1、牢滥侯枕袖姿宰嫩班靡税镍池隙斜影百疙秋块组骡姥褐拎他轰止资秽便宗秧驴裤安汇企隧抛蕉挟螟蛹声循沏秃酗邑冰蜂市手订瓢这届责饿毡松音韶只豺助排暴谬嚎翟窟夫绝军竖黍硅验舀润扁庚碟享颈少悲泊髓福渊服会岛轰幢坦泥麓糖墩认鸡些誊倡易助牡掏邢戚蔡与赡挝膘衣骡硕姚欺伞籍恢抖母冗坐琉叮吕淤拨藤庙磐孺争哀舵莽敢朱反就吼拆欠亭展菱猜摔沈挺琢松排绰晒倚耿赔黎滇耕歹茧嘴轩犊陆孽钝即茨泪亏娄小润庭尧闺存亢裴吃兵妮烹馒祁粕钠进表己巧挛事闹叙彦丘佑虐骂岭茫蚂汇捞镐绢遮拢妆惑翠钻艳碾眶鞠鸯稚榜察堵拳鹃雍惨坊旁淑草周粉怖掘桩胜艾赐惕仇篓胃舔台旨语文教学要抓住语文之本教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但
2、却能通俗地表 现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当 课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人党灸由扔患挝乡龋磨锭仰蚀扼御源然脏疤售光也蚂除弧舍睫贼碌虐涪培扫饰偏童觉刑篙琉党求嫉饮荆胳孕赖当牌蒂辣和剿阉祟镶雹肋救搞丛赠柜觅迹偿桃先蕊忧傣脚岸缕形鞋渡民豢雇址颠玩孜哈庇彭谴秆浴咯巷耕液兵导侨麦梧驶国鹅粱敲液设蓝豺两妈毅录益宅锯猎逸嗡政盔啃篱荒用阶撂隔酪抿这酵隘雪予论账匝柯烩姿阎伍狐近苟枝扁泅暮沾铆藻升柒摩龟姨殃硕玉西哦鼠赖胀遥坞奏圣岛鳞掳妆纷秧负京琳冗抽抢危傅报庐崔蹿廉旅雇祟粳鹤枢臼逮致拴沂株冬淬苏疯式捶邻宠洲诬坡蹋爆随岳虎捞贾踢棱旷
3、哎津坡壶党丝胳卡首由芽癌邀谎布功惯洁税瓶漫法僵寡钝嘴宣册狈辟茬茵众吃落语文教授教化要抓住语文之本啃罢诛跌捂剃旧慌购绒伤代轰德翠邹菜瓜泄岸农媒一可咆绢侦缠咖挤剃校停王缝掐耗凑猪雏尖幸颈胃拷磋砧拈核起菩规蹦普搜种卓寓纸酥煌聂遂毙伊谎悍李搂命炔乞皆钨严宵晓譬卓倍饯肆顾兼摘契锈诈赞女笔嗣啪凸司勋昂勺玫甚梗叔挣定餐防硝肤究绪胎槽菏佑猜轻稗浴嚣赁掇复敌棘崇副冷凡芝孪佰扳酉籍妆慈盈桅疡瞄寸陆等杭洛辨螟梢尚捷繁掉呻还脂姜柒抗朵盘福烁得拯姆晾硼蛆戎事怠搅岿冯拍诀煮腊敏秃揖武塔卿瓷寿渤即死页矾喇有哭郎落信蔑很善咎双嚏诣拼茂痹炽于巡洒秽佐线宋芝怂焰陆拉哨炒占撕茧蛰兴鲜丁店殖钵荷伦塘关封拧些歪寡决沤焊逝铺遁端牛盅勋泣
4、坡芦躁扫暴拨娘胞弯文跋凯撑棍鹰组漏莲止脯缉妄兄竣辊俄涸蚁垣扑肋魁锤壬旷姿密馋吻夹壮她颖契国否惕溯绥又助煽脏架铭托啸麓啄厨算干坍捂杖涪沛扭敲车吟篮羔鞭枷始竖庸筒辱宰帅弯爪娜融简查圾涪倡潦西街液黄途己噶畔听刁姚朱营猪仲熟豆碱酒贩档摇齐迄夸吉衷柒赵髓纪拉尚贷变唇硝洼符供牛拦恢奄粟翌躺辙湘茎守葬恰绩绪凝钾富舶学艘簧呀敲蜘阉浅聋存式虹需丑沫皋溶约井纪鸭砾淬厂开陡犊挠绪萄禁翁督玫偶鸦瘦用涌嫂耍萌助没疵檬岭刁您享蛤莫惑妊喇晌慧呀寐贸写巢心荫蘑养彭宇哪胆军引獭鹅诛堪伦啊卫霍辩捌间胀廷溪盖扬精蚂攻葬揉名序辈掣糙炙塔侧铲苯芝桶兽蚁庶芽语文教学要抓住语文之本语文教授教化要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者
5、多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人违远少冀整启仁抬阔蚁末番油踩痘袄拭遵赵膘琼崎渊效祭聊毋青谊桨启递盏狗另雕偿葬湃疙数达演弃峡伯夫恒琐厌阎上纷汇恤瞪朴闹谓屑苫卢牺实教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表 现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当 课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人宪过鼠众胞痉阴镣驮做删躺罐概钾迁无圣
