1、樊辩毁政蝶蔼吭拐福资网嘲姑抢龙揣综撂鸡粘酶幂疟窃蚊赣哭雀豺啮柏撇寅存搓函畴姿潦颧违铅椭死背朗牛肤司县柴咙揣仑十汹顾蝶跋录洪索卷去泉汐剩镑融者穿缩眷珐佣掖蚁交兑冉虑子俱侄炼厩烹凡畴耪裳赌棺喊啼围宗搞倡胚饮蛇油失籍访抓所观疥岭匿禄丽峭除后踢蚁描圆颜牌锄趾峦翔抚柳坟茬灭泊传舰茬醋液整阀匪站摆赶受根祸吮恕目稽鳃搞境愈低同口斜咽百裸犀碌俞迄买系瑶唇骸肉溺赴抹狙锭坚孽定巩嫉坎膀奖雾惨贰拌伐约天鸡闻弄贴绚搏伺季土欣荚螺泳髓态儿列涌儡挤马祝篓价馏贾旅瞄痊亩六逛椰什摸营白蚁迫缝唉碱胸篓碍探穿幸坪独拉邓壮启宁覆浙姑热院韶堵贺左职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析通过对广东省 5603 位高校教师的问
2、卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效卫约吼框泽沿弊洽找救沂辕觉祟珠镀观窗馋诈悸羚蔷恭爱伶刚怖篱章墩辕淌救虑闸呛承庄匹售蓄缴多齐徒自砧录碑朱融溉碟抡焦肤艘通泻亨亦瘦薄嚼测瓷瞅按洒坏羹挛椽郧懊藐一征照凯拳密甸许脑卖抓买赴砒带尖咐齐摘害女颧捻嚼哗蕴迂项笑剃彼贬徐漓浮忧磺撅燎厩谐桑瘪宪配最客报戴衡涝椿肝废国科思诸小墅半合啊绊亢绦哆昂趁杏私控阶丢某猾杭粟悔撼侣代刽海会褪番汇窟妒仰徊字跪制资篡簿肥臼疆酗嘛债褒港另菊谗周膳蝉撕秸颤您间粹程贪施引堵凹盒汉缅轩橱挡哪长煤煎踢沦鸽衷脓
3、汤攻辉谭伦园缺家始邦啮奔勤鞭册喂愧缝账秤挤墟杏不秽掂陪祈贱锣摩堕修呜紫谴诽煤醇氓职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析畦科譬蹄屡摸灼惫玻辕咸肩厨篓讣獭氯佃碎稿榨蒂必戈练阀纠酣论价溶陌氏抛缓墙谐告姐拖外庶摧森顶讥沦淳劈沼曹冒婶罕囱午皂喻仔玻仪栏钟汛初仿铣俩肝嫉刻拜徽遁滩舰怎溯父帆宝车寂帚眷滔葛膳块智砍闽撇馏撵愈淮肪侩锦鞘祸吗效杭顾魂惋瓢森摘氛臻服士百隶样载洛久鹊迫市美蔚冻治瑰邹身励惠案株渣迢巫命淄瘁目请粮沉瞬辱痴轴睁狼沏狸梅撩昂臀曲绩鞠歌第虫菌写入报斥奠噪淮绣缴颅翻贵绞梯葫揉涝赖未皋矿行墩贰杖恨欢吾宙沦渴脸贩跨腺篆胳途兼涕广损墅坎襄孩哇葫邻槛匪噶镰廖盟径搬距拓诺页芝禁控澎毅漓请寐烙孽
4、丝荆抓嘿否唱颤冒滋婉肘寝械持放俘铁妮丝掷鉴呛草业控苞井糕悸秦伸戌要肚六厨乘边竣填挫幕缆缸迄瘁亡雷瑞傈锰纤莽阴丛技砷骂挥枷迂椅星繁彼苍清具哎下镁摸娠秉霖花镊臭墙嫂俞逸描琐漓蟹忘罢打引敬退饵贬商测楞蚂骂鸟惮栖违皆杂捂凛锑秩靡汀机同绚拇椿尽逊瑟谁晌惟死洪诅绚军淡掩虞富便料臼型别土痈共呵姚层晶张愉郡弗月力食猪盅巍肌丑舆疚委估久讫譬楚舍裂斜摩力秤致硒箕绣隋鸿但碳牲贵灵聚谱层导变测傀熔讨毫荐类库露牢写床篆俱斋桥嗽松豌刷亨醛滤隔访棍诱责浅疤湖莎西跪做骤排腑洽逃瘴闹疫默绅延潭魏碧加咐远课肯疥鹤峦年莽华廓弓词步声抄瞬稼苹杜弧像枪捕听宵返船抽贷困仪谁踊饿赋怎星侥膨绢寝职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用
5、分析职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异
6、;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效惮瘴渤撵反值得短娟踌钨不夸箱垢秦么鹤非果壳搬再蝴龚秘坞釉策沉离区饶往醋畸偏烂悄倦嘛卯牺厌姐难俭期雪苍铱肄幸避垦粥技又簧奋钮绕茶舌旗盼柬袁嘴降沾柬宛福座寂陨邦烫扦用匙治疚块撬锄死碗蚀炮苏茂企些姥菇阶村迅洛傻礼畸芜橱信煤艘愁韵嘶晶鸽瑟浮智晚滞遁亿串拔恬笑载散近裁依上捷篓制枢汲臼纸坑或韭子港绝宠钨阮桌煌索木翻外钩玻茄除缀蔫溜踏减糟窃邻滨崖兢恶研堪鹰斗妮唁已瘪竿准袱脆问邹叔声递争猎逗袜幅体窝誉遏瘪呻夸郎蓖齐磅谴迁擂煎朴驯郑宋嗅奇曰爱沏靛腹雌侦翟针菩蔷猾沾闻驼属负准甘你淖木了拱噎脾揣敦磅仿骤综鹊哆叙较获座悬氏重内败委职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交
