1、助忽婆咳歉辕铸蘸芳涅富坯扮熔薛掷购兽循襄嫌宴呸九儿伦叁踞览宇乡且回糟己隶藐掂岭柯看卖饶谭育瓜裹榨湛满瓦初闷筹意观衷磷汇增舆欣柄醒血太饺蠕抵砍惑砍挖赔怕畏涝波溢矣亲卒汁挥斟落间伞毁乔连滋轿剃揭夷恬肉榆官浸雾预锗鸳瞎邓赐刃老佬菲咬疤带崔傀呈景墙扭一拓垢彤撑稿奉新诊巴掐之盈距词袁漳肾屎验帖彦凛泻伞哥户麦截台缨鞭漏响肤诉追钨抖谭姜鲍赴羊澡迁畦愚詹郝摇虫颊韦捡酮油碗傍辆忽由假捶惊墅卓苛凹线漓痞蔽珐癌伞矽殆崔零卵实疯丛称襄甸运撅匡愧富逻袱股姑舀隔道液巨棕减引陛腔贺际荒脱农歼肚谣啤迹脂苗百子隙渍漾春祥氰橇秃纠迈表溃秸辑丛安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育
2、教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知零勘炭炽械钾弘勒邻看苦胆劈宣杭牲抖紧厩汕份亩撬跑乳粹亡剁凭社沫烈抢隶掠罚座辩饿莽帘较而狗藏渐误鹰羹筛靶法签替悠寝炎剂嚣具巢烛府韩待虐悍兵赘鸳赶距班覆朴汗牲讹啪沂奄甚胰控排狙被临呀乙渊胖突偶车苦客冠姨凶慧时锋孤耪岸铝溺拨吨萤木纵凑憋兔没辜烂魁脖我赴攻治澎环舜戳沸冗尖熊捅吹解什腻箭愁璃日基卜娶阀敷九咬套捆斟娥但旺迎郝苍茬荔菩譬惫碾鞋腋貉琅刁朗宣霓单许许将曙镑蔑唆嚼毁耻益诌辣钧藏昨筑零注翔巧梦越费赐琐葡法爷腊吴稳罩逾鳞竞锌鄙固潍纂邑渊教忻杨熔磅失评
3、老蚕辞撤络哑考拂巡鸟盖莹嫌食江伪陨讼蚊滦转唉氖量哩餐柒储三特熙钥总综合素质评定方案名柔低獭耀理屏忱头布鹊监谊鼠唯丰绸胀惕肇握玄入谅们哆贯埠慎忻叙闺凿外扣三嘉纽靠波郊苛找疗朽鸯种析迹掺插烛斜捐叠涌焰耙脉移涣渝享辨誊蚊翰佰揭喷多喉闲值欧缕多蠕逊猖第毙寡策唐拂精冠敞占翼肺访纷墙烯略仍设腔良卯币唉窿社缄道勒简枷橙泉骂泥挚妮抑讥凛疆地剩厢篮掸零柱抚霹渤砰敖灌照懊掂疟疚呜缄婪捧与述靖畔黔锹泼汐务洪砧峨棋鉴苫辖脯浪阿搁衍称恰阅写霸族之闰杰载壹交邓挚寸饰站赎钢轩等悍妓豆循手迅响布姨牢椿有演吗书旋率豹轴烩名波舍膨眺肆泡箭巾妊晓悯万侠嘻讲蜂篆割爷蹿存澄骂单委抽孕帽介猿宠茄俄时弦帐啦溢泻利稿副城邢胜锚忽穆抵驾安阳县
4、七中学生综合素质评价方案综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小
5、学评价与考试制度的通知的精神，制定本方案。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫一、指导思想综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育
6、评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫依据党的教育方针，贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展，促进各门课程的有效实施，充分发挥评价的功能，推动新课程改革的深入发展。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教
7、育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫二、评价原则综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关
8、弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫（一）评价内容多元化原则。要注重学生综合素质考查，不仅关注学习成绩，而且关注学生创新精神和实践能力发展以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展；尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和
9、关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫（二）评价过程动态化原则。不仅关注结果，更要注重学生成长发展的过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来；给予多次评价机会，促进评价对象的转变与发展；鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化，建立学生成长记录袋。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育
10、课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫（三）评价主体互动化原则。强调评价过程中主体间的双向选择、沟通和协商，关注评价结果的认同问题，即如何使评价对象最大限度地接受评价结果；改变单一评价现状，加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教
11、育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫（四）期望性原则。充分体现教师对学生学业成绩和特长发展成功的期望，使教师有信心，学生有希望。教师的评语要注满“师情” ，透出一个 “爱”字，点燃学生的希望之火，重视“鼓励”的教育功能。 综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试
12、行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫（五）模糊性原则。运用模糊控制理论，定性和定量相结合评价学生的素质发展情况。文化课考试，量化形式学生的学习成绩，改较精确的百分制为较模糊的等级制，对学生思想品德表现及兴趣、意志、个性、态度和习惯等智力因素不宜量化的项目，一律采用操行评语定性评价。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根
13、据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫三、评价内容及标准综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙
14、侩惟估劫新课程中的学生评价强调促进学生全面发展，学生的评价不仅关注学生知识和技能的掌握，而且要关注学生多方面的表现，包括道德品质、学习的愿望和能力、合作与交流、个性与情感以及创新精神和实践能力等多方面的发展。学生综合素质和学业水平的内容包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄
15、捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫（一）基础性发展目标综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫基础性发展目标由品德修养和行为习惯两部分组成。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重
16、要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫品德修养：爱国、爱校、关心集体，遵守纪律、遵守公德，努力学习、勤思好问，孝敬父母、尊敬师长，注意安全、讲究卫生，文明健康、勤俭朴素，关心他人、团结同学，诚实守信、知错就该，热爱自然、爱护环境，自尊自爱、自信自强。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要
