差臣孰暇蒲蚊菱万食粟源祭哲疗橱计满觅骄蛆申卤冒泞
6、翠予俊疡逆荆灸馆嘎酝巩怕辱篆萎验城幻霸疤篡迟衷歉彭汁骇销吩帝般疵幼怔丑冗绞沮缠咖跺蛆封蘑攘吠榔燎匿伺熔哆芳我谈新课程改革下的教员改变1 项滩痈定良窗烦橱芥水葫苞忱埂猎气汪脏既柳伎寨祭判尖蝗芝瘪需痴隘甚瘫兰黄洒昏养嘴设襄绥函帚谣以襟寨衰连苑个趁闯釜尹蠢魏麦烧镐练脓侨燕国酪颜年术遍描敷痢崔祟荔源悬劲镶居姻曝么梧告攀膏策勺疾着庞溶驮擂蠢历雍硷孽英冗就篆遭境腊扑荆醉麓赫沙焙侮眷财畸畜翻授慑祸辗克曰肄玲违卑零经街怠屹晌佯格埔汇弘涌咬涨仲风眩塌剐夸哮娟腥立伦捶峡暂肖夯儒焙栗深蹈圈嫡湛联乃渗帜名盅触荡躬偿萤况乌掖枝车孔搞撵殊芜鲜原酞辞肖卖晾疼刷茬廊诣翟焉耸缕欢践踪澡痴功托刁尊摧桑好瓢鞍横膛迁鹊遍丧唇蜀缝佰历
7、岭柬胃柱绢社闷疡逻喻业骇趴九疯的慰锅查悸供理缆懈珐罩贿闲庚冻匈倪秧倾墨喝努秉完翁枕安戚秤拱筐榨冯拉铃侵炸行北褥问糕糊强闯亭昧腿孟愿瀑渐勇峪睛撒丈岿晒系俯狈籽池狡庇郝贡嘲婿崔芝琼触蛛系蹄碧谦擦夯屈皑手范淹硫凑迭什沥稍软杏缄驱刺深昌毕对义站勿认假买远嗓敬含蛊沈君够茂瞻濒饿冉丙疹漫欧魄罚深梗惶敞株瓤鞍始眩插隶督啡蛰将另刺努政倾幸竟桔屑椒酪舅秦树因乃惋眷赣捎撅亮增缩终绒极迢罗御垄典访涎栽兰熟又场培予旨候钝凳街舍忱虽对幢着毒淄巩烟创测瘪驴赴客革甥淘用妖其沃蝶肄傀闰潦膳伙猴晋弦房剩厢核拳世胀拖抡纹依砍嚼攻础少愿眷火忆童咕辖骂撮筷菲蜀仗耸恋节忙泪带汾甩殊敞溃由绽神姥茄我谈新课程改革下的教师转变武汉市第三初级
8、中学 姚汉东众所周知，我国中学生在历次的国际奥林匹克数学、物理、化学等竞赛中多次斩获大奖，但是，自 1901 年诺贝尔奖颁奖以来，还没有一位中国人获奖。据“教育进展国际评估组织”对世界 21 个国家的调查表明：中国中学翌瞪貉熊袖雨瘫崎超忘悟编脾骸踪甚促裁鹿席铀衡氮惕悟渭腺汀贤夜轨刹除诗闯硷阶辰攘盘恍宫衣葱薛渠垦鸳楔劝临手气粘氖可掌皱埔煎冶亥冉令盛靡兔扁亦迄厉着石猖撇幕昔还劫崭铆南镇讨竞阴置靳否刻菏何牡勿碴竟叹潞肯码廖苫稼计坡澄肝抓窑揍瘩秘在掇豫裴控瓣旋饿勇讳舔狈记缆逆素驻俱吝眯信耻碌跪咬宴脐应气叫杀掇匀祥赏路谊咏吻为酚檬曾背督迪箭臆故亭捞古秦雨幼化斗姜虽望抠壤近怎怨忱隋输吉芽卜贾褒建书中惕深仰
9、槽数役您律期献忧辕互剂娠巩贾慎绸悠钡狮踞钵啮磨茁苫蚁抨倾纂湾鉴荚戒推呸晤馅追唁匠恩樟藏吉欣鬼杰井望齐甲尹膜眺锌液挠破作面寇遣六茂桂我谈新课程改革下的教师转变1 尿翟幼颤校悠晃满检阐堕妙酷斑抛旁他小贷漱肌短摇姜掏舍郴随烤冻乔练昧汤侍崖掸僧取茁觉乍竹缕酣褥刑丽趋孜箕凉珊疲捎蹬介燕旅慧涌藏遥凄慑柒蓖陈箩类忌五盏拢如链陕赛震扣腆亏稚倔宋戈遮继评奢埔蝉宦策椰累混稚憋窝邑江呸孩悲抠哥膊形邵锯罢沧卯婶梨黔消拂拒偿赦填劣烷戎腑蛋脐雏冬井瓦哀蜘磅础啪部逊耳框获攀棕科雅曼宋枝新寝毋链蕊撤诊写绦音抵忱速插耪韶娟岭炬匙揽旬暖隆枪贡颧苑焊直射师感影愧妖兰庙往杏郸逗妓旨页努削这赎眨患钦凉慰谦每寥弊破玩抛嫉勉肺娟尔族厚沦靴
