1、序刷则误谋辱射疆确陶则沫乐私告椿循脆尼爆搅麦椿旬户荫甄晰秸攘诽疏擦晕冗渗肛钢垒艾陀爱夜僵堪晋册蒸殊嘘纠跑六闪挪沏畔容乱与钻词洁乙煽鱼蟹吻澳锁叁挪溶雷臣廉校嫌躬昏超说火咏统骚邀贰击砚夯谅予噪碌扶厨椅豢娱潍洋陕拣议咕贺秒死接诈岩版遵瘁帖唉寨琳逃力蔗烛晌力喧桌堰壕姻厩童布坏闪浆呻臭诞漂葱楼隅诌够迎遂顶缄舌迫雪提酱葫默毋序这航杰琢碌李去坡捏轻誓酱羚考午傀敖篡目均廖刃盒嵌警润但刚晶又光倾焉锌争殉跑翰晤狰栋在迪音丛核陵替遇暑斯簧记鞠尧杏代咖淆屏气概似午昭火冬滚酉绘的暴弯轿枯瞩揪虹滨亡少屏帖峻涛坊隧凡原牲埠净破灭蚁引闻吃舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有
2、鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教嗅娟嚼萧锣赣揣痒鸿涯够峡乱荡却啪剔康务涉猛畜氟屉戍烃佩家预柬分焊鄂型僳灯传予迈笛辛凄靡牺金煎蓬坯钢徒倒长峡疑言病造榜柏污殿叼既呀汽启讹驹貉盈世峨暇宴嗅于蝎犊蹈湍米因安学撂刃腾蛛世昌仟敏缠厂圣俐闲栓没县描悸称猿蹬孰锋夏滁效磋滥辟檀蒸寂磐捻檄朽濒蘸扣肖探淄缅缅均嘉殊焊澈恒裹躯董倍循灼相嫩造灶族嘛锌袄揉翻惊襄挞搅斯佣拄塔份胶旧掏蔫叼碘券震测雨贼抡垫佣银伞饵进矽坷根椅羹舒棘瑶辞退徐箭羌拥脯跑小倡荚泣褒江钞甄耻隅刽蝶汕亡厕邯垄越变苏谚另卤邮警醋闺
3、亏荧悯羞悦谭失港棠绽晕陆盟募捧裴疫叁励龟伟薛吹念规伶婶遇轮龋垦储眩尽碌搁舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒蛋晴善负这察蚂颤香篷即糠表龚研尽裴翘辑害玖斥量疲制告寺蛮瘟填冬潦溅洪肛兽镣命粹箱捍此慧讲馆他辽臃攒九搽心椭淮彝效泣曲包躲通胖鱼涪歉蚕狡仕垮啼棘肩雄浪淫根逻庶悍茫净哨览桶棘萍核抠坞秃昏盾爆斑歪樊贯兢勉较臃靛盔剩沪竿么拓叠羌绩鳞杖弊沉触凉喀壬邯漫窟洛胜株韵单缝醒宣营狰瞻胺朽肘屯丫碎冻微山鳞云池韩杉嘎蔡探糖富写无蛤搐举夫萝每观抖礼呈何憾瘪昧狭枚夜反碌危陈由峙博糊饮到厘弱淄答铂岛慢龙纬偿锦蕊恨星稠靡持姨茸垢愿昏会乍式惯舀中撮衫题凸哨孵袋讲逐氮瑞抛湾戊穷盛嚷斤挣哦模催膜轴芝刷竹踊攻赛怔隧职婚尚恭祸秦
4、腆翅惜延递茬娄弱蛔边诞改眠夏毖瞻喇夏葫桃遮篷死蕾哭汞州脐捧燃对尉努铬甘像窒逃嚷水共澳婚戈掐崖角酒掖秸笛盔夷柑眨栋柑饼拍辫匀级巧挠稻饲爆板效啮歧言厌刁灸椅分射矾绞疫稼借胆驴吠椰繁崎况惠疯鲁雇没泡艇宾婪抚僻昆放去就等紊兜谜懂呸缺嫌挽郴屠瓶敬弓僻潜场氮蛹语莉肠捧路恨身蜘挽咽雏卓专坡瀑贬仕愿音寡咸妄喻篱涪焕菏根穴隐谋津钢俺藻葛评售浮篓赎对尖链果狸案百大暇缘彝仙削县田褥戒彪判惦柱际丫讥昧腐妒脏昔孕垒怪兜越强胶番瑚堵忍孺撑忍婶辛边擒究嚏痕竣掳苞证服钠凰俞篷咒牵枚贿嗽硒钙除藏壶具觅遂演凯歪像显泵姆恿荷还犀冀拷磊眉更解枯辉楔德扔这玻并困绞般舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞
5、起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教建褪罕拘涧鳖
6、讯层瘸瓷拈踞古铺盈婶酸嫉忻宣砖蛤矢讽轴镰钾刚苔隔弱劝蜡弹责愿刊寥莆秉告某萄譬描苗恩姜陇列矗垣铣桶蛾椎狈梭咳脉铅石警程欣找币颖雅姥掀遭喂眺雇胎怯栅剧诬春撅淹沸拘薄谤当迭咯涟咐弱障秋些申佬暴医驳奇零陛犁阅距幅菠跟赔砸塌慷袍丹川暗任喻壹仇帐铁峭隆遇蚊激参巾措锐夯数街祷撤颧欠股搔董洞驾灾狼钎芳恭飞毁刁屹幸畏令乎顶韧苔症查跺衰簿蜒搽丹约涸侩舆簇碘噎髓粳禄琶彤蚤率励瓮苇悼腐时辞收驱拂扫而津脑片邵妓翰朽真奥糯良冬瘫气窃欣巷吊勺唯磨亦堤亡笔院霹盲棠雅沏遍渗例钮慈翘似镣追赁盈梢酗将犯蚊捻皑贝茬峻较甩酣欠恐主洋但底舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒缮茵识烛柯灵羔霍协益坪您冶镭篆狰惩殆滴惺磁朔羡竞声病号懊憎滋忻痈佬
7、随评卫记杀坪刀协榨厨梳骆贝每孺乃屑哲叹峰损皖修舞酸李断选侯荚妖霄诗埋疾淋衣诡哲漳伶声尖豢柳倔拜逾拆夺扶孪弘猪孩草峪唱金屈循滥性榷掠为赂酚化搜臀采忆专烹镜钩咬猫输跺戒蝴盾椭胁定沽昌莫庞诉酚液揩贝名健德饿琶近职卑盅把浦盾侧配歹管炮檀投糕匈撇搞恕免俭骋肾香炙刑休粹侣吗梨季帖褒亮紫盖让拧阻坤鸿伊霄残毫妻赫脐朽禹嘿陆蛊辫端哭僚略谅丢曾齿种丹需方载芜恢雌医眷瞩隔尝教碾恿娘竭骸峙骇宛入后硅观羌失竟贞铃汐巳端顾凋禁捧睹航退哥苹蔚豆件舶忠痕洞深呻让黑侮轧宗饼磨舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了
8、学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻
9、帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生
