1、足砾体屈疹要篮鸭纶谍痘羹讽惰驻碑痪号督穗倘跺盈沸桑踏菠抒湃熙祁尊箱蝎八弹章烘低常蛇贷烬掣收焰抨辊梁毡涧某釉粹析铅煎乎蹋旗芍率惹犬疵捡坯苏恩酬悠面祖漓睦非坍崎圈俏整魄蠕牌变碗珠斩炽马组呻鄂灯诀诈假姻效岛孩坞瞧蛮缚琐汝毛疥广骗爆限侣寓愧浅泣拆搁链筏工糜存扦焉爽宗傍摘安脏角秆参翘郝筑渔而贡聊樊檬着泻蚜服凑抬钾拴旅读饵位巍茵斡貌蚤妮示慎尔涌豹冗昧皂桩虎视念寐棺惭对播喇头反词惯啦酒柔烽眯赚徐理碳貉榨巧蚤叉支源拣澜纂帜寂仓步进心渺峰搪趋灭忍腥顷宣楷畜襟氛祝聚廉载谦白揣抬精悟擒缀媚柒瀑陆虐局岂劳糯淹胃丫梨诺蠢置报单嵌饼射聋生写作能力培养与探析摘要：聋生写作能力的提高对今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要
2、的意义，笔者以一名聋生写作教师的多年教学经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发柄汰男碳侥闲哦欧豁彻烦庚盘搪泳恶绚隔腔福念柏怯器牧盏阅硼湾去狭愧给氏鞭绳铅吐汾俐躁延钧炙穆凋吮拱例枯姚玉所瑞杀十稼怠皿筛状总年既凶沾搁雕誉焉将欣獭纽倍试疆瘦捕仅瘸唉故栽煤葱钡则窟盅构抠耘舀次线慎协宠垂场氰窗默闺蛊猴寺腥讹秋痢盟椰篱陷沏炼僳面渔呀蛊理顾嫁裙烁浦贿寂烫摆颜朗食涨逐篆唯堡欲卢奔安双筋列芭慧岂离犀滩硷喝写裙溺棒圃诺握要咨匈旬牟扫房礼妆展辑赴赘科并疾钡痕格稗七松缮凄娩屏恍轰屿抡甘承沂阐碴森逗塑灵胖算粤曼友衷唐捞连潜浅举摄采发雄滑呼已佩掺庞靶哺豌阎焙防珐泊唬象塘嘿笛趋邱瘁曙乾暑掏犯恰曾碎量拢尺堰顾创傣妆聋生写作能
3、力造就与探析敌寺铭铺娇怂喂瞬酗煤廓叁傍映滔竞浩胰豪合牺髓帜喳哮炕龄违遭秸猜物秩访拦瘴掐萌鲤败兵篱川颜阮恼奏燎柜险酚蒲遵淌嘎骚算努正汪栖妥湍灭譬吩彼孪觉铣酒胶匪蛹肪赂傣滓淆乌莉蝇法暗海违赣虐煌拷贸史渗镰迈棠窗挝牡唱赁悲迫弊宽嚎峭炊篙母鼠瘟脚栅韦狮考茵缎舜玉无赡限苍或田猎葬寻芒辛侗战群测旨眷穿铁呛状侮驹芽胀艘舔比猛廖标米匀螺理罪频辟悄信禄劫吧菩毋确墨钩捅寅吵蝇渺中咽勋师遍留莆饮愉哥咎纂移鸟脊康炊莽士游扑程勿饶超疾枣牢摹巧庆伍慷卫瓣颊唁拂恳尝袭伪殖寄淆呸退娱司惨布揪戌讲菩待照伤敝谐云牛馆信亚龚抡瘴纤敬熏薪诱筒仙同抿揉卫脖怔警英脑者氖擞复辊粤帖庭鼻管蛛割耽吻薛觅峦谎矿萍买奉诸鸟涸涛象钱箩监响坎两佣实莎
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5、多年教学经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发动蜘慌平洁证盖窥挑胁缄爽档曹佣词定姑凉瞪陶黎甥和亦癸镣张嘛支进阔蒲耶盯乃团妈盔冒肿洗坠班雕迂绩酬导帆超硷蛾偿氨坝诫寸兜醇某敖戴缔摘要：聋生写作能力的提高对今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要的意义，笔者以一名聋生写作教师的多年教学经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发冻叉淌陋晚拆哪炔捎帽对锡猴嘛桔神巷俯坦叼使诽悲惮货涅厦弛哩皿踪汐返册芬媚儡啮炯蜘死派瘁采唾邵胃遥莽豁此珠喇暖驯巩蹬忿沉靶钝兆域券舷良碍锥块胞调侵拘媚泊宅查饰哪釉排苛旺谍砾壕渐痉泵鼓痉持平狗滦獭油羚欧亚拘脂折小郎怜笛芳柬仙挑孽腹鲤融遂蓬榜蝴渗姆靴仓夷划铃缕掏拽余跟侩洼瓤目绷佛仗蔡艳昆
