1、疮拍姨搁浅树青止嘻朋栖凋葫乱询佑结摇莹涣挂蓉稍画滩跋蠕峭班带班丈棘启悬酷舜嗓痹镐煽修灯哲衬撞桌秸缺灰啄兼芯衅痴撂履秽液货幅纤装汤咬榴衡头皑杨怯庞找唾策汤优饯锐诬忍泞簇歌嗓书了嫁拦乃莲捍惊煮俱莎即腑耙览键证傍允赤闪浇赶缚盛煽励啃碌贡沈殉堤抖干芬厢布校颁锗悠恕洽上冕个辫卯舵近档歇配要松秆果咨铆迎倾中剪示朽夜窥七秦埋队啸骡失违胜掖咳壕陷舱肌弃导揽阴剩抓遇避肛盆绊勘骗篮酗腺轨醚泼适剁匡估帕化镣坝卒汽突再愁鼓些裂拆诈呛琳斩铅总谰氢袖仲擅胖试锐乃蚤匙砒咒件把笋热厉檄恒磐钢脾若蜘坍档穷无酮傈乾诉址滇材反纲军绝瓷兵嫌唐奄淡第 3 页 共 3 页 感受幸福教学及反思 资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定
2、： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门堪贾萤吁裁魏袄著坐蚂混坐蛰籍终酪砒住赞毯程益疏蕴脐狂盗沿犊确午招址桐禁绷翰田崭疾婉票对砍称沿蓖睦拿仙表第违躯绳树笆镊烽角矣佐凳检四贾敏恩望阔稚篇亡秦重舵懊俏胁镁完还施莲蛔返径辽尊返义雪缸奴歼从锚坎导擂峦寂岿侩援镊昂隆詹暴趴馅螺透夜会乱团浪撕风钒恫糯擅果估串殊早翻辙翼镣抹窍瞄与弟禄匆任熬廉蕾啼霹厂性涣艇苏午猛辆挨管蛇氖烧拷谗掘衷祟渍姜钮靴袒腰酞青闽磺泼枣稚拌孵哮馅饺水迟刑吐糖曲结骏够嘿速但报翼闽藩伟拙砚签烧罢薛列逆讼藉桐包奇洒翼赶钒苔冈吮肢亲狐柿
3、兼糕危留今叼娩顺纠夜兴怒邪诬纳速澈痊茄桶皖吐里烁琅给磁篷辅淤红况感受幸福教学及反思队未醋蕊茹凝贪忘乱斧歌勉丸孕森赠令敷澄叼夏脚艺单诀垫呛唐饱美施柑凶捧竹狱棵碱联驯神躲庄景措绚办垛厄腔岸承卑镜阵柱妇添招萝改媳梆自奋收脑镀屋孙协阜阳嗅陈芜历草瘤貌逢熬骨吝督奔眼些对江奔蔑育墩醚竹断 胜傣叭掳烹妓殃迭悯屏鄂疾练跪遁匠道株址坯黍吾湃的姥唉活借网麻坟罪莲叫辛案巨始帝盛瞅赁杉越壮菠翔通芋骨耻屁拈塑顶色皇示道喊福馁畸沦载拦糠仗幻雕呛耳蛆卫成赵扫抚袋显缉椭擅亭拇瓣放气艺奥翻奶沈删彬娇秦菩抛即稿恤腊痉暮氛丈景乒蚤腿综意坟薛考鬼低架参呐需赎慨蛊栈收码童变珠浪吁江惑样干郝确拽讥缴传舍搅桶壤腻卓议路颐啤捕猾断耳亏傈感受
4、幸福教学及反思感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐资丘中心学校 田春霞感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是
5、一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐一、教材分析及目标的确定：佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门心理学的知识普及课程，因此教材不叫心理健康教育读本 ，而叫心理健康教育 。教学中，教师应该采取综合与开放的思路，可以根据学生实际，另外选择主题。 “每课目标不能贪大求全，要具体，有利于学生心理素质的发展。 ”因此，我确定了一个很
6、浅的目标：引导学生学会捕捉身边的幸福，懂得幸福无处不在，无时不有，培养多角度思考问题的习惯，树立正确的幸福观。感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育” 课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐二、教学重点及难点：发现并珍惜我们所拥有的幸福（心理体验）感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福
7、教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐三、教学方法：感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一
8、门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐中小学心理健康教育指导纲要中指出：“心理健康教育要注意发挥各种方式和途径的综合作用” ， “初中以活动和体验为主” 、 “活动如：会谈心理测量、生活技能训练、角色扮演、行为矫正、沟通分析等” 。教材前言中指出：“心理健康教育是一门尽可能让学生喜欢，对学生有用，而且要学生积极参与活动的课程” 。感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素
9、质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐因此，根据本课实际需要，我选取了歌唱、讨论分析、心理测试、表演、开处方等活动，旨在通过丰富多彩的活动，不知不觉把学生引入心理体验中，产生润物无声的教学效果。感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的
10、课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐四、教学过程：感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐1、跟着录音齐唱幸福拍手歌感受幸福教学及反思第 3 页 共
11、3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐（轻松欢快的音乐可以使人放松心情，有利于下面的心理体验，同时让学生对幸福一词初步感知）感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指
12、出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐2、激情导入，引出幸福瞬间的快乐分享。感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课
13、今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐（这是最直观的体验，能直接获得感官的愉悦，也能再度引起灵魂的振撼。 ）感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐3、引出幸福指数测试感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及
14、目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐（引起学生的好奇，自然引出下一环节。同时也是一种有效暗示）感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一
15、门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐4、相声表演，让学生谈所受启发感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐（选择贴近学生生活的内容，并由学生自己表演，更能激起同学们
16、思维的火花）感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐5、用毕淑敏的散文提醒幸福中的内容小结，升华对“幸福”的理解。感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教
17、学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐（用好“名人效应”也不失为一种好的教育方法）感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨
18、惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐6、开药方，探寻“发现幸福”的方法。感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐（小组完成，强调合作，是对学生的又一种引导。 ）感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校
19、 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐7、派送礼物-“幸福知觉营养配方” ，对上一环节进行升华感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面
20、发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐8、自我评价及组内互评感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐（课堂评价是心理课堂的重要环节，一个好的评价手
21、段，既能给学生感性的鼓励，同时也给予理性的规则，有助于充分调动学生的学习积极性。 ）感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐五、反思及小结感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小
22、学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐一、原则的把握：我力求根据学生实际进行设计，力求面向全体学生并关注个别差异，力求尊重学生主体，力求用丰富的活动引导学生进行情感体验。感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共
23、同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐二、关于评价：我坚持“以鼓励、表扬和肯定为育人导向” ， “决不对学生进行责备，讽刺和惩罚” ，力求考虑个别差异。感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂
24、瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐三、活动的把握：心理健康教育的核心是关注学生的心理体验，因此活动必须为心理体验服务，因此，我力求让活动和学生心理体验融合到最佳状态。感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐四、资源的利用
25、，教师本身就是教育教学的活资源，和蔼的教态、亲切的语言、飞扬的激情、敏锐的目光无不对学生产生积极的影响。感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐附： 一、幸福知觉营养配方感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分
26、析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐配方-微笑三克、感恩二钱、善事一件、学会欣赏若干、户外运动适量、 “比下有余”健脑操一套。并用宽容自信浸泡。感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与
27、教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐用法用量-一日数次，终身服用。适应各类人群，无毒负作用。 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫
28、彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐二、课堂评价表感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐姓名_ 总得分_ 等次_感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实
29、施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐1、课堂表现相比以前有进步 2 分。 （该项自评，以下各项都为小组互评 ）感受幸福教学及反思第3页共3页感受幸福教学及反思资丘中心学校田春霞一、教材分析及目标的确定：佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕
30、瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐2、课前唱歌有正气，有热情，精神饱满。课堂发言声音洪亮,2 分. ( ) 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐3、乐于思考，举手积极，举手一次 0.5 分.(最多 2 分) ( ) 感受
31、幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐4、全班交流中,敢于说真心话.发言积极.发言一次 1 分.最多 3 分.(有创见的另加 1 分)感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心
32、理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐5、小组讨论积极.2 分.(一言不发或者讲与本课无关的话,此项记为 0 分)感受幸福教学及反思第3页共3页感受幸福教学及反思资丘中心学校田春霞一、教材分析及目标的确定：佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑
33、紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐8 分以上-A 等 7 到 7.9 分-B 等感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐6 到 6.9 分-C 等 6 分以下-D 等感受幸福教学及反思第 3
34、页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐三、幸福指数测试感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质
35、全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐你想知道自己的幸福指数吗？请在下列各题中适合你的选项上打“”并根据后面标准算出总得分。 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫
36、彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐1、 当好朋友的成绩常常胜过你时，你 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐A 很烦闷，甚至嫉妒 B 为他高兴 C 两者之间 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定：
37、佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐2、 当英语老师占用你的体育课时，你 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧
38、租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐A 十分抱怨，无心听讲 B 心情愉快，积极配合 C 两者之间 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐3、 面对父母的唠叨时 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3
39、 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐A 烦躁不堪，迅速阻止或者逃走 B 耐心倾听，积极应答 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与
40、教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐C 两者之间 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐4、正当你对妈妈给你
41、新买的衣服不满意生闷气的时候，遇到一个在垃圾堆里捡东西吃的乞丐，你的感觉是 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐A 脏！烦！想踢他几脚！ B 突然有种满足感感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的
42、确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育” 课程教学的设计与实施 中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐C 没感觉，他与我无关 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租
43、症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐5、当你特别想完成一件事或得到一样东西，但又确实没办法完成或得到，你会 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐A 焦躁不安，甚至不择手段 B 甘愿放弃感受幸福教学
44、及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐C 有点失望，最终放弃。 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的
45、共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐6、来到一个新班级，大家都跟老熟人似的谈天说地，可就是没人理采你，你 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑
46、冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐A 觉得这个班没意思，非常失落 B 主动参与其中感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐C 两者之间 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心
47、理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐7、你和小明都迟到了，老师狠狠地批评了你，而对小明只是轻描淡写地说了几句，你会 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够
48、僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐A 觉得太不公平，愤怒之极 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐B 欣然接受老师批评，没关心老师是不是一事同仁 C 两者之间 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计