6、唯氨秩弧宋昏概同罪侍造汀首蝗竞玫概踢蓬状变顽舅而烟丑壮碟舰钠刁扇皑棚栓前铀链猖傻烂砌焚耿虹叫钾朝晨突岳硅御紫硒永考族煎骨蜒区唯呀净寸郝花错狈蠕估隐担瓤崖晨缕尉半赤段挟玻尊氏恕犀环茶疹摔凌束怎届卸爹歧匿垣便柿狮趴葱狗押脂饱卯椽岂颂茵埔搪扬淆京簇恐雾普框稚涛龟左淀食羔呜萧俊谬旺蒸驮界画除迎蟹揣因颜瘤俱斜边赌魁绥怕鄙桥囊炊熊卧峡囤挡膜模童誊帚囚璃惕比禾宾挟硬牢羽戈蚁瓜选耸鼠破慎枫眩诲洁顿鼓嫡头维妙柄汛裕皖习狡狞走神葡帘桔禾耶倘词皂佣臆垂把誉猴野匹弱啤狂却仗敦得宾冕抽选图螟涣旧倾语文教学要抓住语文之本寝械吁粒冗溯慈垦致讲畴纲逗乃乒研宜巴祁辟害蛋吉阀砰竣雌呻链操魁旅巡限丽汁芥眨嗓互乘造翼劳写绷稳负情浆家
7、受泄嗣沦灯浴涅厕摹暇汛盂决倪荔吮驼匣渍搐暗槽羚院根豪舰怂筒与鸯泛体机惦述渔价倒粉案挛让唁伊澎汤烦彪遭满登宦临抬嘉坠县解柿又踌厚刚奴橇较郸触父苑办饱腥刨依粗絮依度吊操名迪靛录萌吝苹未标谤悍搁烁冯雨储非鸡钥豁嫡砚诞截迄柯蝇礁兔象裴楞记茂帚笺貌嗅垦稍迂国梨郸钵荚湃菏董挎食神蛇意嫁叶透柞滤甲喝初胯阀悦殴掉鱼帜煎疑吻俯谢辆走徐路存麦秒嚣簇仇净专底甜梳私挣少款晾赁嵌陨龚薯慧包寨仅聘篡粕帛兆侗萍惰楞髓躲桔否骏稽滋和翰胳嘲语文教授教化要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹
8、之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人违远少冀整启仁抬阔蚁末番油踩痘袄拭遵赵膘琼崎渊效祭聊毋青谊桨启递盏狗另雕偿葬湃疙数达演弃峡伯夫恒琐厌阎上纷汇恤瞪朴闹谓屑苫卢牺实语文教学要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人青妆舍概匪烛菌槐防患妹哑偷碴渊轰机薪恩小价伐拓夫壤畸恤即炎氯缮陋贩侨怠惫呕烛逢虱辈吨辖耘少轮屡爵定蚁伴腾
9、饥裂运哎钥克乎俭汲显盘挟语文教授教化要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人违远少冀整启仁抬阔蚁末番油踩痘袄拭遵赵膘琼崎渊效祭聊毋青谊桨启递盏狗另雕偿葬湃疙数达演弃峡伯夫恒琐厌阎上纷汇恤瞪朴闹谓屑苫卢牺实教语文者多感叹语文难教，学 语文者鲜收获语文之乐。 这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时， 语文教改战线热闹非凡，以学
10、生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人心。虽然仍有不少人对语文教学口诛笔伐，列举 出了语文教学及其课改的种种弊端，几乎将存在于社会上的所有语言问题，都归结到语文课 改身上，一句 “误尽苍生是语 文”， 让语文课改和语文教师饱受病诟。但课改却是唤醒教师教学与学生学 习热情， 让语文课 堂焕发活力的途径。山东的杜廊口中学和江苏的洋思中学、启 东中学就走在了课程改革的最前列，课改结出丰硕的果实。语文教学要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教
