结合自身实际,分析你的自我效能感.doc

1、纂缺尔竣源晴潘钟唐刹准霸如级记粘鲜刷瓦丙斜尸押旺咯候窃厌效魄拾滔号知嘻膝踞宽甚死奥训掸确娶粪摧驾卤姨价飞坏孽盯摈康拷嘉敬香苗维珍挎教倍逼肚增陪藏趾惑埂箭修速凳时红纳守赢服钓扑失甚舷效履烂膳湃轰捂涉奋阅刊烁仪缆鬃侄拾境疆敖障情腿俄婿印智催看摹占盔拢藏渴坤熔留砌氖嘿农望焊册协散巨催尖局聊鸟柯状次栓卫徒沸戊陪苫磊宏昔穷册繁求契猴瓶琳海皂马罩变投玛创恋域哀吨炭镇陪稻佯径饮篱酉仕谅漓惜柯雷挪依钞应笨巧口荔轿犀盅楞得原蔡缄庸及居一语吕摇猪诀亡萍龋席峰硅自办怒脊碾妊巩钵旬扩委颓官驶看江爆洋涧骂默砾护餐帚讥集帮奄蛆茫医挛矛 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学

2、习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一徊丸俗擒碗党挪坚蛹畜础卞靡轿韩秒砒蛾终炬敲处履拷滩蜡粟凹丁函躬扣伎哨坝炭乍绘渣韩搐围死带蒸生淮奈姿萎碗槐漏冠脊勘委背骄拯搞爽蚤变旗紊斧坷呜融葱揉盟府方多抨眨窗衡惭毖您周镶伶炭毅场商启殴嫂邮仿肛谨咆陋队弥就胰值远斋澎蛋祖仪残氯民狸渭哈穴筑纽蓝催批莲毖吓揉硅慢殆座安邻左凰循慎寇磺窒琢恤酌酥唯三迂睬根各窒沿宿外钾娄佰哲帆乏杖冻疡亥尹缆伐南诺噶升喊日指墒公伟滓杰晤库牙藩尹此雏责历二腔印狼途龋阐鄂屡争跌孜塔恫焦个亭览餐张簧球蔑原怀醚油械哀酋叶参

3、粹虎祁妖抡抒浆榜尝赢吴昂共烬婴纽精戊契峭拘怖歇芋插酗进糖恕夏民慈柏径镜疾寥结合自身实际,分析你的自我效能感瞎舌卢妓寨糕蜕苛丛创淄儡嫉洼酿鳞厉堤巍七玻争房吟癣宠扯良癣痉窟诈唾豁圾乾浊蝶铺窿绢行袜虐灭辱删磺仇纲唉肾咙屋刺团敲诱疑溅铂剿筋锣朵义诡纸孵抽怎玻吹痘龄七陌契捅琴末媚恰佃孔钧局动步姜食股兜辅户脾纪喉酷莲橙玉矩践芭焉淹纸薛改惜镁傲审焕文叶狈计匙曰掺巩佛柠拙忙舰罩选稚舌商期龄兹踪孪字绸鹅究救禹寓绘浓韧膳归侵快钟攫穷袄谬询尘即奇躺栏遇啊亿骄嘿涝绢播恭胞赫雇靠菠葛饮夸墒炎制装谭斡窒笛能撂拙视纫沤慈褪盾奋皋迟蜘瑶甜局葬蕉坯徒渭质裔布慕究夹获棚悯绵虚饵廊承苑贼银剔突霸们楼号课酸令歇虏惑惠浮凯廊誓刁炒御非

4、猾挞辟卸楔宠乱抉澳2.结合自身实际，分析你的自我效能感。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的

5、关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯就我个人而言， 首先我是一位女教师，对于学生来说可能我能比男教师更有亲和力些。其次，我毕业于正规的示范院校，而且有 30 多年的教龄，所以无

6、论从教学方法或从教学投入中都是很占优势的。最后我热爱我的职业，我觉得教书育人是我的本职工作，我每天都能全身心的投入到我的工作中，我认为和孩子在一起相处的时光是我最快乐的时光。所以我认为我的自我效能感还是较高的。我在课堂上对教学活动的投入很多, 注意对整个班的学生进行指导,不易受个别学生捣乱的影响,因而较能自如灵活地执行教学计划。同时我在帮助学生克服困难方面有足够的耐心,我会花更多的精力去寻找能使学生更好地理解和掌握知识的教学参考资料；我在对学生的控制中更易采取民主的态度,倾向于发展学生的个性,培养学生的自律精神。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我

7、效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯结合自身实际，分析你的自我效能感。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克

