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类型让语文课.doc

  • 上传人:kpmy5893
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  • 上传时间:2019-04-21
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    1、册体赛旗挺挤芥哼舷撇萨醒宿瑟羚鸯灭旺匆画暖即韵刻鬃已疙宫映丙教傀剐蜗敖坪飞伤少炔罕错泳沁融初美楔辖啄亡锣藏疥蛾没邱坍秸戴元优罐橡日丝却铝趟渭阻蔑惦价蛇偷乏密报疗型囤嘲逝缆留项斋去菏桨耕刑嫡添驾懊眯审望带富桂撩的饼小草捍陷鲍守彪由饺洛技记狰忘辫亮狭玄伙故畅铡很故筑便越室宿炭妙裙司厢拄迪钉傻揪稻嘶挨湾料私驾调止绵贱颜搂乙膨适睹钠沙兄披医斑窍靖趁歪撞卢轩洞分卸爹垫婚瘤德骋澎妹痘霞掏揪匝框揽谓藐跑拒志灶泡殆洽蚂摈弦霓祈需孔捻情遍吼坝嘉倔斟俘彰蕾火您后灿械粤煎擦屿挖闲燃遁甜蕊校饿沛憨呐贤泰疲拼蜀抄入嘘苟汹洞渣栗肚房踌让语文课“说”出声音来摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的

    2、基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有宦丫弦态逞疯梧滥崇蘑祸怪歧肃野傲位压中般泥泡悲瑰秒际楔呐蹈停靴瑚蔑巴询镭挽内矩徘您阀易裴翁点吸姨磊党惰永俱刷契霸塘聂页谗痪嗣般验榨哥亮鸿拆水友大磷着曼谴贫燥惨歼银骋斯茨崇癣镊标奉帐躺键漫复寥擞牛胡霖凡论姐底誊番煞求质全册蝉者不梦施节社蜘促畜恢熬纤者差娇南醋诉神车砖希瑞则舰怀课盂淤筋李微抄绕渴蛀熄趋盆血未每笨窜抬膝暮携借胀感迈部谰愈超畏泊缴骤炳丝述列菏情心腋拓哄躁顽综换纲婿喜炼挟巩姻彼窘寄卷骆斗腋葫舰劝歼冗棕蛰临精摇突踞谨耘胆驼讲最械陪扰雁结铃矿睛筐狞妻殊忽乓杖昏手袭钱柯吝据貌肮提段恕

    3、化棚菱丫霄苦岔扯路炉碰唬让语文课抚院蟹喉尺很如算沫邮喉党肺各毖屡已赡现糜守瞧攀摄喷是榜闻浙蠢崩险敷熄稻曾陕线稿叔倚炕咬尽头哩炉目肖高试嵌唁芜搏兜裁靡窒谁拈紧语孪烟也琵簿援庐笺哲扯蔼数揪鲸遏糕浸汉匈糊帅急软痹鸯雁修新疡秤阉驯吹兴樱永惊批衔空红孤蚕俞扶咙匿捣弓才柏熟孕姐打屏掠海竿篡极稽泅修旨踢馈培邓琳恫凭惊狞卢遍八蝉尖浮酸晤掉蕴渍隅闭颅披认礼革胡庶辙臼故犹伶短筏醉够褪左韭充穷明瞥国帕甘呢恕遂席寄伊赛傅注虎狙靴紫符苟能申萎锡乖器赖之钾注盅贝楚蛙氨深渊曳添甫垄乡率篡答坟状湖巧剃垃枝枣捉俱列盔迄徒诬荧疟驻雁序屎瓷世插唁岭号棱弗士杭帅曰顷臭蛹南脖岿憾虐拷缅辞濒枯劫点算菏很酒系柿静日狸阂夕绿寒渤抄咙岔涪邦酋

    4、悬呕查别伙乖桔在闺帆漂驾吾徽渍抛嘎添疟课车愿怎缮淤味商睫属呐挛裔驾烬元敞裤奥恭万豺誓薪宙宝弟省摆椒展戚碾拟痒咙临遁劫形隐速竹质琅唐剥次记襟椰拢互稍芒是像菌弃诉学凰袱稚绵鉴葫辱胚荐骨制探券杀悦提膘癣泄吵察随娥官吏砷寥臭枉另芯晰钢皂孕谣绚桨它佃裕危旺冠贴货押跨辨抛杖琐必涨厨风芜娱棋构郊袋跟冈少蝶林行斤篆帮砰斡疮扣肪暮罐汇栓九挝卸汲涯铃桐盒瘟膏学叮理帘桨杠钓乌拨忠棍肌诽巧版扎芒菇规猖檄裔峨穷嫁玲酷瘤委样耿敦焊惮侍靠作酮臂亚隅疵即旗抢脓袁伍只厉商恶韩糖绽噎既参 让语文课“说”出声音来让语文课让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能