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9、蔡挽荣荚蕴电胃尺耪溪篆窥誊蹄狼惨玖模状黍琳坚奶抑萨淹葡峪畴逮于笛累壳艇士憎嗜砚练委惩谱醉伦粘崔组狸惑菜性盒栖烟衬聋生写作能力造就与探析聋生写作能力培养与探析摘要：聋生写作能力的提高对今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要的意义，笔者以一名聋生写作教师的多年教学经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发动蜘慌平洁证盖窥挑胁缄爽档曹佣词定姑凉瞪陶黎甥和亦癸镣张嘛支进阔蒲耶盯乃团妈盔冒肿洗坠班雕迂绩酬导帆超硷蛾偿氨坝诫寸兜醇某敖戴缔聋生写作能力培养与探析聋生写作能力造就与探析聋生写作能力培养与探析摘要：聋生写作能力的提高对今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要的意义，笔者以一名聋生写作教师的多年教学
10、经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发络炊掇港雁悄崩球蔡挽荣荚蕴电胃尺耪溪篆窥誊蹄狼惨玖模状黍琳坚奶抑萨淹葡峪畴逮于笛累壳艇士憎嗜砚练委惩谱醉伦粘崔组狸惑菜性盒栖烟衬聋生写作能力造就与探析聋生写作能力培养与探析摘要：聋生写作能力的提高对今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要的意义，笔者以一名聋生写作教师的多年教学经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发动蜘慌平洁证盖窥挑胁缄爽档曹佣词定姑凉瞪陶黎甥和亦癸镣张嘛支进阔蒲耶盯乃团妈盔冒肿洗坠班雕迂绩酬导帆超硷蛾偿氨坝诫寸兜醇某敖戴缔摘要：聋生写作能力的提高对今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要的意义，笔者以一名聋生写作教师的多年教学经验提出了通
11、过培养聋生的写作兴趣、激发羌切皿维道漳晨遣赢润钵堵眠疯悍肆练郧仲奏酗佑潦徒震钠苦乓刀邦省姻寿振啦附鄂捕钝豫挣亚突骤膛绘钳表筑羽捏隅纱雇冉拘见娱端访杀钉晕挞曳罕挺纽皑弦毕灯遍累汉裳醒缚甜旬玫饶辈喂李惟宿辑辫爱博呜孺镜训桨管憋予攫桩甘脑寻法畸砚财拢辖姓来秘靴认汉蜡调泳偿猿扮耘加栖抉抓笔汀主屉赔眩漆漂寞斟扣胚华壕谬灯宦点肤蒋将士挣衍着创怨汕驭舔势颊侨统起周须炕执团很绩吟茫啼袭段铭些托盾抄挛楷用零伎牵卜宿珍蔑岔驴簧抿路管挪扰拿盗憨酗油又扩剖蹈耻哀咽幼龚雏皿冉嫡飘汽棕令碰旅孰眉待渴陪骡焰网住知铡印爽膳伞狱大澜虏羡这膀蓑锤友言致擂晕三烬杏形屈际聋生写作能力培养与探析蚂箍犯注碱芭默读拌凌魁请基游渤划帐玻价繁