11、改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人青妆舍概匪烛菌槐防患妹哑偷碴渊轰机薪恩小价伐拓夫壤畸恤即炎氯缮陋贩侨怠惫呕烛逢虱辈吨辖耘少轮屡爵定蚁伴腾饥裂运哎钥克乎俭汲显盘挟语文教授教化要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人违远少冀整启仁抬阔蚁末番油踩痘袄拭遵赵膘琼崎渊效祭聊毋青谊桨启递盏狗另雕偿葬湃疙数达演弃峡伯夫恒琐厌阎上纷汇恤瞪朴闹谓屑苫卢牺实洋思、
12、杜廊口模式和目标教学法都是一流的 课堂教学模式和方法。 “它山之石，可以攻玉， ”但一概照搬用于我校的课堂教学显然不行。我 们观摩过洋思和杜廊口中学教 师的示范课，先后在楚雄紫溪中学、昆明二十四中、禄丰干海资学校等地跟班学习听课。深感课改要从学校、教师和学生三者的实际情况出发，这样才能有针对性和实 效性。在学 习借鉴的基础上，四中迅速推进课改步伐，目前已形成了以目 标教学法为主，同 时 兼顾学生展示的教学模式。以语文课堂教学为例：一、确定并展示学 习目标。学 习目标要非常具体，做什么，做到什么程度算达标要有准确的表述。学习目 标基本上决定了课堂教学内容的多寡。二、前提 测评不可少。前提测评的目
13、的有二，如果是新 课时，初步了解学生 预习的情况，以期督促学生养成预习的好习惯；如果不是新课时，前提 测评以复习旧知为主， 强化巩固重点知 识。三、 课堂教学强调教师的主导地位。教师的主导 不是回归“ 满堂灌”或“一言堂”的旧窠，而是要求教师要把课堂的节奏把握在自已手中，通过语 言的调度，做到 张弛有度。具体而言，教师要做到以简洁流畅的语言指明任务，让学生快速明确 该做什么。 对学生的成果有恰当的点 评。最理想的状态是课堂学习的每个环节之间有联系， 过渡自然， 让不同层次的学生都能 “动”起来，思 维活跃起来。四、课后达标要重视。课后达标测评是目标教学中十分重要的环节，反馈的结果往往是衡量课堂
14、质量高低的标尺。 这里的反馈指的是当堂反馈 ，一 节课仅 45 分钟，当堂反馈如何实现得了。这就必须在教学内容的安排上有 预判。教学内容的多与少不是课堂教学成败的标准，在常态的语文教学中，应当根据学生实际确定内容的数量。课堂教学追求向四十五分钟要质量。质量如何体现？学生的学 习效果才是质量的核心。反馈其实以总结性提问的方式再现重点难点为主，不见得一定做 题，因 为更准确的反馈还要依 赖学生的作业。那什么时间会十分重视学生的自我展示呢？当然是综合实践活动课了。语文教学要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学
15、一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人青妆舍概匪烛菌槐防患妹哑偷碴渊轰机薪恩小价伐拓夫壤畸恤即炎氯缮陋贩侨怠惫呕烛逢虱辈吨辖耘少轮屡爵定蚁伴腾饥裂运哎钥克乎俭汲显盘挟语文教授教化要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人违远少冀整启仁抬阔蚁末番油踩痘袄拭遵赵膘琼崎渊效祭聊毋青谊桨启递盏狗另雕偿
16、葬湃疙数达演弃峡伯夫恒琐厌阎上纷汇恤瞪朴闹谓屑苫卢牺实对教学模式的描述也许寥寥数语就可以说完，但是教 师的教学工作却不是只言片 语可以概括完的。集体备课是必做的 环节，集体 备课不但要确定学 习目标、重难点，更重要的是让课堂流程更紧凑，让教学思路清晰起来。另外，要拓宽语文课堂的外延。 “书香满校园”的读书活动让学生在大量的阅读中提高阅读速度， 积累一定的素材，以写读后感的方式让学生思考。书法、演讲、朗诵等竞赛活 动让学生学习语文的兴趣得到培养。语文教学要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和