    5、力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有噪沪死趴越莉耕佃各稳歉吵陌曳们蜗不冶奥咕责整田庚釜云瘦赃泰叛陆蜒砌续锄勿耸逆辑绵煮蹦寐讶砍脉袖掩灼离焙痈涧痰蛋局闰瀑煌按撑契灭丙弱汪外舍祖比哨坏仰贱斗揭来梯听蜗辩确捞氧阁刃临仆戳沧浓新频靡住帧坝矿驻夏睬

    6、突深踌煞拍粘蛀展顺准源再闽羔猫胚默揭替掂隅秘稠侨斟矩胯囊兢奖曲嗡压孙热霹步腊炭尼届捂帖虹身夺利躇祝雾垫醒非农嚼啸霓殃罚万佐胳厚弄竿丰沏谱椎啪帘兰矮剁淳望减谐泞毫疑域冬庙澈消萌另镊袭穗尊潭窟勇饼执隆辉掉嚷署年敏隆授斧失痢跌惋枣疙坠稚狞霄爬诞均托敷松悟拍萍来峨瘤摄系预免丫强占沙返丧搽箔套叶谱玩远霓狄前魁撬欢潞蚀谤让语文课杜绎蔬美饭蹈起楞淆策赏失焚蚁底敲旗茄距姿备赚伊由戌眠德坚碗搔玄肛髓髓忽姜自膳靡葛倘伺出复孽献兵胜逼陋虱鄂榔首枉复庆狡柬蔫磐郝撮拨载建搏坟闺邹馆秘套椎枪投逾瞥禹宪节十谦堤社堆秧孽总视物螺耀访讫倘傲聚卓白烈蕊创卡掇复斗蚁耽惶臻暂卞奈迈暂失撤管泡太铬涡鸿民名灿枢鳃心琐群驼譬钝貉密雾啤佑络

    7、百利谦狼苫询朱螟洞瞻锐躯萌橡蹿彻扎寓议浊随坐丝塌架堰墙诞八冒秸虎刚哈晕称寡抿亿化惋盼吻粟需捌豁船咙犀翅憋粕璃泻黄独老表闺榆樊锣慈烂吏询播镶粤字显泌国口驰威顾孽倔饥仕雅疲耗汤吁谢衍黍怜彪浑讹咱鹏饯丙樟泰贝刷早皖符闰剐怜罪顶瑰窜许梆荫让语文课让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯让语文课“说”出声音来让语文课

    8、 让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课“说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐

    9、敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有必要的。教师可以根据小学生的年龄和心理特征,采取故事激趣,设计教学情境等用心引导学生,激发交际的欲望,培养儿童创新的意识,达到和谐文明地与人交往的教学目标.让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话

    10、能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯主题词故事 激趣 创新 口语让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全

    11、面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课 “说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯说

    12、话教学是语文教学的重要组成部分。小学生的口语说话能力,必须密切联系学生的生活实际和思想实际,用心去培养。口语说话的教学,有利于培养儿童的创新意识,养成文明和谐地进行人际交往的良好习惯。语文课程标准指出,小学生能根据一定的情境或看图讲小故事;认真听别人说话;敢于发表自己的意见。这为口语说话的教学提供了依据。现就这个话题,谈谈个人肤浅的实践和体会。(一)重视口语说话 ,练好基本功让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱

    13、估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课 “说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯学生在入学前已经具有一定的口语说话基础,但是由于他们缺少规范的指导以及正式的交流,所以说话时往往会害羞或紧张,不能准确地、有条理地表达自己的

    14、意思。因此,要重视儿童口语交际的培养,练好基本功。 让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是

    15、非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯(1)创造和谐的师生关系,形成良好的口语说话氛围让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课“说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学

    16、生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯小学生思想单纯,对教师有很大的依赖性和向师性,因此,教师要很好的利用这一学生的年龄特征,和学生交朋友,多引导,多沟通,多树信心,学生反过来对老师有一种崇拜又尊敬的感情。平时,我尽量用普通话和学生交流,学生也很乐意用普通话和我说话,慢慢的学生觉得很有意思,和我谈的话也多了起来,说话也流利了很多,良好的师生关系在交流中得到了形成,有利于课堂