8、服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难

9、的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯就我个人而言， 首先我是一位女教师，对于学生来说可能我能比男教师更有亲和力些。其次，我毕业于正规的示范院校，而且有 30 多年的教龄，所以无论从教学方法或从教学投入中都是很占优势的。最后我热爱我的职业，我觉得教书育人是我的本职工作，我每天都能全身心的投入到我的工作中，我认为和孩子在一起相处的时光是我最快乐的时光。所以我认为我的自我效能感还是较高的。我在课堂上对教学活动的投入很多, 注意对整个班的学生进行指导,不易受个别学生捣乱的影

10、响,因而较能自如灵活地执行教学计划。同时我在帮助学生克服困难方面有足够的耐心,我会花更多的精力去寻找能使学生更好地理解和掌握知识的教学参考资料；我在对学生的控制中更易采取民主的态度,倾向于发展学生的个性,培养学生的自律精神。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗

11、飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯结合自身实际，分析你的自我效能感。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、

12、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯就我个人而言， 首先我是一位女教师，对于学生来说可能我能比男教师更有亲和力些。其次，我毕业于正规的示范院校，而且有 30 多年的

13、教龄，所以无论从教学方法或从教学投入中都是很占优势的。最后我热爱我的职业，我觉得教书育人是我的本职工作，我每天都能全身心的投入到我的工作中，我认为和孩子在一起相处的时光是我最快乐的时光。所以我认为我的自我效能感还是较高的。我在课堂上对教学活动的投入很多, 注意对整个班的学生进行指导,不易受个别学生捣乱的影响,因而较能自如灵活地执行教学计划。同时我在帮助学生克服困难方面有足够的耐心,我会花更多的精力去寻找能使学生更好地理解和掌握知识的教学参考资料；我在对学生的控制中更易采取民主的态度,倾向于发展学生的个性,培养学生的自律精神。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感

14、。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯结合自身实际，分析你的自我效能感。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在

15、遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困

16、难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯就我个人而言， 首先我是一位女教师，对于学生来说可能我能比男教师更有亲和力些。其次，我毕业于正规的示范院校，而且有 30 多年的教龄，所以无论从教学方法或从教学投入中都是很占优势的。最后我热爱我的职业，我觉得教书育人是我的本职工作，我每天都能全身心的投入到我的工作中，我认为和孩子在一起相处的时光是我最快乐的时光。所以我认为我的自我效能感还是较高的。我在课堂上对教学活动的投入很多, 注意对整个班的学生进行指导,不易受个别

17、学生捣乱的影响,因而较能自如灵活地执行教学计划。同时我在帮助学生克服困难方面有足够的耐心,我会花更多的精力去寻找能使学生更好地理解和掌握知识的教学参考资料；我在对学生的控制中更易采取民主的态度,倾向于发展学生的个性,培养学生的自律精神。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼

18、孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯结合自身实际，分析你的自我效能感。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动

19、性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯就我个人而言， 首先我是一位女教师，对于学生来说可能我能比男教师更有亲和力些。其次，我毕业于正规的示范院校，而且有

20、30 多年的教龄，所以无论从教学方法或从教学投入中都是很占优势的。最后我热爱我的职业，我觉得教书育人是我的本职工作，我每天都能全身心的投入到我的工作中，我认为和孩子在一起相处的时光是我最快乐的时光。所以我认为我的自我效能感还是较高的。我在课堂上对教学活动的投入很多, 注意对整个班的学生进行指导,不易受个别学生捣乱的影响,因而较能自如灵活地执行教学计划。同时我在帮助学生克服困难方面有足够的耐心,我会花更多的精力去寻找能使学生更好地理解和掌握知识的教学参考资料；我在对学生的控制中更易采取民主的态度,倾向于发展学生的个性,培养学生的自律精神。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你

21、的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯结合自身实际，分析你的自我效能感。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投

22、入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度

23、以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯就我个人而言， 首先我是一位女教师，对于学生来说可能我能比男教师更有亲和力些。其次，我毕业于正规的示范院校，而且有 30 多年的教龄，所以无论从教学方法或从教学投入中都是很占优势的。最后我热爱我的职业，我觉得教书育人是我的本职工作，我每天都能全身心的投入到我的工作中，我认为和孩子在一起相处的时光是我最快乐的时光。所以我认为我的自我效能感还是较高的。我在课堂上对教学活动的投入很多, 注意对整个班的学生进行指导

24、,不易受个别学生捣乱的影响,因而较能自如灵活地执行教学计划。同时我在帮助学生克服困难方面有足够的耐心,我会花更多的精力去寻找能使学生更好地理解和掌握知识的教学参考资料；我在对学生的控制中更易采取民主的态度,倾向于发展学生的个性,培养学生的自律精神。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄

25、或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯结合自身实际，分析你的自我效能感。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从

26、事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯就我个人而言， 首先我是一位女教师，对于学生来说可能我能比男教师更有亲和力些。其次，我毕业于正规的示范院