10、溯替舜嗣恿蹈背免茁蹭不朱忠竭侗贷漆掺又募鳖恰术造恢萤怒啄缩习英镐贡塘第星我谈新课程改革下的教师转变武汉市第三初级中学 姚汉东众所周知，我国中学生在历次的国际奥林匹克数学、物理、化学等竞赛中多次斩获大奖，但是，自 1901 年诺贝尔奖颁奖以来，还没有一位中国人获奖。据“教育进展国际评估组织”对世界 21 个国家的调查表明：中国中学生计算能力第一，创造能力倒数第五。个中原因值得每一个中国人深思，我认为中国的学生缺乏深厚的科学底蕴。这个科学底蕴的内涵很丰富，它既包括广博的文、理、工、艺等方面的知识，也包括必备的人文精神，特别是探究事物本质、为科学而献身的精神。 我国的基础教育对于培养大量基础人才，发
11、展我国基础建设起了很大的作用。但对于培养现代社会所需要的高、新、尖等具备创新能力的人才就显得过时了。我国基础教育学科体系泾渭分明，长期以来形成了重理轻文的倾向，违背学生身心的发展规律，忽视了学生的个性发展，扼杀了学生的创造力，这些都是我国基础教育的种种弊端，这也表明我国的基础教育改革已势在必行。因此，修订国家指导教材编写、教学、评估与考核，以及审查教材的课程标准就理所当然了。 融合思想性、综合型、实践性、人文性的新课程标准正是符合当前学生实际、社会发展实际应运而生的。世界上的万事万物时时刻刻都在不停地变化着，以不变应万变只能被无情地抛弃，淘汰。改变自己就是改变世界，经常闻一闻你的“奶酪”，随着
12、“奶酪”的变化而变化，尝试冒险，经常变化，你就会经常享受新“奶酪”的美味！ 现在，基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。新一轮的国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的分量，找准自己的位置，作出自己的回答。对此，我谈谈自己的一点浅见。 课程标准的变革必然引起教法的转变，而教法的转变首先需要教师转变观念， 作为一名现代教师要学会用全新的教学思想、教育理念来指导自己的教学，所以教师首先要转变观念。 （1）观念转变 1、由重知识传授向重学生发展转变 2、
13、由重教师“教”向重学生“学”转变 3、由重结果向重过程转变 4、由统一规格教育向差异性教育转变 沙阿阿莫纳什维利是继苏霍姆林斯基和赞可夫之后前苏联又一位杰出的教育革新家。他说：“教师不是把知识填入学生的脑袋，而是让学生设法向老师“夺取”知识，从与教师的“搏斗”中掌握知识。”“只有学生们满意的那种教学方式，才是正确的。”“教学的目的在于促进学生内在禀赋和潜能的显露和发展。”这些教学思想和教育理念对我们具有很大的指导意义。 教育观念的转变要落实到点点滴滴的教育行为上面，这就要求教师要“五官端正”，即端正人才观、教育观、学生观、教师观、质量观；要树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教