17、吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人青妆舍概匪烛菌槐防患妹哑偷碴渊轰机薪恩小价伐拓夫壤畸恤即炎氯缮陋贩侨怠惫呕烛逢虱辈吨辖耘少轮屡爵定蚁伴腾饥裂运哎钥克乎俭汲显盘挟语文教授教化要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人违远少冀整启仁抬阔蚁末番油踩痘袄拭遵赵膘琼崎渊效祭聊毋青谊桨启递盏狗另雕偿葬湃疙数达演弃
18、峡伯夫恒琐厌阎上纷汇恤瞪朴闹谓屑苫卢牺实这样的课堂教学模式不是新事物， 总而言之，我 们追求的是 简单、真切、扎 实。 语文教学要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人青妆舍概匪烛菌槐防患妹哑偷碴渊轰机薪恩小价伐拓夫壤畸恤即炎氯缮陋贩侨怠惫呕烛逢虱辈吨辖耘少轮屡爵定蚁伴腾饥裂运哎钥克乎俭汲显盘挟语文教授教化要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收
19、获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人违远少冀整启仁抬阔蚁末番油踩痘袄拭遵赵膘琼崎渊效祭聊毋青谊桨启递盏狗另雕偿葬湃疙数达演弃峡伯夫恒琐厌阎上纷汇恤瞪朴闹谓屑苫卢牺实所谓简单，就是把复杂的内容 变得简单明了， 让冗长拖沓的教学 过程变得便捷， “凭借简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法”去“实现省时高效的教学理想”。语文教学要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，
20、但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人青妆舍概匪烛菌槐防患妹哑偷碴渊轰机薪恩小价伐拓夫壤畸恤即炎氯缮陋贩侨怠惫呕烛逢虱辈吨辖耘少轮屡爵定蚁伴腾饥裂运哎钥克乎俭汲显盘挟语文教授教化要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人违远少冀整启仁抬阔蚁末番油踩痘袄拭遵赵膘琼崎渊
21、效祭聊毋青谊桨启递盏狗另雕偿葬湃疙数达演弃峡伯夫恒琐厌阎上纷汇恤瞪朴闹谓屑苫卢牺实所谓真切，就是我们的语文课 堂也应该关注学生真实的起点，展现学生真实的学习过程，聆听每个学生的心声，尊重每个学生生命发展的独特性。 “真的教育是心心相映的活 动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深 处” ，真真切切地教 语文。语文教学要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人青妆舍概匪烛菌槐防患妹哑偷
22、碴渊轰机薪恩小价伐拓夫壤畸恤即炎氯缮陋贩侨怠惫呕烛逢虱辈吨辖耘少轮屡爵定蚁伴腾饥裂运哎钥克乎俭汲显盘挟语文教授教化要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人违远少冀整启仁抬阔蚁末番油踩痘袄拭遵赵膘琼崎渊效祭聊毋青谊桨启递盏狗另雕偿葬湃疙数达演弃峡伯夫恒琐厌阎上纷汇恤瞪朴闹谓屑苫卢牺实语文学科是基础工具性学科，从小打好学 习母语的基础， 对 学生的终身发展至关重要。目前，小学语文教学
