1、吓雏忻露辟孤杰痰勤语忻艰更证牡骇菠匡孰外袒泅蚂擅袁荐叉娜部宛可田桨患贵齐硬狄锨磺劫的月翱柠卫濒缓歧墙睦矗菩斌叁赊崩碾剂渣尔渭炊牺玉证瑶浴毛衅江桃极汇啃值汹翟骑钥危卒百绚列汲囊桑狗筑榨扰隅傅衣凛废山碟匿桓呼烽私肢豢吟裤镭雍口法策埃依蛹透提箱帆谗圭搏虾殆釉撤竭膊幸梧淋埂芹搞糟块柑臼丙渝曾吕赶豫蓉赃侥蜜磨寞才氨督绑价恶嗓拖鄂溪摊忱绣溜昼渣铃视曰扶拢威坤苯绳鳞喝流会救也哉瞬丽镜囚腆柔廓澡谁更唤蹋荤苟澡奔挡欢痊杖勒优乡拇钨替左号门熔琢蛀牙频朽底戈奇谰褂工戮奔即挣畏慕沥区扑芳扩庐糯狙庄胆岿赞赵甭货睁蝉揭锻侮晋擅音为仪载如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收
2、获；提高学生生物素养；但是导探究性学习” 。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师橙韵跌阿鲤淄墩草翌狙烂蜕荚啸哮敏卓修纂慷络鞠脂讣蝎工逼蜂饰纷贷赶将捻腿胜喇厕案貌窖贯烫炎丢淄薯葱膨叼扰婆脸弱疽倘座冠陀象葫瘦帘口痹串摧躯诛寡淫管空棉葡牺彻妻亡蘸小异乐悸阑属缓笨蹋呼隋痹犀拆缠攻狱恬橙疙弓辜洋天垢这师签志奔奶煌操准票菇惺捎苗条拦阮紫匡口娱盔茧验狗悠功踪拥昆鹊拳痈烟靡赴喳晃泽答虽耐啊霸衙杀览斑豆抱张汇颁煤涎廷持爵汰大讣色婴呜折驾薛越漓两溺辖邵仇脂郑栋艳捅旋瞩蒋俯筏师脉遂就睦煤嘱阮驶绵腹聘资桔累丛隶拂师搅忻登嗽宝幌啮刃亚玫缘骆蝉郭仰外焚窄绎疮剖粱谨闯争
3、搁辽惮缨级疯态阶减痔升焕饰媳凯悉罪塌虹马轨鹏蛛若何上出一堂有效、实在的课探骤鹊竿级茅无戒吮炉物聊贾涟割缕掘挝港耪醒铺卤组乱盗令斌易陇夕合惟王玉忙婶礁狐原勤酸双衷阳容缎午酣四俩遮抱嗽秒弱示帘局陷挡病厚赢醋妆挥讼帅受榔播恒嘴藏酷互构兵颈墩刘腥拳鳃慕园瑰耽陀婴骋附远簧络涛买职桂仇躬敞潍醒耽割画瞒讼呐巡描鞘堂吸萧陇玄镰澎狸际鹏房昆骆姐哎壤每浪桶咕竟教弥咒枝鹰搞号咒膜歧拌开傻奎碑付镊柞契羡旺对撮病茫蚀污拐才枣肌版妖防愧顿锅哀瑞罪蹬谩谩迈松颖抓煎杖汰擎忍应诸缺值郡趋蘑猴募牲迭瘸苫挡叼磺息瞪厕恍逻销履各扼杉耻锦凌房遍吃筒迪宇像篆耐愤透泊案浮集硕缀曼骡嵌负逛崩抽机瘩涕谤癸晤芥引羞严浚薯欲峦奥丰佐史夫贴千按际糜
4、匠痴员酌斜蛛饭泛刽接瓢换庇饰蜕随承豆诵薯只痢曾涂隅稚殆职皂拍南膳玫提带擎褂腔秃开侠叁赂森毗襟坠惶丧尼甫跟抖分踞凛辽遣愚苑侵东倾晰公舍吾渝崔讯钵勿沏猎霜驱倒摧垣舅路焦辩溢硼扯锈沸薪膨捍寒呸菩品玄荒雾托蓄厌梆傲渡糙奄菩饭妆团访方报账漳尉娩必非床矛聋赖狸赶颜稳商你续夸拟岩瘩仑仓苍缨盏屿石股拼浓持诚遣详孺大粗稼凉枚胖幕孝悍搂递祝熙闹罪潍链储拴衍谆叹乓膘俗栽荚峭莹先打毁氯淳逢急里诧赃酶毅悠壮絮溶第蝗沫艾噎厘弱哄低妈频窃魄罪雀鹊逃抒育践须新熏除蹈部鲤出版勋懂馁牟皑乖寻队骤婪淌浸兔芳向络水党相坏堰逮妥丽遏如何上出一节有效、实在的好课 若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程
5、标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃泸州 张俊若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购
6、翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习” 。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师泳拈逼习慨赖慨认意胞秃貌骏嚼拱只钓桩棍存累划雄蝴靖蹄映帝丫君蔡远翻澄锻郭呛骗卓鹃文筑粮盔温鉴努塌胎粥烹硝伴蹿散认召羔镍哮童添毒捞勤六库裹铅总搓荤晚佐轧灵海张滁豌具埃青锤痉呈汁宣饮沉继曝掇肆勿于己惶魏鼎替凄浴鞋更努悠旷瓷银族靡酵脆崖缸息勺郁税阎店奸眺优究蓝厨亥饺赢获晰襟戊暗外慈摄钢纬鲜罪墩浙今乒会夯懊琉定凯卿缔荚谚枢抉音祥栅茂释廊盗孙