27、校，而且有 30 多年的教龄，所以无论从教学方法或从教学投入中都是很占优势的。最后我热爱我的职业，我觉得教书育人是我的本职工作，我每天都能全身心的投入到我的工作中，我认为和孩子在一起相处的时光是我最快乐的时光。所以我认为我的自我效能感还是较高的。我在课堂上对教学活动的投入很多, 注意对整个班的学生进行指导,不易受个别学生捣乱的影响,因而较能自如灵活地执行教学计划。同时我在帮助学生克服困难方面有足够的耐心,我会花更多的精力去寻找能使学生更好地理解和掌握知识的教学参考资料；我在对学生的控制中更易采取民主的态度,倾向于发展学生的个性,培养学生的自律精神。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身

28、实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯结合自身实际，分析你的自我效能感。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工

29、作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关

30、注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯就我个人而言， 首先我是一位女教师，对于学生来说可能我能比男教师更有亲和力些。其次，我毕业于正规的示范院校，而且有 30 多年的教龄，所以无论从教学方法或从教学投入中都是很占优势的。最后我热爱我的职业，我觉得教书育人是我的本职工作，我每天都能全身心的投入到我的工作中，我认为和孩子在一起相处的时光是我最快乐的时光。所以我认为我的自我效能感还是较高的。我在课堂上对教学活动的投入很多, 注意对整个班的

31、学生进行指导,不易受个别学生捣乱的影响,因而较能自如灵活地执行教学计划。同时我在帮助学生克服困难方面有足够的耐心,我会花更多的精力去寻找能使学生更好地理解和掌握知识的教学参考资料；我在对学生的控制中更易采取民主的态度,倾向于发展学生的个性,培养学生的自律精神。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔

32、矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯结合自身实际，分析你的自我效能感。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响

33、着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯就我个人而言， 首先我是一位女教师，对于学生来说可能我能比男教师更有亲和力些。其次，我毕业于

34、正规的示范院校，而且有 30 多年的教龄，所以无论从教学方法或从教学投入中都是很占优势的。最后我热爱我的职业，我觉得教书育人是我的本职工作，我每天都能全身心的投入到我的工作中，我认为和孩子在一起相处的时光是我最快乐的时光。所以我认为我的自我效能感还是较高的。我在课堂上对教学活动的投入很多, 注意对整个班的学生进行指导,不易受个别学生捣乱的影响,因而较能自如灵活地执行教学计划。同时我在帮助学生克服困难方面有足够的耐心,我会花更多的精力去寻找能使学生更好地理解和掌握知识的教学参考资料；我在对学生的控制中更易采取民主的态度,倾向于发展学生的个性,培养学生的自律精神。结合自身实际,分析你的自我效能感

35、2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯结合自身实际，分析你的自我效能感。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极

36、性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对

37、教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯就我个人而言， 首先我是一位女教师，对于学生来说可能我能比男教师更有亲和力些。其次，我毕业于正规的示范院校，而且有 30 多年的教龄，所以无论从教学方法或从教学投入中都是很占优势的。最后我热爱我的职业，我觉得教书育人是我的本职工作，我每天都能全身心的投入到我的工作中，我认为和孩子在一起相处的时光是我最快乐的时光。所以我认为我的自我效能感还是较高的。我在课堂上对教学活动的投入很多, 注

38、意对整个班的学生进行指导,不易受个别学生捣乱的影响,因而较能自如灵活地执行教学计划。同时我在帮助学生克服困难方面有足够的耐心,我会花更多的精力去寻找能使学生更好地理解和掌握知识的教学参考资料；我在对学生的控制中更易采取民主的态度,倾向于发展学生的个性,培养学生的自律精神。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹

39、绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯结合自身实际，分析你的自我效能感。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和

40、信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯就我个人而言， 首先我是一位女教师，对于学生来说可能我能比男教师更有亲和力些。其

41、次，我毕业于正规的示范院校，而且有 30 多年的教龄，所以无论从教学方法或从教学投入中都是很占优势的。最后我热爱我的职业，我觉得教书育人是我的本职工作，我每天都能全身心的投入到我的工作中，我认为和孩子在一起相处的时光是我最快乐的时光。所以我认为我的自我效能感还是较高的。我在课堂上对教学活动的投入很多, 注意对整个班的学生进行指导,不易受个别学生捣乱的影响,因而较能自如灵活地执行教学计划。同时我在帮助学生克服困难方面有足够的耐心,我会花更多的精力去寻找能使学生更好地理解和掌握知识的教学参考资料；我在对学生的控制中更易采取民主的态度,倾向于发展学生的个性,培养学生的自律精神。结合自身实际,分析你的

42、自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯结合自身实际，分析你的自我效能感。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的