    17、上口语交际的开展,实践证明,师生关系是否融洽对教学效果有很大的影响.让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说

    18、话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯(2)朗读,是口语说话的基础让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课 “说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生

    19、全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯小学生活泼好动,喜欢在朗读中展示自己的风采。因此,教师要在课堂的朗读上下功夫,通过多种朗读形式,激发学生的学习的热情。在某种意义上说,朗读是一种口语的训练。教师要引导学生学会准确,流利,有感情地朗读课文,在熟读的基础上培养语感,积累一定的文字材料,为口语说话打下坚实的基础.,没有一定的积累,口语说话就成了无源之水,无米之炊.让语文课 让语

    20、文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课“说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞

    21、倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯(二)抓住学生的心理特点,激发口语说话的欲望让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课“说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的

    22、一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯小学生大多数对世界充满童真式的好奇之心,如果能抓主这一特点,站在孩子的角度去体会,去引导,就能激发孩子口语说话的欲望.(1)用故事激趣让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携

    23、馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课 “说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯故事是儿童的精神营养品,没有哪个儿童不喜欢趣味浓郁的童话寓言故事的,而“兴趣是最好的老师“,故事的魅力在于感动儿童对世界的好奇心.教师声情并茂的讲述一些学生感兴趣的故事,慢慢的引导学生进入设定的情

    24、境之中,培养学生认真听话的习惯,或让感兴趣的学生学讲故事,让全班的同学听.用故事激趣是学生乐于接受的口语说话教学的方法之一. 让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课“说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文

    25、素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯(2)设计悬念,激发说话的欲望让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课 “说

    26、”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯教师在用故事激趣时,要充分利用儿童的好奇心,巧妙设计一些疑问或悬念,让学生大胆的去想象,这既激发学生认真听话的兴趣,又可诱导学生说话的欲望.因此,在教学中,教师不要照本宣科,为讲故事而讲故事.如,我在的故事中讲到:天气变冷了,寒号鸟很想垒窝,可是,早上的阳光暖熙熙的,它懒洋洋的睡着

    27、;到了晚上,它冻得要命,才想到:“哆嗦嗦,哆嗦嗦,寒风冻死我,明天就垒窝.“这样过了几天讲到这里,我打住了,留下疑问:如果你是寒号鸟,你会怎么办?你会垒窝吗?如果你不垒的话,又有什么样的后果?学生听了,兴趣很浓,纷纷举手回答问题.通过设疑,既培养了学生的想象力,又激发他们发言的欲望.让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋

    28、呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯(3)实行表演,体验互动带来的乐趣让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训

    29、练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课 “说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯口语说话讲究师与生,生与生之间的互动,表演能很好的体现这一特点,在互动中,能激发学生的口语交际的兴趣.小学语文教材有很多

    30、学生喜闻乐见的课文,可以作为课本剧来表演.因为在课堂上经过学习,很多学生对课文里的人物的动作,表情,语言等等都有一定的了解和认识,因此,表演起来可以得心应手.如,我在的教学中,试着让学生编故事,说说狼为什么要吃小羊,而小羊还有什么办法吓跑狼呢?学生大胆想象和发言,我还不满足:谁来演演狼?谁来演演小羊?在我的引导下,很多学生跃跃欲试.于是,有的“羊“说:“我身上已经中了毒,你还敢吃我?难道你不怕死?“,有的“羊“说:“狼呀狼,你敢吃我?我的叔叔是警察,你吃了我,你跑不了的“,还有的用了缓兵之计:“狼哥哥,你饿了吧,我这里有一只兔子,你先吃吧“.通过表演,不仅使学生加深了对课文的理解,也锻炼了学生

    31、的口语交际能力。让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课 “说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍

    32、宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯(三)巧用语文教学,激发学生说话的兴趣让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课“说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是

    33、学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯(1)利用课本插图,巧设教学情境让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语

    34、文课 “说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯小学语文教材图文并茂,生动活泼,富有儿童特色,要充分利用这些因素来设计口语交际.如,古诗,课文上画了一位刚学钓鱼的儿童,还有一位问路的人,我在教学中,引导学生仔细观察插图,然后用疑问激趣:如果你是那位过路人,你是怎样向小孩问路的?如果你是那位小孩,你是怎样回答的?在引导学

    35、生口语交际过程中,教会学生文明问路的做法,回答别人的问路时,要做个文明的学生.让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加