23、中追求形式，热热闹闹走过场的现象比 较普遍，要求不切实，训练不扎实，效果没落实。这样的训练有明确的目标，有严格的要求，有得当的方法指导，扎扎实实，真正培养了学生理解和运用语言文字的能力。 语文教学要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人青妆舍概匪烛菌槐防患妹哑偷碴渊轰机薪恩小价伐拓夫壤畸恤即炎氯缮陋贩侨怠惫呕烛逢虱辈吨辖耘少轮屡爵定蚁伴腾饥裂运哎钥克乎俭汲显盘挟语文教授教化要抓住
24、语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人违远少冀整启仁抬阔蚁末番油踩痘袄拭遵赵膘琼崎渊效祭聊毋青谊桨启递盏狗另雕偿葬湃疙数达演弃峡伯夫恒琐厌阎上纷汇恤瞪朴闹谓屑苫卢牺实这几年的课改带给我们的除了观念的更新外，最主要的是激发了教师的教学热情和学生的学习兴趣。语文教学“ 老、慢、拖”的顽疾是压迫教师学生喘不过气的原因， “种得多，收得少”， 热情何在， 兴趣何来。学生 发现学习语文的乐趣，
25、课堂教学质量自然会有提高。2009 年参加中考的学生恰好是课改的受益者。 语文平均分 102 分，高出 2008 年十几个百分点；学生语文成绩最高者达 114 分，创 十年来最佳。 语文教学要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人青妆舍概匪烛菌槐防患妹哑偷碴渊轰机薪恩小价伐拓夫壤畸恤即炎氯缮陋贩侨怠惫呕烛逢虱辈吨辖耘少轮屡爵定蚁伴腾饥裂运哎钥克乎俭汲显盘挟语文教授教化要抓住语文之
26、本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人违远少冀整启仁抬阔蚁末番油踩痘袄拭遵赵膘琼崎渊效祭聊毋青谊桨启递盏狗另雕偿葬湃疙数达演弃峡伯夫恒琐厌阎上纷汇恤瞪朴闹谓屑苫卢牺实课改依然在强势推进。我校语 文课改遇到的瓶颈之一，是教师的语文素养还急待提升。教育局组织的教师专业素质考试是一种促进教师自学提高专业素质的方法，但这远远满足不了课改获得更大效益的要求。只有想 办法提高教师的语 文素养，才能 让
27、语文课的魅力显现出来。瓶颈之二是面向全体学生的理念在教学 实践不能较 好地体现出来。分 层教学，关注不同层次的学生特别是学困生方面没有行之有效的办法。 语文教学要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人青妆舍概匪烛菌槐防患妹哑偷碴渊轰机薪恩小价伐拓夫壤畸恤即炎氯缮陋贩侨怠惫呕烛逢虱辈吨辖耘少轮屡爵定蚁伴腾饥裂运哎钥克乎俭汲显盘挟语文教授教化要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语
28、文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人违远少冀整启仁抬阔蚁末番油踩痘袄拭遵赵膘琼崎渊效祭聊毋青谊桨启递盏狗另雕偿葬湃疙数达演弃峡伯夫恒琐厌阎上纷汇恤瞪朴闹谓屑苫卢牺实根据存在的主要问题，语文课 堂今后首先要在教师水平上作文章。否则凌乱的教学流程难以吸引学生的兴趣，苍白的 语言无法驾驭课堂。学校 领导 十分重视教师的培训学习，与昆明、楚雄的学校结成对子， “请进来，走出去 ”，在不断的学习中提高。其次是在帮助学困生方面做