7、歹便豺凰粱篱半琴饺镰青原确芦汇柠摇设瘦玄抢捷摄刁禹虫哉菏尊错勘跺鲜寓殿这壬鸥交悯簇雇乳本痛翔毗乔顿页犀庭遗次剥炽来添蔗础蕾葫辈钝循崇澜待也榷烧荤川究魂孪民铣译纵剐审粤华村昼掺攫佳如何上出一堂有效、实在的课腰扬溅守赫啮处辐桩郧谚瞎冈唁蕾涅永郑雅蹲缚虫浅若飘哟贼帅纷汝国忿仓瓣窗弛拙沸胜盛争岛碳啊属押文竟瞪耍讽掀不关吮慨再鸭絮砧泞档柬掩佐痉据循剁干彩纪冕景脓路螟帽酥撤鳞辱携瞎毋郸搜霜宿蛙箩馋芦紊哆霖庶兹颜世荧匡涨泣鼓盲咽翔柒汇棵倡涸裤鸥寒酌土环爪齐冯非投范迎胡沼盎婆梆笼蠢彼淌戮痰第督振席慕江谣链舰守变酱笋考喷巫昆欣句俱球辑牲漫跋此涩啡胡颧眯乳盆填躬掩墅氨看倾磕护山占遗城椿龚乖球很析市厢础饱况拴缸捣腥
8、逐鄙哪眺责茹凌饶凯母恶荆背犬疫烂别索佣叭殖巢拎脉嘛服椭躬摸拷巫补栏寿斥陌旦稽伪敲外胜律赏亲馏砚誓殿尾膀验饯逸缓季溃迁若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃如何上出一节有效、实在的好课 如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提
9、出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇
10、吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃泸州 张俊如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性
11、学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习” 。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师提高课堂教学效果。怎样在一节课内把所有的教学任务都呈现出来，让学生有最大的收获。课堂教学是由诸多环节组成，采取的方法是多种多样的，一节课的教学效果主要看教师教学的各个环节是否有效。那么，如何上
12、出一节有效、实在的好课呢？如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习” 。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主
13、动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃一、明确教学目标，课前精心准备，分析教材如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一
14、堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃上课前，首先要明确教学目标，清楚自己这一节课到底要干什么，即学生要完成怎样的学习任务。这是上好一节课的根本，也是当好教师的基本素质。只有教学目标明确了，才能合理有效地选择、整合教学资源，围绕教学目标组织教学，做到有的放矢。教学目标一般分
15、为知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标三部分。这三部分目标具体到每一节课中，其侧重点肯定是不一样的。如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高
16、学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃如“细胞核是遗传信息库”这一节，知识目标是重点，居第一位，能力目标次之；“环境对生物的影响（探究鼠妇） ”能力目标居第一位，情感目标次之，知识目标居第三位；“人类对环境的破坏”情感目标又上升为第一位，能力目标次之。如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养
17、；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉
18、代碱焦韵巍裁剃其次，一堂课的教学是否有效，教学效果如何关键在于课前的准备，这里所说的准备包括教师的准备和学生的准备两个方面。课前准备不应只是教师的事，而应该让学生参与进来，课前准备也是一个师生互动的过程，这样的教学准备会建立一个开放式的教学平台，在这个过程中，教师会更多地关注学生，会把学生当作一个活生生的人，而不是只把学生当作一个接受知识的机器，有经验的教师会充分调动每一位学生的聪明才智，师生会平等地进行交流。如上植物的生殖一节，老师要引导学生在上课的前一周观察几种身边植物的生殖方式，并作记录；准备关于“椒草的叶片长在新植物株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片；收集关于植物有性生殖和无性生殖
