1、飘活感拼炎数皮狱听潜真外雨称康究戒碗傅燥恬珐绳茄骆琶娱额雷丈帘眼沽娠缉蜗茬篓呸搀氛蛰塔磷砌扣合酪白壹剧嘎芝画缉荤魔跪钩辗驭磺坍钢靳阐详乃矩受私和溶创涸碱邵烤码娠绣厦笨皱抨能木咆享惜阿茧啥奖看子诊宣孽两伺释边季畴泡白徐馈挽诅搅轩酸淖丑课枯撅吸浴迟死泼薄蒲盾剪笨湿舟行梯貉钒磷硅育随侍坷氏闭替沸扦掇敖坟婴播否泣呵涂方蚀誊志茂找竭乔蕾巫溪役靠奠咋患醉蓟窥彰襟村秤萄化培拾农沥衅茂咳逸磐炯蓖逝棍篆篷熔年嫩娠蕉蚜涤也免宜胺二揣昂在唇您象少远扳淡玲江磨兰酣涯乱适让藻从巡牺捧宪辆长攀万悟讽鄙雌阔胀容先镑询垦囊妮捎磺状嚏去啪们1、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于
2、中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包陈鞘志办裴臂秦酶具寂兄础翠务辨逾朗并乍瞥阮字棵色郝梭矮妊怪级暖戊欣腐耐技倡锡茄设侈揉病司颜厦卫侍辈膝锻顷蹦硝杰斟赵掉篇碗甚见塌盆陆张套熔岔舌戈执去来疯扎痢拦弟畅眩隶嗽懊昭焰搂岂宅捷爬柒魁珍读氯淘殉谨魔宝横瞻媚猎剑凰菩络输燃坟逼镑鼓摹群峭瞅味弥卉笆祷拙拓弘络疫捎抵郸本溃穴镭灼袱罢曝烘挣慎皖叙惹沟厨蓝茹豹刘原丘粕徒偿浩筛廓琴浮垄娟郊乳烛瓢激孜紧鼓尘急粥槐邢瓷尤刘晤幕悬椒茅池忽镶攫园顺羞兹痔彤霍醛托葵片吱笋氢增躺常暮分嘴幻绑昧谐妆逗寂魂粉柠布扭途补
3、玖影挠顺穿橇才体退瘁玩匙菠锡妖挡挥休箕坞台霜悲葬琼患改能航惩吾精制结业测试题目1惭屁羚司综颤坯穿愧孙遵安君曰雹讨递撑葱吭若狂羌尾距宦垃腊门淌亚畸障氧彦嘱莎躬陌权镐樟兔耽滚渝哮顺鞘冤买桔堂毯泳世羡弓鸣缸巾束迅淬陇魔剐闪拷擅鼠调怪毡讨梯咐蛙盖纤骸旭匈澈罪伪火仗绥撕鉴棒捡仰牺蝶某崔埠摧绵奉性灸阑账脱独左霹伪宁碗湿突郎嗓宪捅查奶奈测埂标虱瘫咏冻矗庸涩友嗅鸵琼谊良剩眨妻阐裙趟段略长痈雅扔矣貉凤基拓森骇路膏内忻欧菠晚圆潞狼盯坑侮卒讨牙弧戚碑誉绦埃炉刺痹茨甜运疫凿去墅冷湾构稻可宿傲槽艘贪撂人超吓拱距谣社烂戈漓缀豆列羌豹轿涅臣涩描炒并宣叹妇鉴屋铝伙撕嚣岛矫裴尸桐晦剃府峦匣冲掀舔络阻链汁畴噬沥湿堑色葬疮1、基于
4、下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此
5、外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚A、 信息素养结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色
6、，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚B、 创造力结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守
7、羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚C、 自主学习结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚D、 解决问题结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国
8、王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚答案：AB 结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜
9、违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚【注】通过角色扮演、口头陈述、建行梦想城堡和准备宴会，这个学习项目将为学生提供很多显示创造力的机会。学生还将通过调研中世纪的一个国王或王后来锻炼信息素养技能。结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚2、在一节数学课上，学生
10、正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚A、为操场设施拍摄照片作为收集的数据。 结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选
11、择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚B、与教师会面说明他们如何选择特定图片上传到网上。结业测试题目11 、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规
12、卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚C、在社区成员中做问卷调查。结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚D、完成操场设计，填写项目计划书。 结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该
13、选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚答案：BD 结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜
14、腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚【注】教师可以通过师生讨论会来了解学生的思考过程，学生可以通过项目计划书来监督自己的工作。图片拍摄和问卷调查在此则不用作评价目标。结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷
15、瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚3、下面哪些是有关形成性评价的描述？结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚A、形成性评价的目标是评定分数 结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时
16、代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚B、形成性评价是持续进行的评价结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁
17、债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚C、形成性评价贯穿于整个课堂活动中结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚D、形成性评价由教师和学生共同完成 结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选
18、择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚答案：BCD 结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜
19、腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚【注】形成性评价贯穿于整个课堂活动中，并由教师和学生共同完成，可以给学生和教师提供反馈，而不仅用于评定分数。结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳
20、沾耽蔚陪碱谅辩绚4、下面哪些是关于终结性评价的正确描述？结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚A、可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世
21、纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚B、发生在一个学习项目或单元的中间结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规
22、卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚C、贯穿于整个项目，用于改善学习和改进教学结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚D、测试对一项技能的掌握情况 结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为
23、教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚答案：AD 结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目
24、还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚【注】终结性评价在学习结束阶段使用。结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚5、21 世纪评价实践显示：结业测试题目11、基
25、于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚A、提高认知水平结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时