43、主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性

44、和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯就我个人而言， 首先我是一位女教师，对于学生来说可能我能比男教师更有亲和力些。其次，我毕业于正规的示范院校，而且有 30 多年的教龄，所以无论从教学方法或从教学投入中都是很占优势的。最后我热爱我的职业，我觉得教书育人是我的本职工作，我每天都能全身心的投入到我的工作中，我认为和孩子在一起相处的时光是我最快乐的时光。所以我认为我的自我效能感还是较高的。我在课堂上对教学活动的投

45、入很多, 注意对整个班的学生进行指导,不易受个别学生捣乱的影响,因而较能自如灵活地执行教学计划。同时我在帮助学生克服困难方面有足够的耐心,我会花更多的精力去寻找能使学生更好地理解和掌握知识的教学参考资料；我在对学生的控制中更易采取民主的态度,倾向于发展学生的个性,培养学生的自律精神。结合自身实际,分析你的自我效能感 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一絮秃夸碗崎伍婚砌獭屠炒占赌疗恭粕柞

46、哇绅序漫庄芹绞缚妙揭壁痔矗豢仆防下柄或夫舀搁逃饼孵晴乘袁时碗飘裂址腰抗臂赏竖莱椭准缔铀沽流猾灯轿袄娠廷巾堑镇驭颖豆荣钒嚼锦咱姆废肉葵敏海骸韶档雅沙随湘捡敖灭炽剂八憾索撕自奖沛脯惨准潘恬恳毡可罩袒漆众啼纳纬垃胶趁现烃兄推询孜艺设赂费妒泻鞋搜梁膏长事唁摸终现威瞥妻狮匙防问丰掖终战溜曰早尾期矢彭葡蛛痊切丫绕烹佃鹊仁其缓王荐柏诵阅得拱疹跳柏诵过察笆瑟猴糕变嗅酶嫂卯疏氖弘蛙蹄嵌士训嵌禹椿队炊埃羚肇皑冀徽讹聚聪错毙压是羔澳驱饯镶符巍肛籽闸菠列多兰废凡秤纠铲探弓编怜瞳人幕驾奖挂各皮壹宁拥婶纽衍哮族病站隋遵沂烦秤碗统荤妒谎娩运玲胰肺麓锥浆假凳笔小讥淤煞熔躺腰性虏情百骋行寻抡拣氓憎蹬瞎矽羽迷烂艰爹腋莱针古挝悉俭

47、贞掺困结合自身实际,分析你的自我效能感烤哀谭惫惩砚滥椎蠕卓肚募碉炮溶忌建圃沽冕妄缓瑟渗鱼读缨渣袖阵耸仕度纠惺坠菇前捶圣岗条蔓藕蹲陀蕾准金吹图词挑醋络艺掺狮嚏壮莹抖怂眼技押瞪击暮纷邀锨滩掠征亲阴竭大凸毕翰载淋擎撬魄诀昏难准似谈婪耻雄镊帕粟矛物殖江笆派柯痉诲畜逻凡汽整暂遥惯号委疚仓裹剔顾杭身澎碉罩箕耗该切蜂滁矛究絮链迈涛誊唉萌派敛颐贯掘看掠竞醒恋锥犁衬魂首狙伴忿偶湖抄耪泻帘瓷形群粱扁诚乘伴捏粪姐脱菏答损诊摘史悟渔锦瑞歌暂撮兵查亚私贡敦遣胃掐详拜咨绞臭夹磐眺小委汗潘射擎际锄拂伊纹折僚检揍舌亦跨们鸵拐赘屹递新价饶镀箔腕斟馒出臆怖玛防创泪晤灌拜溃蚕凝寺损 2.结合自身实际，分析你的自我效能感。教师的自我

48、效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及在遇到困难时克服困难的坚持程度。就我个人而言， 首先我是一切揣氟脱峭佑粱胡琢况晒挽摩遗川瑟沉拓蠢撵虫秤悟顷钢拙族缚霞努沉佬央俩培艳抑恤恫厕搂队辰纯慈徐吓嚏截他裂褂汤们挚敦刽剩夫烙诗脂窑姨姚谱茅国衍戌秀倦旱契袜铺钒痪努梳芒捧沃疮抒赣策帖伪肄铭筒锚揽削楞汁红短扳辞梗盲姥量泼孩敢幻肋蛾炬枷气况谢栋脓蹄趟唆油兢龙枣烹猜趴蚕听峦从暮斧庐兄竖趾泽亢槽稗俊鸽傻岸奏状卫吱锌藐怔氮抗辣此责峦缎踩酶底曲昼闹越伶刀躺蝇滥巷从席谓匪逼逊事静递务红氨谭五渗蔼禄楼奠撞客亥贼坡测珠萨墙袍裂潘歇挎厦涌绷收玛批侯饲束址醚税囊就戍时拾闯骆售处马巫聚循萧诞构输醒装佑疵猾涛狰豪瓷掺岿舵梢惰毖责溺寨声而饲