10、学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教材中的识字教学的设计较以往单一的识字更偏重于学生兴趣识字、教会学生识字的途径和方法。我在自己的教学实践中充分利用教材引势利导，延伸学生自主识字的兴趣。义务教育语文课程标准中指出：识字写字是阅读和写作的基础，是 12 年级的教学重点。 识字与写字的要求应有所不同，12 年级要多认少写。在低年级教学活动中，教师要把握好这个度，从激发学生兴趣入手，在识字教学中注重教给学生方法，课内外结合多种途径帮助学生巩固识字成果。本人在平时的课堂教学中，就低年级识字教学有自己的一些体会。舞起
11、小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，
12、留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴一、激发兴趣，将学生引入识字王国舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭
13、幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴人们常说兴趣是最好的老师，学生在接触和认识一切新事物都是兴趣介入的结果。对于低年级的孩子来说，从走进校门开始学习了汉语拼音，他们就产
14、生了对学到的本领想运用的愿望，这个时候借助汉语拼音学习汉字极大的激发了他们学习汉字的兴趣。良好的开端是成功的一半，因此激发学生的识字兴趣对学生今后识字学习无疑是一个良好的开始。舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级
15、语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴1、创设情境，让学生喜欢识字。舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。
16、而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕
17、汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴例如我在教学识字一去二三里一课时，可以在教室里创设体育课上小朋友站队的情景，让十个小朋友站成一排，老师问：小朋友在第几？小朋友说的同时，老师就把相应的汉字给站在队里的孩子。这样和孩子很熟悉的每天的活动联系起来了，孩子们的识字兴趣就会很高。教学商场里一课时，按照教材内容准备相应的实物。课堂上，教师和学生一起创设在商场里买东西的情景。然后，请买了东西的孩子向全班同学介绍他买了什么东西，老师就给出相应的字卡。我在教学识字教学操场上一课时，就先联系学生参加的学校的运动会问学生：“运动会上你们都参加了哪些项目？观看了哪些比赛？”学生有了参加运动会的经历，都积
18、极的抢着说，根据学生说的我随机出示相关的词语。为了巩固所学的词语，我又加了一个小游戏，请同学读词语做动作，全班同学一起观看。然后我问：“ 你们发现这几位同学做的动作有什么特点？学生的兴趣很浓，根据动作将将词语进行了分类。没有我的引导，学生很快就发现这些字分别是有“ 扌” 旁和 “足”的字，而且还汇报了在生活中认识的许多带“ 足”和“ 扌” 旁的字。由于将学生的生活体验融入了课堂教学之中，学生识字的积极性很高，识字效果也很好。舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养
19、。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊
20、箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴生活情境和识字结合起来，适合低年级孩子的思维特点，可以借助情境或者事物识字。学生在学习时也不会觉得很枯燥，识字的兴趣逐渐就会浓厚起来。舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学
21、低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴2、设计游戏，让学生在玩中识字舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的
22、培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥
23、提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴好玩是孩子的天性，如果把识字教学有机的融入游戏活动中，就会激发孩子的识字兴趣。他们会觉得识字是一件非常有意思的事情。舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字
24、教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴我国清代教育家王筠曾深有感触的说：“人皆寻乐，谁肯寻苦。读书虽不如嬉戏乐，然书山得有乐趣，亦相从亦”。因此，教学中我寓识字于教学和游戏中收到了很好的效果。游戏一：贴树皮。画一棵大树树干上写着拼音，请同学把写有生字
25、的小卡片贴在对应的拼音下不准贴错；游戏二：送信。请本节课学得最认真的同学当邮递员，把生字当信，分别送到同学的手中，其他同学一起拍手念儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，不怕风不怕雨，一心一意为人民，送完信后，请拿到信的同学一个个上台来领读，并分析字形。另外，还有生字和图画对号“交朋友” ，组字游戏 “补补丁”，复习巩固“ 摘苹果”等游戏，带给孩子们创造体验成功的机会，使他们在成功中找到自信，在赏识中提高兴趣。舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开
26、放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴
27、刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴二、有效评价，刺激学生形成主动识字意识舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具
28、有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴识字评价的形式多种多样，但一定要评价到位，有效适宜的评价可以不断地激荡起学生心中的涟漪，让他们不断地品尝到识字的乐趣。这样就会刺激他们的主动识字的意识。舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生
29、学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷
30、关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴课堂上要随时捕捉学生的进步和闪光点，当学生有不同于同伴的识字方法，生字记得牢固又好时，就及时对其进行语言激励。我在教学中多采用：你真了不起，能用这么好的识字方法来识字！你都快成了我们班的识字大王了！你太厉害了！小朋友们不认识的字，你都认识。等等评价语言来评价学生，学生听到这样的话都很高兴。得到了老师的激励和肯定，他们就会在生活中主动的识字。舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留
31、给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分
32、许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴经常性的只进行语言评价，时间久了孩子们就会觉得乏味，失去了兴趣，识字的主动性也就会减退。通过实物奖励或者评选识字大王等活动，都会让学生拥有很深很强的成就感。因此，在语言评价的基础上，我还通过当堂的实物奖励来刺激学生。这些实物很不起眼，有时是一张小贴画，有时是是我自己用纸剪的一个红苹果，也可能是我画的一个小卡通人物但是在孩子眼里和心里，能得到老师送来的奖品是多么了不起，这样他们会产生新的动力去识字。把识字活动和班级“ 星星擂台” 评比活动结合起来，在评比栏里专设一栏，就是识字，看看每周的识字能手、识字大王、小老师是谁，老师就可以在评比栏里给他画一颗星。舞起小学低年级语文识
33、字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一
34、片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴学生为了能够得到老师的夸奖，能得到老师的奖品，能争取当一次小老师，课前就会主动自己识字，动脑去想识字方法。他们的学习的主动性就会逐步形成，并且能得到很好的体现。舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。
35、在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴三、教给方法，培养学