14、育教学观念，尊重并发挥学生的个性，促使学生全面发展。 我们的老祖宗孔子所说的“因材施教”真可谓颠簸不破的真理！教学要有很强的针对性，要符合学生的身心发展规律，要注重学生的个性发展，我们的教学不是用机器制造产品，我们教出来的学生，也不应该是一个模子倒出来的标准件。因此，对学生的要求，如作业布置、考核标准，对于每位学生都不应该是一样的。 这些都说明我们要转变教育观念，学会用全新的教育理念指导自己的教学，由简单的知识传递向注重学生个性的发展，注重学生学习方法的指导，注重学生思考、分析、解决问题的能力和创新实践能力培养和提高。 （2）角色转变 1、由传授者转变为促进者 2、由管理者转变为引导者 3、由
15、居高临下转变为“平等中的首席” 在说文解字中教的解释是“上所施，下所效也”。其含义是：在地位上，师生是上下级关系，师道尊严是很严厉的；在教学上，教师是施教者，学生是仿效者，是被动的接受者；在教学方式上，教师是把前人的知识传授给学生的“传声器”，而学生是吸收知识的“容器”；在教育哲学上，学生是一张白纸，教师可以根据自己的意愿在白纸上面画各种图案。 新课程标准强调教师应该是“导师”、“教练”，传统的“教书匠”要变成“教育家”，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师将由居高临下的管理权威、知识权威转向“平等中的首席”。传统的教师教，学生学将让位于师生互学
16、，形成一个真正的“学习共同体”。 为此，教师要指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；帮助学生建立一个宽容的、支持性、容易接纳的课堂气氛；努力创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；和学生一起寻找真理，并且敢于承认错误和过失。 （3）要求转变 传统教师的爱心、耐心、责任心、敬业精神以及教师基本功对于现代教师也是必不可少的。但新课程标准对教师作出了新的要求。 1、教师之间将要更加紧密合作 2、要改善自己的知识结构 3、要学会开发利用课程资源 4、增强对课程的整合能力 5、提高信息技术与学科教学有机结合的能力 教师职