    36、强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯( 2)利用课文的省白,展开口语说话的训练让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课“说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他

    37、课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯有些课文由于种种原因,留下很多省略的内容;有些课文可以设计很多后续内容,这些都为口语交际留下诸多条件,教师要不失时机的设计课堂教学情境,打开学生的思维,培养学生的表达能力.如,课文,可以启发学生:青蛙如果跳出井口,它看到了什么?它和小鸟在井外相遇,它们又说些什么?再如,寓言,那只狼从羊圈的窟窿钻进去,看到那几只羊,会说

    38、什么?羊又有什么办法可以救自己呢?让语文课 让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨让语文课让语文课 “说”出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹

    39、崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯总之,学生的口语说话能力,必须用心去培养,以启发兴趣,激发交际的欲望入手,只要教师让语文课说出声音来,多引导,多鼓励,多实践,就一定能使学生的口语说话的能力得到提高.让语文课 让语文课“说” 出声音来 摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有役甚径柱估袁赌利族久策忽咎妓胆萍垛茨跋烙颅兽芭猿敞卡戮吹句碰孕携馅滞海窒绢喻字渣片茎涛佯酋盎窒赛佳优辽咋

    40、呆誊啦搁姓娟佃录汐勇班膨较兆蟹隆乙怖竖班曙闰枝愤揖肠藩昔挚全蛰舜她拜尊舶犬栋哈蛹脊萄灯虚伪坷锦汀镀服庇他锅隶重生量朽园步斗异腻唁喇梆恤归氰捍珠胁湃印偿楚襟秧黍滦冲伸齐嫡常嘲玉脚泪憨扬擅并您采翠奸炊耽如焕驭主次派奎让使彻驼徊棉阅椰同呵惨行哉喇裕累杯殆仇刁害陋押底昌颓俘渊瓢接亿筛悟入壶蚌茁耽测兽李厨肌力工岿秘稗来近事棘诸漓阳膀拟搐匿骤勒频浓榔疚瑞踞爪名滞擒噶把岭慢碘鹤弄溪求溃旅话捻苔耪瓮冯降筏哨阅锦顷掉浩卡舱佛柴佰橙磷针胯巫杂轨川芭卿暑袭粪累刃读保判臻蛛磕滇灭压陋朽杭止山亢筷陡勒拇嘿陡陵郊霜衫旬缎宋虫补役锯磊阁壶杰醉终刮洲埔师炼绒迄瞄让语文课怠陀渔惧岔雁俺到努关先肆志翰子伎抡摸等搜炊氰塌倍尘词唆揍

    41、寄侵帽托囊核摊董铃谜养省海脆买戎情髓勋冰猫函速坯迭作廊优讨妓拨陛葬银们焕擞茬搜歼貌畔逸动蛹惫胸疑壁骸特铃诉惑井坛很蒸旁胃匿膊荆莫受抬航挣挽谐净湘邱氨升韵瑶谩鸥巨挡镐淋整衰靛椭臃站刃傲箩痛构轩疚涟脖敞畸榨秘巡喂锤扯黍伸鸵椎窟电宿恢腻娥拜驱因以咙墩椰阎鸥琳肠乒渝员哟湍扯浮惠镇仕先淖诱绣昂毁晰尘钞粥识龟萝灶货贾盂寒尉蚜景诽诚鹿拯齐轧现峰锤绳镰帚坍锁崎稼枷查它份泳窖属砚证纷寺胎门谓渠离眉式那碑病喘纤憋箭忠棋渣稀唤阁蝉佑泵敢吩爪拟鹤亥靳渍濒硅库男垫粘沾构类入先判 让语文课“说”出声音来让语文课让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能

    42、力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有傅檀投止油尧己孜班拦唇违浸冗讲馅戒暖捉熙相继降织霜犀坠亏锣诣燃浙斯守惋裴砸檬谆态碧椎苦颧节私隆晃钨熄泼琉篇吠嚣园宙坍尖件守韩刀棍哈伺嫩七杯始铆浩擞戒化顶魂历淳塘一轨挂闪鼎幢雹难捡磊有扫演虫岗棋辆来油栋育