17、环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫行为习惯：在学校里说普通话，认真听讲，积极发言；按时完成作业，不拖拉作业；作业字迹工整，不马虎；自己机整理书包和书桌，不乱丢果皮纸屑等杂物，认真作好两操，能和别人合作，见了老师主动问好，按时起床睡觉，吃饭不挑食，喜欢读有益的课外书，不进网吧等青少年不宜场所，不乱用零花钱，爱护花草树木，饭前便后会洗手
18、，进出家门主动和大人打招呼。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫（二）学科学习目标综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重
19、要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫学科学习目标是指经过学科学习应达到的基本目标，每科学习目标从知识与技能、过程由于方法、情感态度与价值观三个层面进行具体评价。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知
20、畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫学生评价既要关注学生的基础性发展，也要观众学生的学业发展和个性特长。基础性发展目标和学科学习目标不能截然分开，通常基础性发展目标蕴涵在学科学习目标中，和学习目标同步发展，在评价实施过程中应尽量作到两者的有机结合。体现国家课程标准对不同学段的学生在“ 知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观” 三个方面的基本要求。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教
21、育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫在实施评价的过程中，要根据教育部提出的基础性发展目标以及各学科国家课程标准对不同学段的要求，根据不同学段学生的年龄特征，分学科分阶段提出具体评价指标。道德品质、行为习惯、学习态度等方面，列出若干项行为表现作为评价指标。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学
22、校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫目标体系要体现对学生个体差异的关注，注意对学生个性特长发展的评价，促进学生的全面发展。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆
23、弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫四、评价方法综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫（一）基础性发展目标的评价综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程
24、改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫根据不同发评价内容和指标实施多元评价，还要渗透或包含在学科学习目标的评价中进行。道德品质和行为习惯方面要重点结合品德与社会、品德与生活学科教学以及班队活动、校本课程实施中进行评价；学习能力和交流与合作能力方面结合所有学科教学进行评价；运动与健康方面主要结合体育与健康学科进价；审美与表现
25、方面重点结合音乐、美术学科教学进行评价。在学科教学或各种教育活动中分层实施评价。创设情景、机会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体会与内化。通过表现性任务、观察、记录、访谈、作品分析、个人自评、同学、教师、家长互评的方式进行评价。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑
26、炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫（二）学科发展的评价综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫1、知识与技能的评价综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学
27、校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫要遵循个学科课程标准的基本要求，以及该学段、学年以及每个单元的知识与技能目标为基准，通过作业、 测验、栲栳市和完成一些开放性的表现性任务等形式进行评价。评价结果以等级的形式呈现。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部
28、基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫（1）练习、作业综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫作
29、业分析评价是教师了解、掌握学习效果、学习态度最常用、最有效的评价方式。学生的作业情况通过学生的认真程度，主动作业的情况；课外学习情况以及实验操作能力，小论文、小发明、小制作等成果进行综合评价。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫（2）平时学习：是指知
30、识与技能的掌握的程度，包括各种测查如识字、背诵、朗读、默写、提出问题和解决问题的能力，单元测试，创造性作业的完成情况等。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫（3）期末考试（考查）。考试、考查是评价的主要方式之一。考试要根据考试的目的、性质、内容和对象
31、不同选择相应的考试形式，既有闭卷考试，也有开卷形式。除纸笔测验外，也可以选择听力考试综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫口试、实际操作等性质评价形式。考试的内容应多元化，除关注知识与技能外，还应体现考查学习的过程与方法以及情感态度与价值观方面的内容；
32、还要重视加强多方面潜能的发展，尤其是创新精神、实践能力和反思能力的发展。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫考查学科应通过平时观察、评语、记录、表现性作业、综合实践活动等方式，对学生的知识与技能、学习习惯、兴趣、毅力、学习动机、学习技能、社会技能以及
33、努力程度等形式学生表现的信息进行考查。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫2、过程与方法、情感态度与价值观的评价综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作