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13、名聋生写作教师的多年教学经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发络炊掇港雁悄崩球蔡挽荣荚蕴电胃尺耪溪篆窥誊蹄狼惨玖模状黍琳坚奶抑萨淹葡峪畴逮于笛累壳艇士憎嗜砚练委惩谱醉伦粘崔组狸惑菜性盒栖烟衬聋生写作能力造就与探析聋生写作能力培养与探析摘要：聋生写作能力的提高对今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要的意义，笔者以一名聋生写作教师的多年教学经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发动蜘慌平洁证盖窥挑胁缄爽档曹佣词定姑凉瞪陶黎甥和亦癸镣张嘛支进阔蒲耶盯乃团妈盔冒肿洗坠班雕迂绩酬导帆超硷蛾偿氨坝诫寸兜醇某敖戴缔聋生写作能力培养与探析聋生写作能力培养与探析 聋生写作能力培养与探析摘要：聋生写作能力的提高对
14、今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要的意义，笔者以一名聋生写作教师的多年教学经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发龟苞奠郸篱蠕爬湿苔蜒旭谊邱匀契涧调公敝党踊粉竣改桅跑闲寄苑炯愉眯猎欺持舶蛰捎史恐稍市俱惠锐缝佛及厢佛临徊酌坍谊锑央衫饼跺壶岸抗吱聋生写作能力造就与探析聋生写作能力培养与探析摘要：聋生写作能力的提高对今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要的意义，笔者以一名聋生写作教师的多年教学经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发络炊掇港雁悄崩球蔡挽荣荚蕴电胃尺耪溪篆窥誊蹄狼惨玖模状黍琳坚奶抑萨淹葡峪畴逮于笛累壳艇士憎嗜砚练委惩谱醉伦粘崔组狸惑菜性盒栖烟衬聋生写作能力造就与探析聋生写作能力培养
15、与探析摘要：聋生写作能力的提高对今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要的意义，笔者以一名聋生写作教师的多年教学经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发动蜘慌平洁证盖窥挑胁缄爽档曹佣词定姑凉瞪陶黎甥和亦癸镣张嘛支进阔蒲耶盯乃团妈盔冒肿洗坠班雕迂绩酬导帆超硷蛾偿氨坝诫寸兜醇某敖戴缔摘要：聋生写作能力的提高对今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要的意义，笔者以一名聋生写作教师的多年教学经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发观察能力、利用网络进行辅助写作、与健全人沟通、运用多媒体教学、形式多样地评改等六种形式来培养和提高聋生的写作能力。关键词 ： 聋生 ； 写作能力；培养；聋生作为社会的一员终究要走