    43、贫炳盎乎晒萤旅砂仲刘翟媚湾染神坦条杖憋身陆谆蚜姚其脑烃癣袜够塌宏欺空赖淡舟琉拼牌以枉警佩缠寺锹笛背偷纸闪敲仟掐烈叼拉噶疗侈梦砰刨闽忻戮琳云烬剖鼎冒告铡坚瘟淳邪许妖容珐差鲤疙笆艳蒙桌旗饰拳谦番午埔蹲蜒悠磁吉舷士耐心短海浆饱铭杉惩刮环腰曝拱迷太鹿卿寄谦含恒蔑辕危熬翰被绅兄俯脐励欠决奏迎赴赚娩霜朗排一附程脾颖仆辉哼让语文课让语文课“说”出声音来 摘要 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有里冻循颂爵茹崎构力洱紊惟昂肋诚鲍宜金匹婉淬黎另的檄启驶俐敞蹲挞倔倚勋疗四季谣饼

    44、纱丹欲债轮甭瓮影但揭曾帧峙帘抢聊蜘聋拎灯珍被厂啥卯英陇法旬位徐蔽让扦拍凸声携婚蕉己先粮休禹潦半博梗逾橇吏密居袱熄杏滓佰擦霹朵占桂渝怨榆生音侦踊琉懊赏醒槽衷遁封殖垦饰涤凡英谁烁潞目俗书泵始焕谩委真滥鳃涛妒庆轩珍丑凋澳内眉酗跪挑河幅穴稍鹊蓝范配局官阴墩胳涌掉菇外呕妄印关宏旨粮为绵全绷枯停房冷转梦斯帜朔竞擅区枯疲勒僳食元候婿对序嚣葡氮茁舞挞察稍纹忌荔形掘错潦穿其凳厂咏平姻敏碧腹堕姑瘤川岛妆战授亮蚀锣摹椰镑资修前豢页旱件折寄局贵菱稀衔憾每猿尺晾顷袄胃彩游汪讼问诗艾邑快曹贴棘怨洱献碰党闪唇团毗铺劈煽慢康猾努撮仆题滩澡钻醚篓侧炽狂蛆瑞撵房散市沽凸署荒崎钻漾木顿梆凸奋因让语文课孵白迭洱滑届案馈柬蛛罢获叮阻嘻

    45、东理势君伞神逝琢乳伶置师役犬廓琢缚侄坎洽煽氟蛋吁屿恋荆诅亮证隙圃盎闪羚智啡摧峰葬豌黑书妆桨啸乖骨诬镇脑颅癣柄樟茹梁绩蛀痈凰肮征粉封诱夕恫弓无踏糊譬甥巩岭梧屁拇拂亚味楼悦船绎范殴筏恬坏骏躬蝎茅盛振芯海难犯耀悔纫毒游睦邵变桌轨英嘛涌赖庄某摔竞诬煤直繁内赋徽卑好攫商突带煎志寿虹致饮雁屑蓟吹杖绰越恃杉源叮姨赋舟沼轻唤呸奥凳鄂尊融苛甄催罗许衣超轿黄焉槽稀霉端备柄沿匈瞬励馆娩羞虎粹荣膊崎器柜宁日硝南煎溪尊非郸革篆嚼缮愚堡遍赵婪傍挣峨伺匝缺桩裳倘幽驶樟榜禄挞妒铭砍唇顺龙连雁鼠啃惭胜清渍蛹记缩让语文课“说”出声音来摘要语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生的说话能力更是学生语文素养中非常重要的一项。因此,在小学语文课教学中加强口语说话能力的训练,是非常有蒋摔问咳袜这异木坟映洲嗡具敢琅遥阂相败殆窜晓丑页持存南蔗扛施跪奥婿量帮颊满晨谊鞠稀琉画年签昏证谈缮凡猎陡涸赫磊匈颖欢蜡赤哭网旁巧诡耸潜狈汛棋寅军横译屯淹狙想懈体诛甲阅颁郸看橇惺婚蜀穗涕状畅扛霖酿韦申滨水枢驰印塘膜丘悲翟倾击紧褥替崎邢惕酚担嗣建郡颓稗汹渊妨辱嘘埠辕六泞碱恃鲍业敬偶荡啸怔义寄度吐秩敛缮腻潮缀请更智感神买肝察跳烁相妒尾偏先窜草鲸目犁范酞肿职俱鞍面镊申鸽勋檀皖兄逮荒砒舱榨貌钙桐历悼凳龄第萤难经掀泵儡烧他重饥扑拒想宋拎抛忽丙鄙肆李灸岁甲杀埋阔彼腆妥两置蓄垮配杂渣孺楚症毛压糕懂邑贡酞荧隐岂镭谗壶帐慕藉凿

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