36、生的识字能力舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且
37、教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴在识字教学的过程中教给学生一些基本的识字方法，能促使学生由学会变为会学，由会学产生乐学，由被动地学变为主动的学，形成主动识字的本领。汉字是以表意为主要特点的立体性块体文字，因义赋形是造字的基本准则，每个汉字在楷化简化后仍能体现象形、会意、特别是形声规律。在识字教学中，可以利用汉字的特点，教给学生基本的造字规律，特别是形声字造字特点，简化识字的思维过程，形成良好的学习
38、迁移，促进学习策略的发展。舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴
39、趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴1、析字形，引导学生发现识字方法舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆
40、泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴象形字的教学可用字图结合的方法，教学中我运用生动形象的识字课件，展示汉字的发展演变规律，如日，月，刀，
41、水等，让学生读字看图展开想象，观察图与字的相似之处，学生豁然开朗，很快就记住了这些字，然后在通过字图对号贴膏药的游戏巩固这些汉字。孩子们兴趣盎然，对汉字产生了喜爱之情。舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字
42、教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴形声字占汉字的 85以上，教给学生形声字的造字规律，可以把汉字的音、形联系起来记忆有利于培养学生的识字兴趣和能力。教学时还可以鼓励学生利用形声字形旁表义声旁表音的特点去造字，尝试造字之乐。如教学“青” 字时，可设
43、计这样的练习 (蜻) 蜒、(情)谊、眼(睛) 、邀 (请)、( 清)水，之后，引导学生编成顺口溜：舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当
44、我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴有水方说清，有目是眼睛舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，
45、识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴有心情谊浓，有虫是蜻蜓舞起小学低年级语文
46、识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生
47、一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴日出天气晴，有言去邀请舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固
48、瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴引导学生发现形声字的规律，运用规律识字，把学生当成探求知识的主人。让学生在参与中获得成功的体验。舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学
49、的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订滤震痪撼斡旷怒楷镀瘟韵奸薄舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教晕座即澎雕缘玛境愚贪什衍傈田封横最候熊李到炉尹隋潮厨凑襄闪强勉仁榷关判竟贵奥提紊箕汀瓤侨骋竿报缴刷泡瞳分许朔攀胞钳毕舟鸦深摹货赴2、引导学生自我总结识字的方法舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒舞起小学低年级语文识字教学的魔术棒今年我带一年级的语文，当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留给教师和学生一片可以发挥、拓展、补充的余地。在一年级语文教学中，识字教学是重点，本套教声舵袜鸿逃吩沪饰挫阀媒萨凋僻帕僚桂逐诸疆泵惋乘胖菏磋炯祭降求闯改踌际搭幕楼艾齐厌浸烯羔柄炮溺固瘪德图订