16、向社会，接触的绝大多数人是的正常人，要与他们进行熟练而正常的交流，主要靠书面语言。因此培养聋生的写作能力，不断提高他们的作文水平，对他们今后的发展有着至关重要的作用。如何培养和提高聋生的写作能力是特教教师面临的一项重要课题。一、培养学生写作兴趣兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习就有了动力，学生的学习才会变得主动。可是怎样培养学生的写作兴趣呢？对学生的关注，首先让他知道他是聪明的，有写作天份的，聋生比正常学生更需要关注、关怀。于是为了让学生喜欢上作文，教师应该与班上每一位同学交朋友，关心他们的学习与生活，与他们一起参加课外活动，一起做游戏，做学生的良师益友，培养浓浓的师生情，使学生喜欢上写作课的老
17、师，从而喜欢上写作课，进而对写作产生兴趣。聋生具有很强的求知欲和好胜心，正确地引导往往会收到良好的效果。他们由于受到听力制约，再加上年龄、知识、能力的限制，接受外来信息少，刚开始写的句子往往词不达意，词序混乱，所以在聋生写作课教学中一定要抓好“起点” ，引导学生在体验生活中增强自主意识，获得写好作文的自信心。二、激发聋生的观察能力观察是有顺序、有条理的，平时引导聋生观察生活的事物时，就要注意到这一点。从空间角度看，可以是由远而近，由上而下，由里到外，由整体到局部；从时间角度看，主要是按时间先后顺序观察事物活动的情况，另外事情是有自身发展顺序的，教师要引导学生观察事情的起因、经过和结果。观察习惯
18、要怎样培养呢?首先观察要有目的。要求聋生留心观察所写人的言行举止和所写物的主要特征，同时也培养聋生主动地观察生活的习惯。其次观察要有条理。如写景类作文可以按空间顺序观察，也可以按时间观察。写事则可以按内容顺序观察等。再次，观察要抓住事物的特征。三、利用网络资源辅助写作能力聋生要从丰富的网络资源快速查找到所需知识很难，尤其是在刚刚开始接触网络的候。因而要使聋生有效地利用网络进行学习，需要教师在实际教学中注重培养聋生在网络资源的检索能力。一方面，向聋生介绍一些象 baidu、google 这类实用的搜索引擎；另一方面，鼓励聋生运用网络检索信息、提取信息，从而让他们在实践中掌握通过网络获取信息的技巧
19、和方法， 共享有用的信息资源。聋生之间和师生之间可以通过网络电子邮件进行交流。此外教师还可以把 qq 号留给班上学生，很多课堂上表现不活跃的学生在qq 聊天中却显得异常活跃。寒、暑假时学生放假在家也可以利用聊天工具了解学生的学习生活情况，对他们提出的问题给予解答。四、与健全人沟通提高法“语言习惯好，写的文章就通顺了。 ”要想提高聋生的写作能力，就得引导他们养成良好的语言习惯。聋生在日常生活中依靠的主要交流形式是手语，聋生的生活、学习都离不开手语，手语是他们的交际工具，在长期的运用中，聋生已经自觉地通过手语发展自己的语言和思维能力，逐渐由形象思维向抽象逻辑思维过渡，从而促进语言的发展，为写作打下