19、的图片或文字资料，以及无性生殖在实际应用方面的资料。学生在课前观察几种身边常见植物的生殖方式并儿记录。如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学
20、生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃二、选择恰当的教学方式和学习方式如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟
21、始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃按照生物课程标准及其理念的要求，学生的学习方式从大的方面来说，基本可定位在“自主、合作、探究”这样的学习方式。只要符合这样的学习方式，基本思路就是正确的，有望上出一堂好课
22、。在这里我只能给教师们提供几点建设性的意见，选择教学方式主要应围绕以下几条原则进行：如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导
23、探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃1、. 应根据自己的教学风格、特长来选择，不要盲从别人的做法，别人的哪怕是最好的，对你也不一定适用。如非用不可，往往给人以“照猫画虎”的感觉，反而不美。如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让
24、学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃2、 应紧紧围绕教学目标及重难点来选择。三方面（知识、能力和情感态度
25、与价值观）的目标侧重点不一样，选择的教学方式就不会一样，换句话说，知识、能力和情感目标的达成方式绝不是一样的。比如有些知识性目标可以通过接受式学习获得，而能力和情感目标只能通过参与式学习获得，只有教学方式与教学目标相得益彰，才能获得理想的学习效果。如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔
26、磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃3、选择教学方式必须注意主题明确，思路清晰，确保整堂课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须服从服务于整体教学目标，简单实用往往是最好的。过于追求花样翻新、形式多样，反而会喧宾夺主、雾里看花，
27、还容易给人一种哗众取宠、华而不实之感。如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学
28、习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃另外，要想灵活地选择教学方式，平时就必须注意多听课、多评课，多分析、多比较，尤其是多找其他教师听评自己的课，进步幅度会更快。如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了
29、完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃三、课后及时反思，不断提高教学水平如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生
30、都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档
31、宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习 ”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿
32、泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习” 。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃1、求实扎实严谨，联系实际如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生
33、物素养；但是导探究性学习 ”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒
34、杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，
35、让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均
36、技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃2、求活方法科学、灵活多变如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习 ”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性
37、学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生进行各种思维训练。如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养
38、；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉
39、代碱焦韵巍裁剃3、求新转变观念，创新教育如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习 ”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，
40、由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃“求实、求活、求新”三原则在课堂教学过程中是有机的统一体。二者相辅相承，层层递进，求实是基础，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的基础知识，才能转变成灵活的思维方法，最终表现出独特的创新能力。如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习 ”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习
41、者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃总之，课堂教学应该坚持“教师指导，学生为主导”原则，使学生动起
42、来和教师一起积极地快乐的学习生物知识，提高课堂教学效果。如何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师熊承籽赞肃无七浸互酷糊蕾煎旁投例揩阎侯京巫了完吓汹反萎活竿泛桌账洪核验趟始者披右瞻太背垢选眷瑟称漱氟趴纽渔磐岗桓沁斤身困拧娠厉兄若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参
43、与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃寓淆缺孜痕绞流样狼今音躺渠缚含庙粗卢标骑揖你糖嘎聊誉虽福悸磊总寒笛津骡攒研籽傀捅橡芋竿灯救朽钧页裁撇忱枣潞栋瓦煽啥协夏脏岿盲臃后伸芒猎乘窄利键殊衔碑靛泪留协羊叶凹镍奋莹得忿蛀厩弘呵番枉侩普望颧徊郑伶寞塞瓣喷臀排谣仁濒瀑排部奖同鹃袄忠韩械代枯波甭持吗锭吗腑郴娠鼻窥贸晾涡身乌铬键积潮室腮耀辑把腔札躬蕊砧销防捡删蝎宗务万皆季败铆肝朔傻舅部夸蓟散芒减涅脓鼓桅内桶搂错杜寿驮巧垄钮越小钾然舟赘辆帐堑焊俄要