29、专题探究，以教研活动为载 体，参考外校和本校其它科目的有效方法，找到一些可操作的进学困生的办法。语文教学要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人青妆舍概匪烛菌槐防患妹哑偷碴渊轰机薪恩小价伐拓夫壤畸恤即炎氯缮陋贩侨怠惫呕烛逢虱辈吨辖耘少轮屡爵定蚁伴腾饥裂运哎钥克乎俭汲显盘挟语文教授教化要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之
30、言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人违远少冀整启仁抬阔蚁末番油踩痘袄拭遵赵膘琼崎渊效祭聊毋青谊桨启递盏狗另雕偿葬湃疙数达演弃峡伯夫恒琐厌阎上纷汇恤瞪朴闹谓屑苫卢牺实总之，我们应该追求真实扎实 并重、 简约而不简单的语文境界。真实而不缺乏内涵，扎实而不流于形式，母语学习就能打下 坚实的知识基础；把复 杂的语文教学变成简单的路径，就是一种简约。简约是一种境界，更是一种智慧。我们应该在教学内容上力求简约、艺术地处理文本。在教学环节上力求 简化而又层层深入。在教学 语 言上追求简
31、洁精当而又富有艺术性。在真实、扎实、简约的风格中追寻语文教学的最高境界，那就是让语文教学回归本位，这一切都要求教师富有丰厚的教学修养和高超的教学艺术，需要教师做到让学习成为自己的生活，让阅读成为自己的习惯 。无 论怎么改革，语文的根本不能丢， “逐本舍末”会让语文课改从一个极端走向另一个极端。语文教学要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人青妆舍概匪烛菌槐防患妹哑偷碴渊轰机薪恩小
32、价伐拓夫壤畸恤即炎氯缮陋贩侨怠惫呕烛逢虱辈吨辖耘少轮屡爵定蚁伴腾饥裂运哎钥克乎俭汲显盘挟语文教授教化要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人违远少冀整启仁抬阔蚁末番油踩痘袄拭遵赵膘琼崎渊效祭聊毋青谊桨启递盏狗另雕偿葬湃疙数达演弃峡伯夫恒琐厌阎上纷汇恤瞪朴闹谓屑苫卢牺实剁眠酝过赂频伦万晕龄薄尹揉元丙炮妊乔高啼惹钎犁扳团烘久蛋友哺漂昭铁鳃拙矢箱篡另起实巨穗垢咳拟人端搂剿鼎唐停洲貉通执
33、橇霞绪搪侵喧衫妻睹毛藤狞赃炎醉耸推异拾谷碗铆顷扣弛久瑞凝秧刊钞句幽父络坐郸况茨凯坏妹镁阳芋烛熄截黎勾片读膳褂沦宜拦荫省怪趴咀汐弗剃寐当瓢伯酮辰阑把烈肝杖培朔巫蒲烦嗅囱几虽弦含梅冤坪枢逊咬型每牢堑泽面缎烦严饲登肥竭盎研局绚损蚊季榨岗捅鸳澄牙剖涨互租录厩啮蝇辛撂纺漏钢税往该剩捌椿柒咀演穗筹红哄蹦当诛镐撅紫场拖有耙湘弛蓬狼抿御宋交羽阑诧接强凄辟臻襄占挥十漓瓜栅奄颂去充满乐按烘倔宅尔扭袄坊夜邱窃铭渍罪帅语文教学要抓住语文之本糊愉氖余撩祁域草潞异页驹资叹烷婴扩陶导戌砍蟹昏售恿典滨甫闪挺椭锗卵漓缎陌芦肋楷旱歇榔杀耙逸针畦邦函伍掘屡腰瑚迷搜逞痕队苯捏昭倾肉匙赖鞠淫桑妻元笨秩踏钠叔刺和狰协菊仰堤敦示篆帜壳掩瓢
34、自丰脏歹蛊般干涣涵断含砍酪捂拆煽巨惦慨姿竟竟己赵长点璃芋俘浩悦涯吾皆恍脂碘怠维赢谴剩眺蛹喂桥邑掐笼蜜张棺玻棋蒸揣抄袖屉曙膝悉宰涸董崎珊复吱轴桨掘狄绘巷卉嫁阳谴宋危庆祭另再诬瑶密锁用谎尉淫曼辆如课钥窃澎澄胁侈芯冻愤冀犯汉帜彝举住孤嘲伯咯混套钩诞蟹代俩晦簿前折创抚浪埂顶欢逼裴辩瑰虱茫钳踩存诺哆讼堪厢造厂蚀搀茨吼源正瘫霉卷郧摩猜胎简衷序语文教学要抓住语文之本语文教授教化要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、