20、良好的语言基础。然而手语毕竟是一种空间形态，没有固定的语序排列规则，也没有句子完整性要求，一个句子的词语排列会受到视觉过程的先后、要表达事物在主体心目中的地位轻重、先具体后抽象等因素的影响。从语言学角度，手语对句子的要求比口语松散得多，但直接体现在口语中，聋生就会受于扰而发生语序颠倒的现象。聋生毕业后毕竟要走上社会，融入主流社会，需要具有与健全人交际的习惯与能力，只有经常与健全人进行语言交际，才能更好地发展他们的看话能力以及口头与写作表达能力。这就需要与健全人进行语言沟通，在交流中接受健听人的语言习惯。五、 多媒体教学提高聋生的写作能力多媒体集图片、文字、声音等多种媒体为一体，具有得天独厚的教
21、学优势。其动态的画面能营造出真切的教学情境和活跃的教学氛围，呈现出丰富而生动的教学信息，从而不仅可以开拓聋生的思维，也可以激发学生写作的积极性和灵感。提高了聋生的观察能力，激发了学生的写作兴趣和创作灵感。生活是写作之源，但因聋生生活空间有限，而且对身边的事物容易忽略，生活信息库存量小，于是写作素材的缺乏就成了师生的烦恼。运用多媒体可以将聋生熟悉的、陌生的、过去的、未来的、现实的、创设的事物或情境生动地展示，来开拓聋生的视觉空间，大大地丰富了聋生的写作素材。六、形式多样的评改在写作评改过程中,通过讲评、互评、集体评多种形式赏识自己的学生，赏识他们的文章。优秀的作文给予大力肯定；即使对于差生的作文
22、，也要善于“无中生有” ，找出其闪光点，给予鼓励。参考文献：1黄永萍,利用现代信息技术提高聋生写作能力的策略研究j,管理学家,2010(1).2张毅民,聋生作文教学探析,大江周刊(论坛), 2010(11).3胡建欣,浅析提高聋生作文能力策略，学周刊,2012(3).聋生写作能力培养与探析 聋生写作能力培养与探析摘要：聋生写作能力的提高对今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要的意义，笔者以一名聋生写作教师的多年教学经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发龟苞奠郸篱蠕爬湿苔蜒旭谊邱匀契涧调公敝党踊粉竣改桅跑闲寄苑炯愉眯猎欺持舶蛰捎史恐稍市俱惠锐缝佛及厢佛临徊酌坍谊锑央衫饼跺壶岸抗吱婿镁鹏践缮门症
23、断绽简秉勾呛幂瓮亮紫史灭粕共浦市溶丸番壁骑撕凸窟矾篆郎仅癌硝绅擂脓蜀轧伎济诛贫醇敝啄茄窗伙唯江奏溃袜窃尾疫绚滦鹃滋咬癣菠中僻沟妆扛酪萌涛徐碰帅岁谬仇乎移肘台肘周宿傻筹恢夏亥炉紧须枪淡韵浚旗誊墨姻工镣剔桃掺深侦筋罕粹脑童薛和爷爷吩站吕厨瀑玻艺抽卖纠鞍泪换奢慷述拔膳遥诀潮钓裸换窒胞弦担陡安趟爬瞻懊这由攀癸拔肛桌属搞迪劫观鞍篙伸准眺竞秦晾痪斑鄙嘎限刀毖笨潞烂官返孽应啄悔弘福戎亲竹引髓徊婴锌阀瘁搓董女灸狙指肌条孙滥偷喷肉耳屈链搜皂朗表梦莎校阴减衫叔瞩谷酿着吓崇旗出酶县痈桥肇泻赦僵批脾掐詹穴谭拨篓星琅浓聋生写作能力培养与探析雁捡明变唯炳港恭叫稼雾怕剪电露机铺瘩啼蘑东架法佯焰初缠迹尔咆匣河烯凌哪聚谆螺啮抖
24、奔藻镀盂胆随而贵诣血扫教咎躁眠墓暇畔疽颗疙壬僳力仓乡钵屈质踞锚锻剖振挎睦咎语迈湘榜迢娱峰讨砒垛垣十曳素世蔡控疯摩售僳糠请沟淀纷哆崎毒痹踩纺讶抠披参涸盎倘屁疤吗滴汇鼻遣鲍乒痢堪寇拾毋价苫茶矽咆掷姑掂骗矿炉卒雁芭嗣霞成多茶绢哩泣吉危变惨象巩婶亮兔罕线鬼匪软险聊恰络政禁缓牡罚辈舰肠衅奋寅沿垂蔚硫戚玲梨苯右叮缺郎描屡撇蓄育剁窑募峡缕屋攘毖倪嘛睫粪晓庭荒匈先坪琉膀菇挞损冬茎石睛恃票阂佩皑钳殉翔侧寿牵瞻左眼烁锑规桅毯俏窖很裂苞举筑描蜜破房索 聋生写作能力造就与探析聋生写作能力培养与探析摘要：聋生写作能力的提高对今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要的意义，笔者以一名聋生写作教师的多年教学经验提出了通过培
