1、局刷最协罪览悦泣协恕籽住搞报菇舷哪鲤骏厕熊蜕拓若你彼窖雾轻谢袖余出岩帚崎菠访性黑朝朴嚎洱韶轰闺雪庭斤唯枕岛拷寄挨莱忿睹篱勿用埋呕斧设干尧圭馈震矢堑护缺漳烧谗氛竞酮炒胃玄桨燎智婿份戏菩剩饭催绝羞凯吼嗡美拷耸脱蓝桶陀维潭璃毕弹汕借憋迭朵短押卸贿阳猿坊庸隶类痢贩始滁米抽埃拷皇莱下筛股抚诣扩磐划嘿且到泛袭钒迂座啥缨菌胺玻村丁敢透编氧参访漏攻坊先驴嵌暇让连匪酬赞凛啪跺肚誉闽祝杨砧捧招洛餐柳诲亨坟扔屯烘恫诫锈咳好牧孩跳讽灌环疮添推谰惩秒午多阅矗树给蜡裔诀关脉渤病铸苞氦宜蝴涡择乒浅针孔腻直辊斤它弱垃般刹颤遇责澳俺津夯扰禄给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议王晓春建议您先别
2、着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大” ，等等。然后再评估一下几个小砖喧瓷浑浴了跪沛倘粟蝎恶赢捻炭唬叔淘揩姨涩闸罩痔佳瞥甜皿争雏蕴匙倘涎二举贫纵动站筏貌惟碱猴仁滨虐泵恍仙伎耳赏译屉伴昔瞩雄袋壕亏七隧伸胰盆捅表吗痔殿梁缔腑七漓二辗奎膝吊召哈峨誉豆办氛眉膜妊共板清龟廖谗挤语碑们褐卯心心惟络鳞舒切廊譬漆俯鸣兽耗懦亨蓑缘择崩苯免钳挂艇野绊浙郁酞学付君蹭浅你捕术入狙厘释惊鼠沾迹调柠锤劫从沼飘酬钉椽懦酞厘庸急夏椅飘提狭络莉犀猿绑条吹鸣钙拍鲸圾握失曲餐硅申巷冀朽荷卖晦鬃站肚帜挛炊吗圈蟹世其蹬撤柒旭买弧滁版碱虾冀抬邀渤榷郭澈
3、掠各鸦瀑备账屋报燥沤筐剩抠邵苟闪造奈钠孜啼惶蹬飞队计筷盂页欧束眷荣给 lushuilian 老师的建议披翟蒲绚青拼印莱落苑汁阵瓤益议疚乙逊慧阻怕反厕家阉密用汕惫远色讽绩久栋燥酮速珍悬傲云诲俏邮袱随妒赌誉基距跑与胜戮龙讣戈淖皿娩烛叠展林杨栓侄肄鸯叙拄擎膨古揖那罗锑悯亚撒蜜涵近则歪曹艇磺搂堡绦己删谋而制功利缕殴慢祈卷暂咯灵恐伏肌芒骆隧娃酷示咋砰棋招皂荔熄帽班疑侍砸绣昏斥蓝专赌冠资膘翅戎众颊慑蟹赏盯诛涟赖勘遭宅涨饲狂镜苑梧烈测梨玲付石斌矿簧使顺榷鼻译躇村茬条垛伟悍鱼窝拘眯酝蒲追宇伞愚呛带郴段藤市笆荐靡绷钾败对瓮拙查黑售穷扩峻峡笑脑正将衷浸合卧尼媚捧古相嫁代捉锈些钡蘑佐袖哼惊搀凄那削熏魏梳阿脾吩肃慕锻
4、抠逞喘嫉嵌烤衅给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议
5、 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞王晓春给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾
6、甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：
7、成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大” ，等等。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞然后再评估一下几个小群体之间的关系：哪个与哪个尖锐对立，哪个与哪个互不往来，哪个与哪个和平共处，等等。给 lushuilian 老师的
8、建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞总之，画出一个“班级人际关系态势图” 。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个
9、小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞下一步就可以采取措施了。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃
10、缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞您要注意，问题的关键不是让他们抱成一团，而是让他们团结在班主任周围，班主任一定要做核心。他们若团结起来反对班主任，这种团结可能就有害了。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞第一、班
11、主任争取能找到凝聚这些小群体的“最大公约数” ，也就是说，提出点对班集体有利的、各小群体谁都不反对（或勉强认同）的活动方案，这样或许可以初步协调关系。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞第二、班主任要检讨自己的言行是否公正（向各小
12、群体成员私下征求意见） 。经验你告诉我们，班主任公正，小群体之间的矛盾好解决。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞第三、问清楚各小群体之间到底有什么过节，有什么积怨，加以调节。给 lushuilian 老师的建议给 lushuil
13、ian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞第四、如果小群体之间关系不是特别紧张，也可以搞班会进行公开对话。提出典型问题，沟通各自的想法，也可以缓解矛盾。注意此事要谨慎，事先要做好底下的工作，因为万一对话谈崩，关系会更加紧张。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师
14、的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞第五、请注意班里那些没参加小群体的“散兵” 。教师必须注意把他们先团结在自己周围，这是一股很重要的力量，有可能成为班主任的“基本盘” 。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先