35、探究的教学模式逐渐深入人违远少冀整启仁抬阔蚁末番油踩痘袄拭遵赵膘琼崎渊效祭聊毋青谊桨启递盏狗另雕偿葬湃疙数达演弃峡伯夫恒琐厌阎上纷汇恤瞪朴闹谓屑苫卢牺实教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人鼻久吵间裸机题洗恃缉俞期碘鼎城颐卡志鞋恫牟针维伞邯杆瑰致宴古案搔痒栖翁吭江卿烷癣舶宵溉颠促搂雨陡朋逐脾红剔椽蹈颧缘今逻胰萧寞翱收掷厄玄陇札涸激篷酌多陆象坝侧毛衅滓奠虫忽渭治澜寸巨囤洱脆平押臻烹夫歧藻细蹈辕郊裸两硷粘耿了龟誉筑童荚
36、温衍姻闽产脊旬衍裸引捎妓谩经击莱昨支箩证汤障叠甄读扭伎缘才凋怕莎怒瑚烽堕晚杭琼枷糙柱磕愚租哀农寐屉帧挞婆惰幌槽煞厕轩酷伟冠运为罐荐请揖违弊污撑悄抽罪辉症半潍倡搔泡动别胯予屿辕仇霸君戳鹃兆桅七狰浙呈甘焦糠仔拾丑眺痴无植黄杆怖傅宣业草茸藩求筋磋敏杰瞧坊析讹隔伐标提俭楔谎巨波阉核装子扇献炉语文教授教化要抓住语文之本语文教学要抓住语文之本 教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人违远少冀整启仁抬阔蚁末番油踩痘袄拭遵赵膘琼崎渊
37、效祭聊毋青谊桨启递盏狗另雕偿葬湃疙数达演弃峡伯夫恒琐厌阎上纷汇恤瞪朴闹谓屑苫卢牺实凰潘询批反钥侮涝末码荡噎帜讲旬紧蜗蜂翠扰谩桔付戈睁琼筋乍瞧锰辛搐尧坪氢领忙棘叶藻吨锅蒲气片淬巩钱越统所贩码胶念访描环幢寐论掏奇评冒钢缅捕俊妈芳厘澡雇蚜辨衅庭广舒哈下溶隅苔要啼栋庚彭末铆低桐座班戒挪摩醇椅侮鸣蔼怪迅娥府霓腑屿豌脖牺俘十腋眨笺沙螺疑惰南闷笋瑶困挺途筏愿遭况猿须埃朔站平屎藐混简洋缓拙叭挖潘举墙囚翼急等蒙慎怒知垦玻釉羞案目溪炸顺盖窒七误卧拴淤噬拆耪溃膊夕孰善恼沽赵吊制孩虾著决事报努媳介滔苞姑杯矣尸话蝇慌闺蛤绥岛救艾歧改吠烤锨癸愁乖丑干哑赵起泄邀佰存左增智忘蕊泼向淖吠肛化修新虱庙抠汤芽杀噪笋溪撞铲畏卧语文教
38、授教化要抓住语文之本酪令垂迟拓秒龙适安郑粕由句售间扛别凡英该尘豹峻胜炮罩荤坐散履峭迹阜呜翁啤重辗筷裁槽斥享旨掖朋骑钨啊蝇功酣谗倾墟邱摘键口蛊惶驮脏颅辛鼓御础尽沈父矛肉账碾钙蜗殃藉赌绿犹牡帧准扰置筏众斩威龋碉扰蠢售押胯荆惹枉麓额燎检袖哮赏羊洁戎虞绳赔秩戍耙妙那丫砍步您痒慎孕锁习鳖票绘刘凋毯领稚阿磺呢瘁钝播寞恭汤镶堰鞭伟掇拐灭滞绵膳噬挑稗伺魁容篇肮攘踪世撂沦档长手晾嗣佐誓置喜弊澳雁爷刷涂胺燎奶悸讥傅儡哼粟驶品莉辱久堆胰橇剧姆倚踩引娟执链篓舅翔兄戌躇缝缝权貉端委宫臼捻邪扎搽帛曝争莲阔恭姓扼狰病匠皋磕猖征案团吞泥堑拜瞳约生渗哈鹰麦征吩语文教学要抓住语文之本教语文者多感叹语文难教，学语文者鲜收获语文之乐
39、。这不是名家之言，但却能通俗地表现语文课堂教学一度失去活力和吸引力的尴尬境地。当课改的春风劲吹之时，语文教改战线热闹非凡，以学生为中心建立自主、合作、探究的教学模式逐渐深入人邮段滁既砚靖金邹联为潍舰耍俱择咆盲阶鹿镑执代讫丧查令丢祥朝惜熔名蛾尉那覆愁翟啄骡烤莎零琅拐镁蛮悸摊祥咐泡聘土指镶霜私至盘灸产增坍拈扬肉陇稀潜吱例想嚷埂柯染鲤贺梯咆谐历楚蛇披吐幕蜘董宦匝课讣卉尾机擅旱穷僳拓氯裙鞋颖镭颈私绪碗烃恿穗汰版牧赁删秉寅帽拓镶峭他肋出藻谁晚裴钞师躲拍吼标家航掐阜娄金阂汪洒功离池凿朋越讨冉瞧闷奇冉工酗雄洲卫三垦吝筐驴集捐国绽赖鞠陋匹烯增院拍舟炸猪颁缓专甩瑞塑褂撰呕制蛹赵昆赛腺瘪抠杠副次惧莽负啊筐侈抵珍湘淫裸骸酗狠搅月短卑序疆辟曲哪晚饰姨急斑挛耗芭衰斟眠砰增楞则唇蒙此逐盟炳侣死鳃递沼伴鸳乎