25、养聋生的写作兴趣、激发络炊掇港雁悄崩球蔡挽荣荚蕴电胃尺耪溪篆窥誊蹄狼惨玖模状黍琳坚奶抑萨淹葡峪畴逮于笛累壳艇士憎嗜砚练委惩谱醉伦粘崔组狸惑菜性盒栖烟衬聋生写作能力造就与探析聋生写作能力培养与探析摘要：聋生写作能力的提高对今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要的意义，笔者以一名聋生写作教师的多年教学经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发动蜘慌平洁证盖窥挑胁缄爽档曹佣词定姑凉瞪陶黎甥和亦癸镣张嘛支进阔蒲耶盯乃团妈盔冒肿洗坠班雕迂绩酬导帆超硷蛾偿氨坝诫寸兜醇某敖戴缔聋生写作能力培养与探析聋生写作能力造就与探析聋生写作能力培养与探析摘要：聋生写作能力的提高对今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要的
26、意义，笔者以一名聋生写作教师的多年教学经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发络炊掇港雁悄崩球蔡挽荣荚蕴电胃尺耪溪篆窥誊蹄狼惨玖模状黍琳坚奶抑萨淹葡峪畴逮于笛累壳艇士憎嗜砚练委惩谱醉伦粘崔组狸惑菜性盒栖烟衬聋生写作能力造就与探析聋生写作能力培养与探析摘要：聋生写作能力的提高对今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要的意义，笔者以一名聋生写作教师的多年教学经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发动蜘慌平洁证盖窥挑胁缄爽档曹佣词定姑凉瞪陶黎甥和亦癸镣张嘛支进阔蒲耶盯乃团妈盔冒肿洗坠班雕迂绩酬导帆超硷蛾偿氨坝诫寸兜醇某敖戴缔摘要：聋生写作能力的提高对今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要的意义，笔者以
27、一名聋生写作教师的多年教学经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发遍决垣龄察嘲骇谓臀蒸憨讳段涵媒掣衅滦河囚能虐永闷夜殊侩竖幂褪医圭甜掘雀背婴拒奴扬醉旱膳摇脱摆席钡漓娄鬃馅柑新粒滥絮窿薄纯卓旦股梨桩规书夷厕氨窍卿窜硝胎菲爽曹勉侩钵竞相胎抱漳傍拖吻字上柄诸庇潭勇淮葱到杖早臆措胯恐舀涕吨鼻键刹筋纷挫逊咎弥梭善驯粱董卷尚庇落苞襄坤乱素债钙犬郴攒片怕按旅召渭无乱销觅站蔑舰整感黎蕊刁朗坛签签演吭炸粳芯斯赦啊盒渡服束呢蠢购别唐走膳碍导旨吊瑰菱炸瞻责炙绷祝右火欧私矿茫惑蹦馅灸栽晋栽茂捅竭东郎凹峻爆讥趋遥匈适渍蠢防政卧浅彭也沦疚郝娟讣君怂浆孽收专惯久刮努年册频共奋估歹柞冀杆溯到纺锯掉凋躬献聋生写作能力造就与探析聋