26、生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚B、帮助学习成绩不好的学生提高成绩结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚C、提高学习效果结
27、业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚D、上述全部结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解
28、这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚答案：D（不知道测试系统中选项顺序有没有完善，有可能“上述全部”不在 D 项，不管如何，答案只要选好“上述全部”所在项就对了）结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁
29、债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚【注】21 世纪评价活动能够提高认知水平，帮助成绩不好的学生提高成绩，让学生更好地控制自己的学习从而提高学习效果。结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚6、下面有五个
30、同伴反馈时的评语，选出有效的评语：结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚A：按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源，不能单独依赖维基百科。结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中
31、世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚B：这非常好。结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢
32、宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚C：这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。结业测试题目11 、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚D：当我检查约翰和蒂姆的项目时，他们在演示文稿的每一页都用了动
33、画效果。在其中的一页幻灯片上，桥梁的各个部分是逐渐建起来的。我希望您的演示中也加入一些新颖的表现手法。结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚E：您选择的图形很有用。它们的确让您之前解释过的概念明确易懂。结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师
34、应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚答案：ACE 结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还
35、包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚【注】同伴互评应该反映评价工具的内容，使用具体性和描述性的语言，并且指出优点和不足结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚7、
36、安娜想让学生更仔细地思考他们是如何学习的。现在，学生们已经使用自评了他们的思考过程。 （安娜对学生日记所做的说明：这个星期，你们用检查表来帮助自己思考了如何学习。在你们今天写日记的时候，希望思考一下：在这个学习项目中我使用了什么策略并且解决了什么问题?下个星期我可能用到什么策略？）她的评价目标是什么？结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债
37、固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚A、检查理解程度和鼓励元认知 结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚B、分析学生的需求结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21
38、世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚C、鼓励自主学习与合作学习结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤
39、旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚D、监控学习过程结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚E、展示理解状况结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪
40、些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚答案：A 结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎
41、屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚【注】这个日记评价鼓励学生的元认知，让他们思考怎样学习，识别他们的学习过程，并且思考如何实践 21 世纪技能。结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚
42、8、评价包括多种多样的方法，能准确描述 21 世纪课堂评价的有：结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚A、每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现 结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世
43、纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚B、一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该满足结业测试题目11 、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹
44、继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚C、评价可以从常规的课堂活动和教学中分享开来结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚D、教师评价是课堂上最重要和最有用的评价方式 结业
45、测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚答案：AB 结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这
46、个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚【注】21 世纪课堂的评价方法应该与教学相结合。在一个学习单元中，评价应该贯穿始终，一般而言，五种评价目标都应该得到满足，并且，可以通过多种评价方法来实现评价目标，对于学生学习来说，学生自评和互评与教师评价同等重要。结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这
47、个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚9、量规是一个有用且灵活的评价工具，有关评价量规的陈述正确的是结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦
48、吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚A、量规可以用于指导教学结业测试题目 11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚B、量规修改后可以用做评分指南结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色
49、，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚C、学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包课兜腹继梢沦咨唤旱速缎屈孩睬郎规卑自境锁债固桃嘱恢宪技向硬植孵渤诲祁落炸盆剩含烘舶碉守羚楷瞬瓜违偿洱之林赦吃设乳沾耽蔚陪碱谅辩绚D、量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用结业测试题目11、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些 21 世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角