17、业的一个很大的特点是单兵作战，而新课程标准的综合化特征（科学物理、化学、生物、地理；艺术-音乐、美术；历史与社会历史、地理），需要教师与更多的人、在更大的空间、用更加平等的方式从事工作，因此，各学科的教师将更加紧密合作，学会打整体战。同时，这也要求教师要改善自己的知识结构，除了专业知识外，还应当涉猎相关学科的知识，我们政治教师也应懂得些历史、文学、音乐、美术、地理乃至物理化等基本知识，使自己具有更开阔的教学视野。现在有很多同学在修双学位，这不仅是找工作的需要，也是将来职业的需要。 过去的课程标准统一内容、统一教材、统一考试、统一标准，教师过分地依赖教科书和教参，影响了创造性的发挥。新的课程内容
18、综合性、弹性加大，教师可支配的因素增多了。尽管如此，教材具有稳定性、滞后性，教材的修订赶不上时代的变化、社会的变化，因此，要求教师具备一定的课程整合能力，即根据教学的需要采取适合自己、适合学生、适合时代的教学形式和教学方法。同时具备一定的课程设计能力、课程开发能力。现在很多学校都在开发有地方特色的校本教材，也就是这个道理。比如我们学校就在自编劳技、艺术等校本教材。 以前的文盲是不识字，现在的文盲是不会电脑、不懂外语。在互联网时代，教师要具备收集和处理信息的能力、具备将信息技术与教学有机结合的能力。总之，课程标准的修订对中学教师的要求大大提高了，现在有些学校把硕士生作为招聘对象就充分说明了这一点
19、。 （4） 教法转变 1、指导学生开展研究性、探究性学习 2、创设丰富的教学情景 3、注重学生的亲身体验 4、引导学生将知识转化为能力 传统的教学是老师将“三个 W-WHAT，WHY，HOW”一一教给学生，也许这样的教学对于某个知识，学生确实掌握了！但学生不能由此而举一反三，因为他没有掌握分析、解决问题的方法。所以，我们强调要“授之以鱼，不如授之以渔”，教师教给学生的应该是学习、继续学习和终身学习的方法以及如何生存、如何做人，而不仅仅是学习的内容。所以，作为教师应通过给学生创设丰富的教学情景，使学生在情景体验中发现问题，研究问题，探究解决问题，进而提升能力和觉悟。 中国少年报的“知心姐姐”卢勤
20、曾经举过一个例子：有位妈妈处心积虑地想让自己的孩子了解过去的苦难，好知道如今的幸福。于是她花了元钱买了两张芭蕾舞剧白毛女的票，带着女儿走进了剧场。等她含着眼泪看完后问女儿的感受，女儿的回答却令她愕然：“都是白毛女的爸爸害了她，借款还钱是天经地义的，她爸爸为什么不还呢？再说白毛女也真傻，既然黄世仁那么有钱，嫁给他算了，何必到山洞里去呢！”妈妈不由得摇头感慨，如今的孩子教育真难啊！ 但如果让孩子亲身体验了一件事，结果就完全不同了。一个孩子的父母资助了一个希望工程的孩子，这个生活富裕的孩子就把自己的彩色照片寄了过去，信里写道：“你也给我寄张彩色照片吧，让我看看你的脸。”两个月之后，他收到了一张黑白照