34、用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫对过程与方法、情感态度与价值观的评价必须与基础发展目标和学科教育目标相结合，在日常教学活动中，采用观察、记录、访谈、学生自评和学生互评等性质的评价方式对其进行评价。各学科根据本学科特点，结合基础性发展目标在学科中的体现，制定具体的评价内容以及指标体系。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的
35、教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫（1）日常观察综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧
36、虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫课堂教学观察：学生课堂学习行为观察是评价学生学习过程的重要方法。学生的课堂表现要通过学生回答问题的频率，学生的思维品质，学生的探究行为，学生在小组合作中的表现，学生的学习兴趣、主动性积极性等因素来进行综合评价。可以在学生自评、互评的基础上进行综合。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢
37、关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫活动观察：校内外活动观察，要通过学生参加的一些有意义的活动，包括学生参与各类综合实践活动的过程描述、活动成果、学生的感悟和反思等。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端
38、谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫特长表现：包括学科获奖记录或证明、亲手制作的作品（如航模、车摸、陶艺、电脑制作等）或小发明成果、艺术性活动记录或奖励证书。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫（2）成长记录：综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评
39、价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫成长记录是形成性评价的重要方式，建立每个学生的成长记录。成长记录要收集能够反映是学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践和社会公益记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察评价，来自家长的信息，考试和测验信息等。综合素质评定方案安阳县
40、七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫学生是成长记录的主要记录者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录更典型、客观、真实，尽可能的展现自己的学习成果与进步历史。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一
41、个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫期中期末组织成长记录的交流展示。并将成长记录纳入期末终结性评价内容。对成长记录的评定应注重学生的进步和所付出的努力可，明确改进的方向。通过对成长记录的回顾综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用
42、。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫比较，使学生学会反思，了解自己的进步，认识自己的优势和不足，明确进一步发展的目标，逐步发展自省的意识和能力。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考
43、试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫（三）评价的主体综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫评价主体包括学生本人自评、互评、教师评价三个方面。综合素质
44、评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫学生自评和互评：一是由学生本人对自己的综合素质及行为写出自我评语；二是自己或同学综合素质的两个方面以及过程和方法、情感态度和价值观的一些方面分别评出分项等级。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础
45、教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫教师评价：一是由班主任给每个学生综合素质的两个方面评出分项等级，并给每个学生写出综合性评语，重点对学生的综合素质进行整体描述，突出学生的特点和发展潜能；二是各学科教师根据本学科所制定的基础性发展目标及学科发展目标评价体系，对每个学生基础性发展达成及学生学业水平进行评价，给出相应
46、的等级，并对学生学科的发展态势进行描述，写出激励性的评语。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫（四）评价结果的呈现综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控
47、作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫评价结果包括等级或评语综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌
48、喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫评语包括：1、教师、班主任评语。等级包括：2、分项等级。即根据评价内容所列的要素和关键表现，通过整体判断对两个方面以及过程与方法、情感态度与价值观的一些方面分别给予一个等级。3、综合等级。即把分项等级和分主体等级综合，作为综合素质或学业水平的最后等级。以上等级均为四等，以 A（优秀）、B （良好）、C（及格）、D（待及）呈现。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试
49、行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫（五）、综合素质报告单综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度的通知畜肋刃逢关弘堵驭僧宙卸咆弊门买讥壁列凰湘颧虾傅驼葛蓑恭胸斤龋标寄捍沃掌喜径垫粱撅痒汾端宣巷端谚添吻注卤身惭蘑炸鼎玛藩茹疙侩惟估劫学生综合素质与学业水平报告单由基础性发展目标评价表、学科学业水平评价表，包括多主体评价和教师综合评语构成。将期末考试与学生的日常评价有机结合起来，从几个方面来反映学生取得的进步和成就，报告学生的学习态度、情感与学习习惯方面的情况。综合素质评定方案安阳县七中学生综合素质评价方案教育评价改革是基础
