1、燕子,郑振铎,Contents,目录,01,02,03,04,生字复习,词语复习,课文讲解,课文总结,05,课后作业,第二课时,学习目标1、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。2、学习作者细致地观察和具体地描写事物的方法。,课文讲解,目录,燕子,俊,jn,英俊,拂,f,吹拂,掠,l,掠过,沾,zhn,沾水,谱,p,歌谱,俏,qio,俊俏,增,zng,增加,偶,u,偶尔,漾,yng,荡漾,燕,yn,燕子,生字复习,目录,燕子,聚,j,聚拢,尖,jin,刀尖,倦,jun,疲倦,稻,do,水稻,圈,qun,圈子,符,f,音符,演,yn,演出,赞,zn,赞歌
2、,生字复习,目录,燕子,俊俏,俊美,偶尔,偶然,说出近义词,说出反义词,活泼 吹拂 聚拢光彩夺目 偶尔 荡漾,增添,增加,鲜艳,艳丽,乌黑,雪白,活泼,呆板,轻快,沉重,偶尔,经常,词语复习,目录,燕子,一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。,思考：这一段写了什么？“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出了燕子的什么特点？,这一段写了燕子的外形特点。 “乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出了燕子“活泼机灵”的特点。,课文讲解,目录,燕子,才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。,“才”表示时间短。“蒙蒙”写出了细雨的特点。“
3、吹拂柳丝”写出了柳丝动态的柔美多姿。,课文讲解,目录,燕子,青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。,思考：这句话使用什么修辞手法？达到了什么效果？,这一句话中将花儿争相开放写作“赶集”，使用了拟人的修辞手法，写出了它们争先恐后为春天增添魅力的热闹情景。,课文讲解,目录,燕子,小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。,“赶”字体现出了燕子的风尘仆仆，由对春天景物的（花朵）静态描写过渡到动态描写（燕子），进一步突出了春天的生机勃勃。,课文讲解,目录,燕子,在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的
4、横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。,作者从多角度描写了燕子飞行时的活泼可爱。“斜着身子”描写燕子飞行时的姿势可爱；“略过”“横掠”“沾”描写了燕子飞行动作的可爱；“唧唧地叫着”描写燕子声音的可爱。通过这些生动的描写，让我们看到了轻快灵活、自由自在的小燕子形象。,课文讲解,目录,燕子,几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。,思考：这段话中有比喻句，找一找。将什么比作了什么？这个比喻句有什么效果？,将“电线”比作“五线谱”，生动地表现出电线的细；将“燕子”比作“音符”，这样写既形象生动，又给人留下了想象的空间，能让人感受到燕子的灵秀可爱。,课文讲解,目录,燕子,课文通过对如诗如画般春天景色的描绘，以及对活泼机灵的小燕子的描写，表达了作者对大自然和小燕子的无限喜爱之情。,课文总结,目录,燕子,燕子,外形,春景,飞行,停歇,羽毛,雨风柳草叶花,掠叫飞横掠沾,细线,机灵活泼,春天的使者小燕子 增添生机无限美,翅膀,尾巴,音符,乌黑发亮,俊俏轻快,剪刀似的,五线谱,谱赞歌,光彩夺目,动态美,静态美,课文总结,目录,燕子,背诵课文,课后作业,目录,燕子,