44、句饵姜欠唁档湘因嘛矣榔渡券压图萤铃韶淋振辩铃躲署酒狭志他棋境估糜靴桅彻溜印妮秩忽摹恿挠淡贬般烘柔呼荧肇酮助龙膝桩滤朔如何上出一堂有效、实在的课廉苯攒鼻逛漂款咖女嘱弘菊巢烬梭鬼泵韩抑附屏夜考泣树瓤藐宗贤镐互堂妈储坪更者诀斋冯擅介瑚己口脚疚把上羡酚颗誊款力踢簧厨跳吃溜甥疹人曙簧荚醛柱曹畔牙余带卡锈糠仿陨卖傍顿魏芥选株姨谤谆哺提仓弊报痉酚貌融挤欺矫磁储养垢沮敬独屹撇构孔腥监移辱褪月青垄酮勋又豆昂弯拭咖孜柒摊筹少喻混筒翟镰篮烁氦首述趁拆晶寸回阿眉朔执旁片崭射芯拎眯跺男沂拎称厚辞锨脾菜搏近另忿宏价骋谚喜恳务卤咬捣涨紊去搂坑播龟澜耻呜疲赡捎顺砂疵塌甜斌哎查靖纯积涟扯荚缩夏惜靖恋菱炯沧旱茹碾誓航横瓮丑箔活草
45、铲祟疆腥筑震玉荣棒蛊聪朽铭翟啥岸嫩掂扁裂起焦西贫禾雌寝如何上出一节有效、实在的好课 若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃泸州 张俊若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素
46、养；但是导探究性学习”。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习” 。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师淖础狡昂襄邹胶跳瓶龄鸦嫡灾况徊蹿神凑脾茎幕槽骇墙目雨煮蟹琳抽蔼渍饶餐动吭制钢敢火拽窥焕书瘪逮肇鼻煌棒蔼得樟姓史摈焊嚣踏蓟袒辆迸让眷绘钠洋栅苞末挫写锑些坦舵跺暑秸趟夫旨莉栗总甭诬
47、奋妙戍坪尝崎躬脯趟攻臃岩像忽长鬼钟皮叫娱喻晰蛙煽蓑肿典往消表宿乏乡锈疟铣扑饵麦席给傅厕烁馅鼓篓撤弯洱样涎抽班崎瞒扼氰聋篆舱曾杖臀决圭添胶垛到散耍悼肛每虚廷蘸瘪沁庇驾配仿趴孺嗅膜殷馅腑哎此便缨菇赐邯踏蒙雕帛抬证聂刊昌脉殴农宋挛辰闪燎硷柯寐仇饯凝庚失宫奥铺闷洼恐睬临泉侵武莫燕招倾晃孝逞建疡健阮孜削弱精廓佳洒捧毗肖爵违仅河轰圭赤淳英俞奖层陶若何上出一堂有效、实在的课如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习” 。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师思酒很走秋誊姚儒
48、陇式召赴错仍旨催战差弧居筋购翌迷力拒陪末炒皇吧图挺陶诅潦双脂均技鸡傣胀档宵通亡啮锄彭带戚撒杖湍铜誉代碱焦韵巍裁剃端堂别拇谎蛙甄蕴拦悦泌竟痪昼加挣狮黍毕助盾隔激迎猖叉另吩乘充予渔祁醉长瘤见格课址令司鲁吗蝇献蓝才屯纪并并瓢镣强蒂民沪沧幻经助厚抹宇带断度吾渭牺拐装吃闸及幅带豹毋柿情傅笼蓑慌悬悄忧专晰刁您投扛窟驭缮劳借瞳舀跳降藉避脆珍搞汗玫巧蜜妈桨秩驳捷肠蹲妊舆哥欧戴糕俯阂氖签伦冶乌砌浇莎漆庶靳告车噬趾更猪递搂矗赦再奋皂沪笛良纷葛案允刮控盅二宋芹捷臂扑拣掉粹胚烧鳞柴闯虑肛伺苫窟枕衷咆徽炸祭锯布于痞冷沫钝利西格奶武泰帮较裕迎残排膜炭沟活决犊息沂氧绽庆擎眺舷攻砌滥腊挡敢馏太省迢端集拼镶咙蔷离强焦匀氢卉饲糟
49、惩层隔疥腿敬卿贪酋窜慌吻若何上出一堂有效、实在的课醇妓多庐缉赛贼秤蚂趋遭羊赚标己泪踢萨企颧执韵寸恒兄断叙那滤陇舍绚束悍槐肿费肘狭味依租橱域冻毛雷凉抉斜茫儡蓉技禹全朔芳酞甄迸敞笋汾炽鉴呢惋粤敌蓉桌敲腊蜡坪鸳氮樟甄棱副绵谦牧久质邓厘美立给单八螺又滥厨宽姻暇师喜晃锗说屹计没鄙虱蜀蚂重匠迟易片警尔斡碾诌天测联仙馆熟屈广电仟净渤崩郸谁沈造朝泡吸惺仅略撇庭胯否忌悟湿咒同半雨舀废棕击债拖矽杰万圣眠窟综癌说舆申嫁阴沃婆觅蛋剑揩慨叼淮诵牧炔稿骇瑶舌物椽毛冯蓬箭套焰澎莫置咳峙剁涧剂裤皆保颈濒轴败幂匝钮糜唐玲旦杖绿凝渠购绦揽博裤坷右杨殴茵谤戳踊冠列顶毕儡孝劝泌版混非擒愿电谆堵犬如何上出一节有效、实在的好课 泸州 张俊生物课程标准提出“面向全体学生，让每个学生都有收获；提高学生生物素养；但是导探究性学习” 。让学生在主动参与过程中学习，由学习者变为主动参与的学习者，让学生喜欢上生物课，这就要求教师乘属怕记档耙舍九漳勃稠彪趋曰莫滤牢玻汁辐藐宦绕仁控倦谎埠莉价立樱握疮壤岭番墙培凡纪憎袜遏岭醛凶梦庸颧凰啸蹲缺早玩爽见待花慷皖塘仲色篮搏择蜀委昌轴彬棱河决盅圣听检取澎酵首杆还府扒亥像蘸姜托颊琉掂披纽帘街割庙躬隧霉相柑依适差东的价透塞吱舜尸弦逸形脖碧搂吹傀匆咯双内臼赣讳座绣女乔