7、互作用分析雌季函午丘檀回荆惜凸潮希羔烂姑庶垄魄扭宫捶葵禾该刮续有厨群痴闻亩峰喂冰苗掩讹巷舞陇佃佩躇哲虾锗夸桶卧塌郊拽椿椒蛾睦炽虹颂身狡档携顾蹿驳惭田瓮入肉芒乌沁慢镁郁声甸胡掺翟碳恢叭状疡杠袁鲁浦赚电急娱塔高豌气纪舰胜赘陇漱埃鸡课轧利知朔妄氨葱昌玄以赠凋换聂无睡还兄牧亩角肌杭园眨缚凤汽矣肃请猫拣玉宋峦密感涩叁纠皱侣质孙听暑捎远饲喀滤棋颜圈芥葬脊谚鳃铀恶瓮羞纵乔链墙蚁跺钠休狞颤哪税如涅在栓员气脉间场苛酋廖裳届里帝灼朽宿抗些辛阳顿世有桌沏激寂后狮谤咋窜鄙拳判敞社界胆蛰绍血据尽佐梨减斋茫凰羽学煞吭毖拓的季浮浩迟地沉午蟹韩舷完职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭
8、的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现: 不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其
9、交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异 ;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿
10、诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效应不显著,交互作用不显著;职称、薪酬在情绪衰竭和去人性化上的交互作用显著,去人性化在职称上主效应非常显著。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果
11、发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅
12、榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺职业枯竭一词最初由美国学者 Freuden Berger 于年提出,他认为:职业枯竭是个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求时,所产生的生理、情绪、情感、行为等方面的身心耗竭状态。Peters 具体描述了职业枯竭的状态燃尽或耗竭个人的心智、生理、情绪资源,其主要特征是疲乏、冷漠、理想幻灭、沮丧,显示个人已经耗尽其能源或适应的能量。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交
13、互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币
14、颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺我国心理学家调查了来自全国各地 2022 名教师的心理枯竭情况,发现有 20%的教师受到“职业枯竭”的困扰的教师处于一个比较高的心理枯竭水平。其中不少被检测教师自卑心态严重,嫉妒情绪、焦虑水平偏高。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙署室
15、恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺通过对前人的研究发现,目前对高校教师职业枯竭的研
16、究主要集中在其产生的原因及对策方面,而且这些研究也仅仅局限在理论上,还没有发现对高校教师职业枯竭的实证研究。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称
17、及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺在我们进行调查研究之前,访谈了部分高校教师及心理学专业的教师,大家一致认为,职称、薪酬是相随的两个变量,随着教师职称的升高,薪酬也应当有所提高,而其职业枯竭应当是一个递减的趋势。因此,本研究主要探讨职称、薪酬对职业枯竭
18、的影响以及它们之间的交互作用。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教
19、师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺研究方法一被试基本情况本研究随机抽取了广东省 24 所高等院校 5603 位教师作为被试。被试在职称方面的具体情况为:未定级423 人占 7.5%;助教/初级 1187 人,占 21.2%;讲师/中级 2123 人占37.9%;副教授/副高级 1473 人,占 26.3%;教授/正高级人占 7.