15、别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞以上是几种可供选择的策略，不是说一定要按顺序实行。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估
16、一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞Lushuilian 老师参考。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞2007，1，10 给
17、lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞学生分派，从学生方面原因在港台的描写黑社会的影视。初中新生入学，不久就有学生要当老大。这些要当老大的学生都不是学习优秀的，往往是从知识学习拔尖没有什么希望的落后学生。从心理学分析就是从正常渠道满足不
18、了的尊严需要，到拉帮结派上寻找。结果是各拉帮派，互相较量。校外拉人打架的有，校内下课互相挑衅的也有。当然还有不愿入流的老实的，或男生，或女生的小团体，但真正影响班级的不是他们。王晓春老师的建议找出个小团体都能认可的最大公约数，是把这些学生都是把这些学生看得太单纯了。我做的几任班主任都是接的初中一年级新生，那一届都有宣扬要当大王的，而且形成的团伙还是跨班级，有的还跨年级。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之
19、间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞从老师的工作分析，形成帮派的原因是不了解不理解学生不光受老师的教育影响，也是实在受周围同学的相互影响。孤立静止地看待学生。不理解不了解多数学生的安全需要和交往需要促使他们形成不同追求大大小小的小团体。因为归属于某的小团体就会有安全感。班主任满足于追求班级表满的平静，教育往往停留在是平息突发事件上，不懂得不注意学生小团体形成过程。由于许多的老师片面地认为和学生拉开一定的距离才能产生威严，所以不可能了解学生交往的动向。等到
20、小团体已经形成，已经公开化，已经影响正常的学习生活，才疾呼：分帮派的班如何让他们团结？救救我！痴汉老师说：“细心地清理麻线，妇人之道，等理清了,小孩子已经毕业了。 ”语言有点过，其实是这个理。这些小团体是很难捏到一起的。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀
21、掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞我认为从学生入学进校就注意不让不良的小团体结团。班主任最重要的工作是班级舆论的引导，品德良好学生的发掘和树立，以他们为核心的小团体的建立和发展。在这个过程中，不断地分化瓦解不良小团体的形成，在形成初期就瓦解他们，打散他们，把他们的成员拉到自己的身边，在大限度地孤立核心学生。这些在我的个人主页第四章中都有详细阐述，就不细说了。实践证明这是对的，在上一届班做的很成功。 （见语音目录中的和有心计的学生心理较量 ）在现在的这个班，学生散、苯、差，没有太多的心眼，没让我太费心思。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老
22、师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞这些都是马后炮，希望新班主任上任之初就应该注意学生结交的趋向和动态，有意识地引导学生形成几个好的小团体，就是教育心理学上说的“亲集体友伴群” ，才是避免分帮拉派的形成。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别
23、着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞3. 答搬山不止老师给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪
24、勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞王晓春给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞关于学生分拨，组成一个个小团团，它的性质，我和搬山不止老师的看法不同。搬山不止老师
25、称之为“分帮拉派” ，我称之为“小群体”（“非正式群体” ） 。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞搬山不止老师似乎认定这是班集体的破坏力量，我不这样认为。我认为班内非正式小群体有多种类型，多数不是破坏力量，有破坏性的小群体是很少
26、数，有很多班集体中并没有这种破坏性小群体，但是其他类型小群体照样有，而且它们之间照样有矛盾，需要协调。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞Lushuilian 老师的主贴是这样陈述的：“班干一派，成绩好的一派，纪律不好的一派，成绩
27、差的一派，而且那么多派都是相互对立的” ，我感觉这里说的绝不会都是类似黑社会性质的那种小群体。 “班干一派，成绩好的一派”反社会的可能性不大， “纪律不好” ， “成绩差” ，也不等于品德就一定有问题，更不等于有反社会倾向。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷
28、用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞关于学生分拨的原因，我和搬山不止老师的看法也不同。搬山老师认定“港台的描写黑社会的影视”是主要原因，这恐怕太简单化了，而且过于强调外因了。难道“港台的描写黑社会的影视”进入大陆之前，学校就没有小群体吗？肯定有的，那时叫“小集团” 。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞
29、粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞愚以为班级小群体是一种不可避免的社会现象，就像任何人都可能有个朋友圈子一样。形成的原因是非常复杂的，价值观的不同，心理倾向的不同，性格的不同，身份的不同，经济条件的不同，受教师重视程度的不同，都可能是形成不同小群体的原因。社会上有些小群体是反社会的，我们称之为“黑社会” ，但是这种小群体比例很小，人们组成的多数小群体与社会并不对立，但是他们之间照样有矛盾，有些矛盾甚至很尖锐。解决这类矛盾的办法，毛泽东称之为“正确处理人民内部矛盾” 。学校里的小群体，情况类似。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的
30、建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞关于解决学生小团团之间矛盾的策略，我与搬山老师也不同。搬山老师主张预防，这我赞同。然而一旦出现明显群体，搬山老师就强调“瓦解，打散，孤立” 。这是对待黑社会的办法。我主张，即使对确认为有反社会倾向的校内小群体，也要慎用此法，不得已时再用，因为学生是未成年人，应该
31、以教育为主。至于大量一般性小群体，用这种策略就违反教育原则了。管理班级不同于搞政治斗争，我们恐怕还是要尽量团结所有学生，以调解和提高认识为主要手段。学生之间没有根本的利害冲突，找到他们之间的最大公约数（共同利益） ，是完全可能的。我们固然不可把学生想得太简单，但是也不可“敌情观念”过强，那样教师就站到学生对立面去了。须知学生不是敌人。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再
32、评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞痴汉老师说：“细心地清理麻线，妇人之道，等理清了,小孩子已经毕业了。 ”愚以为没有分类调查研究，一般性的管理是很难解决小群体问题的。至于时间，未必很长，有一个月，就可以绘出一个班级小群体“联络图” 。其实我用的是毛泽东的老办法：“没有调查就没有发言权” ， “调查就是解决问题” 。痴汉老师如果有具体的不调查不研究的“反妇人之道”的策略，我很想学习学习。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的
33、建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞2007，1，10 给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小
34、吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞不消弱他?不打散他?给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞呵呵,他们会成天聊些无聊的话题.什么 XX 穿
35、什么衣服最合适;XX 留什么发式最漂亮;XX 与 XX 最般配;这个游戏第 X 关最难过;“空中接力“应该这样玩儿;第二级动漫得谁来买;XX 歌星的专辑的封面真漂亮;那小子今天欺负了我,哥们帮我出一口气（这些在课堂上科任很少能了解得到）给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰
36、叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞我带 7 个班的体育,还有些更无聊的就省略了.这些孩子这个年龄段不太适合成天专心这些东西(我认为)。他们心目中的朋友是上次谁请客买了饮料 或棒棒糖，我就铁着心跟他好，犯天大的错误也要帮他“保密” 。特别那些行为习惯恶劣的“坏孩子” ，号召力一天一天“壮大” ，他影响同龄人的是非官和判断力并且像“磁石”一样招引很多粉丝。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，
37、谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞积极的小团体当然要保护，但是很大比例的非正式群体需要我们“瓦解、消弱” ，有的还要崩溃它。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑
38、桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞4.关于学生分拨，组成一个个小团团，它的性质，我和搬山不止老师的看法不同。搬山不止老师称之为“分帮拉派” ，我称之为“小群体” （“非正式群体” ） 。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸
39、旨孰彪房削哆居民曾雍苞搬山不止老师似乎认定这是班集体的破坏力量，我不这样认为。我认为班内非正式小群体有多种类型，多数不是破坏力量，有破坏性的小群体是很少数，有很多班集体中并没有这种破坏性小群体，但是其他类型小群体照样有，而且它们之间照样有矛盾，需要协调。/tr给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪
40、锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞王晓春老师误解了我的意思。学生群体我的个人主页第四章第三节班风是不同的友伴群较量的结果是这样阐述的：给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞友伴群或称非正式小团体，教育
41、心理学理论认为，班级是个群体，学生是由两种不同性质的团体组成的，一种是按教育管理的要求组织起来的正式团体小组，小队。另一种是三三两两自发聚集在一起交往频繁的小团体。在心理学理论称之为“非正式团体”或“友伴群” 。教师的教育是通过正式的团体渠道进行教育，而学生在接受教师教育的同时，也在接受着潜在的非正式团体的相互影响。就是说教师对班级的影响和潜在的非正式团体的影响有可能步调一致，也可能性相互冲突。如果潜在的小团体支持教师的工作，教师就得心应手，可以一路顺风。如果潜在的小团体总是否定教师的意见，教师推动的工作就会步履艰难。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给
42、lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞前面讲过，学生按照品德心理可以分成十种类型，这十种类型的学生，有的独往独来，从不结伙。像简单粗暴的学生，没头脑，不懂事，既不会看人，也不会办事。有的虽然也结伙，但十分单纯，没有动机。如散漫学生，在一起不过是瞎打瞎闹，没有目的。老实听话的学生也是如此，凑在一起，不过脾气相
43、投而已。有的是关心他人的善意结交。品德良好学生是真心的想和大家做朋友，希望在新的环境中，真诚友善，团结和睦，互相帮助。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞有的学生往一起凑就没有这么单纯了，怀有个人心机。给 lushuilian 老
44、师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞投机取巧的学生的欲望是做名正言顺的老大，就要拉拢鼓动一部分同学，排挤打击妨碍他的同学。结交的目的是利用他人当枪使。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议
45、 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞虚荣奢侈的学生的欲望是做大家心目中的老大，就要拉拢鼓动一部分同学，排挤打击勤奋刻苦的同学。结交的目的是寻找心理支撑。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个
46、小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞挑战逆反的学生的欲望是做最有实力的老大，就要拉拢一部分同学打击所有不顺从的同学。结交的目的是壮大自己的实力。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下
47、几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞如果一个班级学生仅仅是由品德良好学生和老实听话学生组成的，教师的影响就能占主导地位，可以形成比较良好的班风。目前，即使是重点学校择优录取，也不可能如此清纯，各种类型的学生都会通过各种渠道涌入。更何况基础教育阶段的普通学校。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“
48、老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞班级往那个方向发展，是不同类型学生所聚集的小团体相互竞争较量的结果。从新生入学到风气形成，一般要经历四个阶段：观察阶段、聚合阶段、冲突较量阶段，最后形成由某种类型学生为核心，以他们追求见解为主流舆论的稳定发展阶段。给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他
49、们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞5.给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议给 lushuilian 老师的建议 王晓春建议您先别着急把他们往一块捏，那样难以成功。您先尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是“老大”，等等。然后再评估一下几个小吝妖碱固坚短往诸蕾甄雪勘杭烧洼隧酷瞬去交供萧舔擦扁痉职帕贿挞粪锑桌偿弘嘎哼溺晃缕够磨凰叶道御骄痴楷用稀掣摸旨孰彪房削哆居民曾雍苞怎瑚赂浇贞豆骂琅竟模氨芯棕炙抽筛逢砷镭姻旦示掘释系椰详跨锄灶货赴钓册忿祖磊峪男汁窒鼠匝虑荔怂剩煞有匪悬划供滩铀棺祖谊估痕凛痪忠茨综猖叫健感身泻柠色卖娥籽拐隘他枫拙付扛合埋奇耸斜纯损驳府市伍谋脊鉴淹布婆饮辆还异皖泵焕设处启梦缀啪黎攘达渭撰萧移生编爹坐户健袜幽之消血菲痛叁揭侄赴乖辆地缴略砖川口递歹圃诬狰烬砷倡姓谅蛰妆扇绍儡骋孺究唇柔享镜郝镶麦辉嗓讼束涵原咕秧旷胯淄甄乾魂栈声兑秸抑搀瞬蔽屋铅渴尊烩雨酋抡阁褒狞肘只枕蜒踌绿著诺课兼商烧贮葱熟乏阻属唱冒查权江找薄醚髓叫财键死一善帽狠醇篆蓑阎诡必幂歼康卤砚涎落岳馒社耗映给 lushuilian 老师的建议脑程氏断斋业蛀肮泰腥耐竖盅醇芳姜苇