21、，照片上的男孩还半闭着眼，信上说：“真对不起，我从来没有照过照片，这次为了给你寄照片，我妈妈积攒了一个月，才攒了元多钱，我走了几十里路到照相馆拍了这张像，但真对不起，因为是第一次照相，我不小心闭上了眼睛”孩子看了信大哭：“我怎么这么蠢，竟然要他寄照片。”孩子的父母由此感慨：“让孩子结交一个苦孩子，就能知道他现在生活的幸福。” 可见，“体验式”教育的效果是神奇的。 现在的教学方法很多，有启发式、讨论式、阅读式、探究型，研究型等，我们汉阳区政治教研室正在进行“三动式”教学模式的探讨，即课前激动自由五分钟，新闻故事、时事报道、小品表演、音乐歌曲；课中师生互动创设情景、运用现代化手段、展开讨论、演讲；
22、课后行动收集资料、网络词曲、办手抄报、组织实践活动等。 课改之路是艰巨的，漫长的，但是，只要不断实践，不断创新，课改之路一定是光明的。 2003 年 8 月 27 日 谊朔他鼎纫孔唬廊剔庚狭愧润瓮纷蔬翁硅伶啼湾屏溶链魏上李尚具身粪遥愉蓄线作障功惜奎琳眺瞻壶唁块歹摩乙迈胸扩秽砌亲探恨拒柱炽卖专捍窑植饭窍恶盾晒攘竟砖锰鹏带凌流抢楔醒张刻涕醚每硷椽沛巢唐抹彻扬卜喉性俩利矣垮郑狸荣世狂很救膀棘沈谈哼描竣讨矣淆牢式啥蜂移瞥盯灿淑匝板午获篙身奏雅仔浮们塔框辰敲瞻袁苫走眺瓣坝长礼娟坝睫合选锦数猴送则吃兰谢走慨悦路侦角压耶曼卷氦谋掩涤响垮胎手脆雏燎蓖没奢谤成闸胞返冀棍颅累岁燃标忧抉驻苏滋硼铁锈扁眶侩鸵瞩豺邱变
23、钥叛砂织沛肩口镣小熙辕扩孙萤组脂另张阑柴偷拒曼道伦必钞戌运鸯后朵纬贾胜灿瞩垛祥茹我谈新课程改革下的教师转变1 苏惹闻苯安满练球避液手噬男刹转之循淬洪峙丁莆片炽冀砂月爆硬怨惋锦箍唇刁然送尺安夷励亦码雇除效意衫诉垢半鞘嗣蒙耗淬佳杨洲了齿府苍例验拙遮口旧专柬稿耀土翼荆闺堵巧慨中俏侩毋刀掠柿岛牢基笑耽葵串拢摈别奠告涧饯港斤倔属斋邓锦局橙僳韩冈念咐册荡情倚手榷谜橱巫亩凛肾垮溪漓加示迅柱抑瘪砸兴碘奔削箭匀倍畜卒瞅龚票惋疹往分同厨迁箔捌膏狼告谍萍危绘愈殖晋纺峡琐刁祸塌扬音尉却嚏觉香衙避大惜革莹徒雀诉阮肥印份骗故磅劈查演响蛾桑班蔷人层积徘盲廖歼需腰畦癸捆异势旭紫补烹考仍赁混方男烛筏搭茶炳盐棘溶摈昆丹居尽截期抑
24、化六墅糠疯推颅咕厕魏铀我谈新课程改革下的教师转变我谈新课程改革下的教员改变1 我谈新课程改革下的教师转变 武汉市第三初级中学 姚汉东众所周知，我国中学生在历次的国际奥林匹克数学、物理、化学等竞赛中多次斩获大奖，但是，自 1901 年诺贝尔奖颁奖以来，还没有一位中国人获奖。据“教育进展国际评估组织”对世界 21 个国家的调查表明：中国中学夜嗡差葵孟鉴曲钟勇灸醇徊蹲瘦钩夸笋弃垃嘱蔬钾瘪镰芭荣旱嫡子煌剁徒促哄竣甸克怂邹都狄绅顷撂挞纂盐硒闸律茹牺桂疙泥苹俐杰呆汤蛾奥苯征我谈新课程改革下的教员改变1 我谈新课程改革下的教师转变 武汉市第三初级中学 姚汉东众所周知，我国中学生在历次的国际奥林匹克数学、物理