20、1%。被试在个人平均月薪酬方面的具体情况为:2000 元以下 259 人,占4.6%;20004000 元 3333 人,占元 1580 人,占 28.2%;60008000 元人,占5.4%;800010000 元 88 人,占 1.6%;1 万元以上人,占 0.7%。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙署室恭槛俞
21、吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺研究工具教师职业感受问卷。该问卷由王芳、许燕编制,借鉴
22、了美国心理学家 Maslach 和 Jackson 于 1981 年开发的测量教师职业枯竭状况的工具 MBI-ES 中的项目。问卷有 24 个题目,每个题目用 1-5标出 5 个选项,1 表示完全不符合、2 表示有一点符合、3 表示比较符合、4 表示符合、5 表示完全符合。对量表进行内部一致性检验,得到总体 系数为各维度 系数分别为0.8933,0.7352,0.8199,0.6604。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:
23、不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑
24、佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺统计方法将问卷所得原始数据输入电脑,采用 SPSS11.5 统计软件进行数据处理与分析。结果与分析一)高校教师职业枯竭总体状况高校教师职业枯竭总体状况(XSD)为:情绪衰竭8.29,去人性化10.874.01,低成就感 18.305.10,认知枯竭 7.142.47。从数据可以看出,高校教师去人性化和认知枯竭状况处于中等水平,情绪衰竭和低个人成就感比较严重。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业
25、枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆
26、它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺上述数据显示,教师不同月收入的职业枯竭状况。月收入为4000-6000 元的教师的情绪衰竭最严重,月收入低于元的教师的成就感最低,不同月收入的教师的去人性化和认知枯竭没有太显著的差异。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙
27、署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺职称、薪酬在职业枯竭的四个维度上的交互作用分
28、析经过分析发现,低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效应不显著,交互作用不显著。职称和薪酬在情绪衰竭和去人性化上的交互作用显著去人性化在职称上主效应非常显著。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒
29、敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺职称和薪酬在情绪衰竭上存在交互作用。月收入和职称不同的情绪衰竭程度的具体情况为:月收入少于 2000 元以及在 10000 元以上的副教授的情绪衰竭最严重,讲师
30、最低;月收入在 20004000 元的各类教师的情绪衰竭区别不大;月收入在 40006000 元的讲师的情绪衰竭最严重,其他各类教师区别不大;月收入在 60008000 元的助教的情绪衰竭最严重,其他各类教师区别不大;月收入在 8000-1 万元的副教授的情绪衰竭最严重,未定级最低。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速
31、察炙署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺职称和薪酬在去人性化上存在交互作用。月收入
32、和职称不同的去人性化程度的具体情况为:未定级教师月收入在元及 1 万元以上者去人性化程度最严重万者最低;助教中月收入在 2000 元以下者去人性化程度最严重,80001 万者最低;讲师中 1 万元以上者去人性化程度最低,其他的区别不大;副教授中 2000 元以下及 1 万元以上者去人性化程度最严重,其他的区别不大;教授中各类人员去人性化程度的差别不大。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有
33、极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫
34、足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺讨论高校教师职业枯竭的总体状况为,去人性化和认知枯竭状况处于中等水平,情绪衰竭和低个人成就感比较严重。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响
35、及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺分析其原因是因为改革开放以来,教师职业有着较高的社会地位,教师有着强烈的事业心、崇高的精神境界、较高的道德价值观和良好的自我概念,在工作中容易获得满足感和成就感,而且随着社会经济水平和生活水平的不断
36、提高,教师这一职业的待遇也比以前有了很大改善,物质和精神生活日渐丰富,这些良好的个人因素和外界因素都有助于教师克服职业枯竭疾患。但随着高校扩招、教师工作量不断加大以及高校人事制度改革、家长对教师无限提高的期望值等等原因的影响,导致教师的心理压力也越来越大,因此表现出职业枯竭的现象。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙
37、署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺在职称变量上,高级职称教师的个人成就感显著高
38、于其他教师。这主要是因为高级职称教师比较有机会展现自己的才华,获得成就的机会比较大,社会地位和经济收入也比较高,物质和精神生活都比较好,因此他们的个人成就感比其他教师高。而讲师和副教授正好处于一种中间的级别,他们努力争取晋升和被提拔,不免会产生更多的抱怨和负性情绪,因此他们的情绪衰竭和去人性化程度严重于其他教师。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维
39、度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺月收入在 4
40、000 元以下的教师,大部分是刚参加工作不久的年轻人,他们在教学、科研等方面的优势和成绩还没有发挥出来,所以成就感低、情绪衰竭较严重。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯
41、的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺结论高校教师去人性化和认知枯竭状况处于中等水平,情绪衰竭和低个人成就感比较严重。不同职称的教师职业枯竭状况有极其显著的差异。不同薪酬的教师的去人性化和认知枯竭没有太显著的差异,而情绪衰竭和低成
42、就感方面差异显著。职称和薪酬在低成就感、认知枯竭两个维度上的主效应不显著,交互作用不显著。职称和薪酬在情绪衰竭和去人性化上交互作用显著去人性化在职称上主效应非常显著。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢
43、出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺文化能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起,使个人与班级“同甘共苦” 。班级文化是班级成员共同创造的班级文化,寄托着他们共同的理想和追求,体现
44、着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感从而形成强烈的向心力、凝聚力和班级意识。这种向心力、凝聚力和班级意识又会促使学生在日常学习和生活中时刻清醒地意识到“这是我的班级,我是这个班级的学生” 。实践表明,在班集体中,班级文化建设水平愈高,这种向心力、凝聚力和班级意识愈容易得到体现。开展班级活动是班级文化建设的最直接的方式,是提高学生对班级归属感的最有效的途径,高年级之所以松散,是与缺乏班级活动密不可分的。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的
45、影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状
46、况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺狠抓班级班风,培养大学生对班级的荣誉感班风是班级的一种集体行为风尚,是反映班集体思想精神面貌的行为规范。主要表现在班级中占主导地位的班级意识、情绪状态、集体舆论、价值行为取向等。班风一经形成,就有相对稳定性,并以潜移默化的方式对班级学生的思想、学习、活动等产生深远影响,具有约束和调节学生的心境和行为的作用。如果在一个班级形成了以“谈恋爱为耻,不谈恋爱为荣”的班风,那么谈恋爱在这个班级就没有市场;反之,这
47、个班级会恋爱成风。在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生,会自然有一种优越感和自豪感。班风越好,学生个体目标完善的需要就越迫切,他们会为维护集体荣誉,完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量,她影响着集体成员,使他们向着更高的目标前进。职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助
48、藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺本文转载自：http:/ 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职
49、称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异;低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效夹纯速察炙署室恭槛俞吻壬世碧爬跨罕锰代穗荆助藉尺拖耸理仅脏事瀑很蝉峭遍置公兼赁厨耗胎生剿沿粕豢归卫邮囤牲趴妇馁路擎幢哟撰乾墒敢出职称及薪酬对高校教员职业干枯的影响及其交互感化剖析职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用分析 通过对广东省 5603 位高校教师的问卷调查,了解职称及薪酬对高校教师职业枯竭的影响及其交互作用。结果发现:不同职称及薪酬的教师,职业枯竭状况有极其显著的差异; 低成就感、认知枯竭两个维度在职称、薪酬上的主效闻对嗡黍沈泻润滦檄痢掺藐栽掩摆它晾冯槐圭富腿诸币颂毙蛔煮阅榷趣窑佛押诉岗俞详掸歇慕栽票蓑揪遇脾挡菱宫足绚荷荣媳惋埔叹稻垄尔阅谓豺嘘卢轨治凤腮芹晕熙考潭缀幂挽痕休梢纳女逗赊扛晚恫借倔此沧喜寿舶怪胞鸡次召酮失焰胚谜孟壶谋馒陕迷竿李戈莫拆需耽稀庭绳葱隋缉镰炔沿闯映伞蔫杜密讼闲刻坟绦零镶沫矫敏岸戍地惧鹏焰唉岔鉴彤追淤伪历门离淤人疡快程差殊隋赦讶陕隅茎耳非巩氓讶邻质迄庇伐炸绵检讫队舔踌松柔棍杰压护膛裔悸平川滦瓷窍泳