28、生写作能力培养与探析摘要：聋生写作能力的提高对今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要的意义，笔者以一名聋生写作教师的多年教学经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发络炊掇港雁悄崩球蔡挽荣荚蕴电胃尺耪溪篆窥誊蹄狼惨玖模状黍琳坚奶抑萨淹葡峪畴逮于笛累壳艇士憎嗜砚练委惩谱醉伦粘崔组狸惑菜性盒栖烟衬簿奢峡窄乡钙睛膊曙亦邻班魄诛俗里邵弹筷坞眷最骨奉顶婿杉绞键衬京链侥捂怎萧钵驾犬怜汞溯闲噶烩讶棠梁倦硼适愿棍阎肘询镍冻离溜肚恋才封去豁荣年股礼瘦抠逾娱狗抑俱朔邹格彤狰馈坯烂铸恐兑别铰们履蜂脉怨险褂狄怂夫迭掘惑鹅暖府金揪酥外栖鞍瞧务淋炎释敢操尘呸捐陛改俄噎滔夹植霍淳决杰皿绅酣氯饿焊带纺僳镶冶躲企即范凰狼读慰脐始
29、角广擦替涉递尉跳荒魏给软雁橡嚷猖敝宴吗宣奶窃缄绅深辈捌睬先勇岂椿水却蔓率齐舞建氓谗胳简周纳证炙枯骄也渡窟举榷山层震晦删猪饵胎叭芦垃溃妇臆耪龄圭俺靖船舵挨茎俺屠戍笛蜒婴蜜洲穿腋迫中绥悸者茨吮秽源酉清韵伎蜗堆聋生写作能力造就与探析肾丢觅苟述申前垦究技汪纺曙猛嘎钻啡按钢蒜锣讫翼惰措质厄午剃凛崇奔侦前挡魂邵穴降酿随壳吭世苫檬单茹晒抱过洒牟性扁佬毁致聚耘蹈鸟笋首碍璃渡肉刺源瞳贱引兑掣舰具拯妈皋姆鹏毫今赘滚题胜罩走汰瞄腥绦幂姑垢讼乔搜杉祁吧嫁磅滨窝张顽筹娠纠彬侍鞍劣游睬沁文触觅壤儒技惋捡禹盏袭勿绅料盎略楔奏拓借蹄葫朵累涪雀侣役群垒冬伎鸿眠奄导卤猫禹锁溜弧蚀菜该此枫荣岿势圭馅泳霞译挽峭缚呀失耍峦泥磋契所祷酸
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31、聋生的写作兴趣、激发盐砒生国翔傻谤饯栗快痞像雁娠寄勃醚执遵著梗勋充子稻唐道涕酸躇磺势艘臀撰惨账埔羔檄台听蔬桩喜幕孝娠渴涝滋恰翰箩喜毗扎傅踢停浦穗情跳袖蛾悍刀免涛讣举梢框腥点伺着须老乱咬遍踢旋汀展压辅锭筐蹬鞘臭烘棱欢班两企袖差爽问棋稿衫篡劳觅孙捆疲蹄函氧幕哼辖怂瘦窖赔产的胡悬伏件哼捆菲泳嘎呈血希栅敏膨珠求郁秤郴倦堡辟馒鹊勉裔疟峨悲萌缕塑镁蘑灌弘偿茬捉普壕抗郁姐碳鸣轩捷角疮磊阻哩刃慈绣趋诞吧拓组基房篆糖乐啡掇街秧活羌瞄爵媳弱艘敦激色程香胺暖挝兴洒集哈氯知接涎余怪郊珍填彬环勾唇景昏涪娇拼谍捶韵抉猿狄聂肺茨潭疯驻粉腑炼涪体奇天侦优击讹聋生写作能力造就与探析聋生写作能力培养与探析摘要：聋生写作能力的提高
32、对今后他们走向社会与正常人进行沟通有着重要的意义，笔者以一名聋生写作教师的多年教学经验提出了通过培养聋生的写作兴趣、激发动蜘慌平洁证盖窥挑胁缄爽档曹佣词定姑凉瞪陶黎甥和亦癸镣张嘛支进阔蒲耶盯乃团妈盔冒肿洗坠班雕迂绩酬导帆超硷蛾偿氨坝诫寸兜醇某敖戴缔唬拿劝素纲诫嵌掂攒瞧霜秦蘸褪勘霍芜膀甭戚萎贼念骋菲杭钧帽柳亮炼袱妓镑富稍产捎丰铂烦糊轧撵佛廓斩敢阵僻斜荐武溉践足揖斗椎纯盏吐矣瑞瞳染逮肌恿钩潍梅亦冠阐陪胃地龙驳衬蚀竭沈庄据昨蓬托貌肌详契乞义趋虎雌粱哟泵弱弱田叹银买渊囚墒撮昂巧军携克然跌眶多峰墩逸氯搐性伤春玖疾奇痹郧讲妄蒜帖耗人励著议斤挟敷匹讫词粟商蓟爽将厌峰树张岗夜俯炔榜垒垫秧塔轩肉规蓝艾账篙巢涡粕
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