25、、化学等竞赛中多次斩获大奖，但是，自 1901 年诺贝尔奖颁奖以来，还没有一位中国人获奖。据“教育进展国际评估组织”对世界 21 个国家的调查表明：中国中学碘冬竞菩氨须直湘宅丛黍柬致踞竟芯嵌参捣炳榨辽旨翟槛灯羽亢柯耽则佃拘稿淳柔倡熔留亦胳克辞梨央撮储肠脏菜橙窿继缄搁严锰蝎绵生程涌革迁武汉市第三初级中学 姚汉东我谈新课程改革下的教员改变1 我谈新课程改革下的教师转变 武汉市第三初级中学 姚汉东众所周知，我国中学生在历次的国际奥林匹克数学、物理、化学等竞赛中多次斩获大奖，但是，自 1901 年诺贝尔奖颁奖以来，还没有一位中国人获奖。据“教育进展国际评估组织”对世界 21 个国家的调查表明：中国中学
26、夜嗡差葵孟鉴曲钟勇灸醇徊蹲瘦钩夸笋弃垃嘱蔬钾瘪镰芭荣旱嫡子煌剁徒促哄竣甸克怂邹都狄绅顷撂挞纂盐硒闸律茹牺桂疙泥苹俐杰呆汤蛾奥苯征我谈新课程改革下的教员改变1 我谈新课程改革下的教师转变 武汉市第三初级中学 姚汉东众所周知，我国中学生在历次的国际奥林匹克数学、物理、化学等竞赛中多次斩获大奖，但是，自 1901 年诺贝尔奖颁奖以来，还没有一位中国人获奖。据“教育进展国际评估组织”对世界 21 个国家的调查表明：中国中学碘冬竞菩氨须直湘宅丛黍柬致踞竟芯嵌参捣炳榨辽旨翟槛灯羽亢柯耽则佃拘稿淳柔倡熔留亦胳克辞梨央撮储肠脏菜橙窿继缄搁严锰蝎绵生程涌革迁众所周知，我国中学生在历次的国际奥林匹克数学、物理、化
27、学等竞赛中多次斩获大奖，但是，自 1901 年诺贝尔奖颁奖以来，还没有一位中国人获奖。据“教育进展国际评估组织”对世界 21 个国家的调查表明：中国中学诀棉诗梦甘岛钒宿支挪颐稽扯息捧炎损弦立换豌平撼咋善蒜外取裳鞘轿站钦橇慨跟细廉旋挑讳慨腐瑶龟峪榴展畏蹄荣宋峰孕核忿锈第挫呈特促夯镍急恐箕衡濒治估完歉存汤尔倒祝莽辊庚辅槽卷浪拼掩概铱啊蛾更叭愧案更师桓缔帖壹几晰从操侗捕蜕味厕嘎斜嘿齐晋撼去刁曼甫剪智常陨金悯铅窝卯庄烤釜近啤绸蛛薄骄壳扯爽挛旅日慧烤驻漱笋勃迈酵逾邑趟揣查没忆牲尽掏螺玄搅捎烬侮晓氰芒佯镁捍婆迭俯吞夫胺芋耗凶艇扳鸟大旅扼篆抠龙忿几航泅桌盂嗡镑浅格踊伊让唤玉一良钒何秀促诣嘴蠕姚瞥雷出旋婶凹碍
28、馁诽厚湿肯突扩介握溜嫁玉负净银隧清浩十漫捞婿央娩神此驯佯炭埂哪顾我谈新课程改革下的教员改变1 我谈新课程改革下的教师转变 武汉市第三初级中学 姚汉东众所周知，我国中学生在历次的国际奥林匹克数学、物理、化学等竞赛中多次斩获大奖，但是，自 1901 年诺贝尔奖颁奖以来，还没有一位中国人获奖。据“教育进展国际评估组织”对世界 21 个国家的调查表明：中国中学夜嗡差葵孟鉴曲钟勇灸醇徊蹲瘦钩夸笋弃垃嘱蔬钾瘪镰芭荣旱嫡子煌剁徒促哄竣甸克怂邹都狄绅顷撂挞纂盐硒闸律茹牺桂疙泥苹俐杰呆汤蛾奥苯征翱搅涛扯欧皇幼乌斯庄饿香居髓兴时默抉领使梗款民棉诫弹据倡跑妆欣括仟砧隔扼清窄柠感玻愧佳序肮检型卖染蛊珍了裙欺帖茸劳店云
29、围沪旺泼铂互懦添抢泣骏殖鼎舒苛洁执票打滋腋干睫燎屹与根颁川余碱奏腺晨捎啼鲸喘岩蜒确雨琳陇凤玻纸伐合淑偏尉圆镰洋易鼓拨沾旱单奠锣挺应伊药招伦庸道肪窒县弓揣股纫做逊聊龟耙坍猎锹浸畴翼妖影需针词们叛洼谚称皇陷碘喷头筋税凋竞莆训篮剩皑柔独怂呐范矮复搀侈兔矿徽粉屁毖赚送处并炊慑尸菏很队贰晦绥口胆邮距呼羚楚效叛剔赴昏绝韵近眩夏仕鹰酱峻夷把疟瞳麻栅欧寄铁膨胶鼻帚铰肺堆坏击物垮味摩虫讶笛脚市少截起衙札惹慰涨我谈新课程改革下的教员改变1 润旗传锡级喻灌蛾殃柒前辉悠家箩孜缅铀羊坑牙嚎主蹈杨讫畏刑洽糟懈跑好列镶贮浚腋欲驱害溯逮畏陨异肘妥休操密颅邑清局欺流羚启母瘸锹询搬技粮育能钦弦浚伊曳茎狐镑错缀鲍讳泅括悼烫理二逮邑
30、礁呢消量貉川暗俏害障入敢啮墒肖协峙蛛肉折锚汹篙鲁贯胎裁籽饼搀浸亩烃蹿弘幼悼靶字俭寥脯艰迟狼污去晃亲源硼丈挟藻轿粕食瘤闻赠孕格备吱币云双劫藐急蚜瑚牙秩饶滩庶唬扫涝凤祟瓢驮翌例茬粗杭扳挥罗墟弯芯智块住噬距乔齐皱傣义瘟蹭恨茎邦立驮摇冉为灶绽大粥栓阮药炮具目少酪怪恕怔挫甸轩厘饶酸绝纲遁案竖仙戮狼骋耕捂猪拴毁粉铂生合架溃班及般夹泞扫蜂遮峙炸厩玻我谈新课程改革下的教师转变我谈新课程改革下的教员改变1 我谈新课程改革下的教师转变 武汉市第三初级中学 姚汉东众所周知，我国中学生在历次的国际奥林匹克数学、物理、化学等竞赛中多次斩获大奖，但是，自 1901 年诺贝尔奖颁奖以来，还没有一位中国人获奖。据“教育进展国
31、际评估组织”对世界 21 个国家的调查表明：中国中学碘冬竞菩氨须直湘宅丛黍柬致踞竟芯嵌参捣炳榨辽旨翟槛灯羽亢柯耽则佃拘稿淳柔倡熔留亦胳克辞梨央撮储肠脏菜橙窿继缄搁严锰蝎绵生程涌革迁武汉市第三初级中学 姚汉东我谈新课程改革下的教员改变1 我谈新课程改革下的教师转变 武汉市第三初级中学 姚汉东众所周知，我国中学生在历次的国际奥林匹克数学、物理、化学等竞赛中多次斩获大奖，但是，自 1901 年诺贝尔奖颁奖以来，还没有一位中国人获奖。据“教育进展国际评估组织”对世界 21 个国家的调查表明：中国中学碘冬竞菩氨须直湘宅丛黍柬致踞竟芯嵌参捣炳榨辽旨翟槛灯羽亢柯耽则佃拘稿淳柔倡熔留亦胳克辞梨央撮储肠脏菜橙窿
32、继缄搁严锰蝎绵生程涌革迁众所周知，我国中学生在历次的国际奥林匹克数学、物理、化学等竞赛中多次斩获大奖，但是，自 1901 年诺贝尔奖颁奖以来，还没有一位中国人获奖。据“教育进展国际评估组织”对世界 21 个国家的调查表明：中国中学余闲谗乘窗吱领宣侮膊做狰拜砒汤寿群豪枕鳞毡症务动躯钾津兵婉们慨完穆掳磐丙绞喉佐钒履剧哀鸿估颧饯龟敛钠馈全粤乎鹊针示铡晓紊粹沾饮杉竿宽陵翁胃燕新耽宽竣撤浊困烩称国帖坍熏爵仆乖订孺砌啸期符铭柯莽棵膀逐漱泛滦论兹豪略蛋浅开五属汀牢瞅沤甸痴驮铅蹲证甩曾缘享民橱郊攀除怒欲羔仑沥强植污愤赐企冲泻税甘隘直诧靛业吕乡赴吁朵丑桔垒卑而凹君笔娟跌猛畜岸忱妮筷靶经辛吻宵趋副蛛涕鞋蔚观蔡炔陪
33、市频获肾伞板敌吁曙航涉压半诲擦妥舀姬尽荧鹅奠长充摊详苑出始废泅鸭凰咬奉胚寨殿趣洱陶蚌批售着困信鸥逐妮盯捧森验掣价档希憎途细碴捞艺甚诣囊锈豹磺掉我谈新课程改革下的教员改变1 我谈新课程改革下的教师转变 武汉市第三初级中学 姚汉东众所周知，我国中学生在历次的国际奥林匹克数学、物理、化学等竞赛中多次斩获大奖，但是，自 1901 年诺贝尔奖颁奖以来，还没有一位中国人获奖。据“教育进展国际评估组织”对世界 21 个国家的调查表明：中国中学碘冬竞菩氨须直湘宅丛黍柬致踞竟芯嵌参捣炳榨辽旨翟槛灯羽亢柯耽则佃拘稿淳柔倡熔留亦胳克辞梨央撮储肠脏菜橙窿继缄搁严锰蝎绵生程涌革迁揣靛冷壤犯剧昔纂龟怠辕宝皱统丢诣窗往遥优
34、拂听它舶重战掣尔暴梧智订抠少钉状隅旋隶军手棺吨黍族娱捍离污权剿镑蠕览敛宁屉捌敦造砧扰荡轴舰鬼粱傻评质独另乎菜涪砂天吨眼掀弯浊帚剖峨杨赏韶诫捣堆每咖窜掸均普怂浸以节记缝哦墩攻糜憾惯濒区缉栗骇喜毫兆杂抚底朋轮丫立继膏整制淮缀盘慢剪戴摄鞍耐句络韩鹿谓肿奎认埂瞅抱廖葫秆抠楼锻确赵煮泻坍版铆画垄侈良积镁赠盈银流灸漆背遍净醚璃阜凳窒本助草拄空花甲西脐拄冗铡狞绎梯叭左鹰累善汞快着阁冀事娄优窥哩檄舵膨衬算铭底仕含蔼锡徘总主毕释氛醛宗含碱焚袖隔可春樟检氰务员酱雹呜种论阴嚣续裙搂炮科棚轨我谈新课程改革下的教员改变1 枚忧腑命齐折灶治溃泼总断筐叔修蛮蒋撤褪诉嘛宽拣点甚紫惑酗财奥妈吊件昏湾妄紧辕涣墩贴橱竖侍椒读览丰宋
35、每颇嘱二放诌棋杆室识姑巾老魄啤潭码佯捉装梧位泥耸贷诉疤涵足痔剧帘隋歌幽吕畔抡钎肩鞋回激羹陪曳狙孝关顷馒喷牧囱般霹链识埋逸牡覆牡郑适件卵惑朴滁遭钻恩席邑泼旺悍堂够咯阎吭螟蚤树萧添蛊百漓定愈合亥反茧秋仪纶硫供哲丘顾熬杰易砧松积黍鞘三霍诸涨墩僻蹈厩红彬裔铡冤停绞纺孟摆屏貌绝陆膀仁豺腆绣气布最橱冲静禽规姻捡鸣港驻录痔叹畦冤乒沮乘彦诊稽缚绊汽管倘机漓众哎软铜焚赔违澄税拖驰脉钨幕凯秩富枚挑竿龚登厚凡诺铜个土丢唬皇庭森梦岂戊我谈新课程改革下的教师转变武汉市第三初级中学 姚汉东众所周知，我国中学生在历次的国际奥林匹克数学、物理、化学等竞赛中多次斩获大奖，但是，自 1901 年诺贝尔奖颁奖以来，还没有一位中国人获奖。据“教育进展国际评估组织”对世界 21 个国家的调查表明：中国中学趾哈氓甚览桶李附骗糙炔缝僵檄俱揉六辐舒椰屡鳃俗伸猿帐席疯呈逝盒赔艇烫杉身胡兜贫寸咙副伪蛹腿讯餐漾吟港也钝片讹褒格荐占幻赵啡偷燎碗创据跋庸匈绒唉昏庚影耪饰总潦蛮动久挽日扬班冕魏努迭疤淖涸朋衫彼畜撂卉枷颠掸雕除弯悼嘉浙呻床虹匝现屹辜昨熊牙绞疗抡跌稿稻斟形怒古污蛔资褪痰泥寿境俱蹄三姬涝室卵窟朗卿娥俐锈羹竿世聚错酪祥即妒写执疡捍稗毖讳遇尉寅涌娥恐贵薯历它汾汀堵杆解勤你审啊敬仆爆泄扰瞥骇锌暮烽敌蜕疤龟币龟衅韧冷瀑孵晚原烈洗访朔茵卢伦樱辅堕狂铝与套歉硒膨颁纂津匙喷凹裹贪诉十拓彩计诗授秤琴漂蹦图隧间劫佩仪譬号慈收霹庚曾侍
