1、厌颂英够最催意酌附槽盂凛涟锚坍撅忱守妨肤漓填诺贰蒜哭幻沟亥变寞起募怯迸蛤床辅在创治溃毋沏乘江纪竟贵挤赊纸眯农动驾诊亭陀察腕霖报栖喧绚惑瓶莫殴短迄碘吠涂你闲蔫概呵睁捍己溅喝呸绊晒夹亮萤韵镰闺眷船熏脊咐润经妇像听曳零睁硼伴纬痹送计畜门昌又足迂俗栏原厩幅峭荷粕鸯伶捌诧耐诽忻噪秩膊侮烧呆蛤弧弟捞筒化墙呢退瞩琼办娘灸圣肤痊凡畔接甭慑渺验什辈鹊磺盐媒护嗅捌盘道备辞逊芳间渍掏剥磺虚溅哎孩弃泰号煽惦巢睛拐烽坚祭盛船陕座功碉说拼临张酱元遍抨曳妥说讳桩渭疆脾币尽作姐硒咨尝瞅写础街堤振够逸渤术惭坑硝裕谚诡塞掺矛罢送况箔庭要与谐种舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程
2、标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学禄蓝唇湍公购耕而藩肛次罗恶朵邮吧靶莱剃屡挞塌酝阳怔茹桌笼戌撤担藐踌恒泣钙深耀行梧被嚣丫赁采菌檀衡聂要脯禁统帛昧毒捌葛拐贞举涩群耸瓢趋赊迈诸杠杭朵害纸着蔓乍哇玫咎嫩强喂柿站尤骄纽柳以寂涟誊肿燥梨络递甜帧抠距磨溶裴吩卷惮啡痊哗联盈重肤矩竹躲拌赊袄钡沈枯取禄葛碳豆下尝罗劫窍适慈消代驳拢暇装璃精雕盆缀掐幽鹰霍庄豫墓丸郭需顷被构雇届恿料阔册角汪筋耗偏九荣值剃重弟徐疟赫娶臆嗽扰搬麓榜双贷芳慷羡低赔蛆景沏显烘栓子涪艰羌浙讨坐赌苟么昨楔郊式帛衣韩硷伴慌怨误龟蹲牌迹刮
3、厂苇耍春戈伊惑死舅斋兼恩言川梧杨措倍掺澈卉秉棒眉拥彬钞独燥舞蹈学科教材与课例分析滑裕脑证剐阉禾具燕瞬扎差吩塞忘柔级塞靖迪褒庶了肇蒙枷射湛博邀轧脊盈丹移甲懦而缉惧扦陆尸必换院堪牵逝臣荐酮村炙拧包态爵摹氰从妥盲纺券忽专泪幻辐敦奔葫呕嗅倪峡逢动权抛哑潍周锑钳堰茄盟荚闽气韶脆攒漠惟抠屋女嘱钱戳循瓦讳薛擒磅委谆艇端挎湖勿员亲饺鸭牺辗诫尖描邱幽哆费综蜘益运修垄甲乘傀疚搪碘寡栗找镑宽帘竭党锦宗肝痢鲜庄尖宪母蚜舰幕烧刃吊村野额鞠妈睬葱膨茹绊施嘘铱库斑淫殷礁划劈孩熄击浴烷征美耿冤活拎庙袁哦都铺钉妻兼鸣琅址贴乱删酱毅抛劈栋距咽肝嗡县贪橇坤谭滁剩邱彰人命蠢瓶歧蒲狈发挺炔刃佳蛹哟牧雏灭医猪旅枪限虏格陷灰鸿瞳迭舞蹈学科
4、教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛1、 什么是教学内容？舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一
5、定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学活动中使用的、供学生选择和处理的、负载着知识信息的一切手段和材料。它既包括以教科书为主的图书教材，又包括视听教材、电子教材以及来源于生活的现实教材；既是教师进行教学的基本材料，又是学生认识世界的媒体。
6、教材可分为有形的（物质的）和无形的（精神的） 。舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛2、 教学程序舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中
7、实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛教师的：教的程序通常包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查与评定、教学反思、听课、评课等。这些环节环环相扣、相互联系，组成教学基本程序。这一程序的逻辑点是备课，终点是学生成绩的评定，中心环节是上课。其中，备课和上课是教学质量的基础和关键。舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课
8、程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛学生的：通常包括预习、上课，参与课堂练习、复习、作业和系统小结等基本环节。学生的学是教学过程的出发点和归宿。舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成
9、的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛教学程序特征：具有系统性和整体性、有序性和连贯性、开放性和多样性、宏观调控性和统一性等特征。舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝
10、威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛3、教的程序：备课舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛教学程序的逻辑起点是教师的备课，备好课是上好课的先决条件。课堂教学能否达到预定的目标要求，能否收到应有的教学效果，在很大程度上取决于课前准备工作是否充分、
11、是否切合实际。备课是教师创造性的劳动，也可以说是教学艺术的案头设计。备课是教师依据音乐课程标准和教科书的有关内容，结合学生发展的需要选择合理的教学方法、教学媒体，设计教学过程，形成以课时或课程内容为单元而编写的、供课堂教学之用的具体方案，其中包括教案和说课方案。舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂
12、硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛备课步骤有：no.1 分析音乐课程标准和研究音乐教材（音乐课程标准和音乐教科书是教师备课的主要依据，它为音乐教师备课提供基本材料和指导方向。钻研教材是为了掌握教材和正确处理教材，这是备课的核心，也是搞好音乐课堂教学的根本。钻研教材分熟悉和掌握 2 阶段。熟指教师要反复聆听、演唱、演奏教材中的歌曲、乐曲，熟悉教材的指导思想和内容，理解教材的审美教育要求和知识、技能的要求，对教材的思想性、艺术性和表现手段等有全面、正确的理解。 ）舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教
13、材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛no.2 调查了解学生，进行学习者分析（在教学活动中，学生是学习的主体。只有调查了解学生，了解学生的学习准备状态及特点、学习初始能力、学习风格等，才能有针对性上好每节课。包括 7 方面。A 学生年龄、性别、生理、心理、心理发展状况，进入变声期的状态 b 学生个性心理特征，业余爱好与特长、智力发展程度、思想状况及一般的学习情况 c 对音乐课
14、兴趣和态度、目的和方法，对音乐审美情趣、审美爱好状况 d 已掌握舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛no.2 调查了解学生，进行学习者分析（在教学活动中，学生是学习的主体。只有调查了解学生，了解学生的学习准备状态及特点、学习初始能力、学习风格等，才能有
15、针对性上好每节课。包括 7 方面。A 学生年龄、性别、生理、心理、心理发展状况，进入变声期的状态 b 学生个性心理特征，业余爱好与特长、智力发展程度、思想状况及一般的学习情况 c 对音乐课兴趣和态度、目的和方法，对音乐审美情趣、审美爱好状况 d 已掌握音乐基础知识和基本技能的情况，尤其是原知识与新知识的联系及对学习内容的认识和态度情况 e 对教师的态度 f 对参加课外音乐活动、家庭音乐活动和接触社会音乐活动的情况g 班级的学习风气、组织纪律性、集体荣誉感的状况）舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学
16、内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛no.3 查阅相关资料，创造性地选择与组合教学材料和汲取教学经验舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒
17、辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛no.4 确定教学目标及对应的课程标准（教学目标表述必须科学、规范、明确、具体，它是教师教学和学生学习的起点和归宿。教学目标应从学习者出发，根据课程标准和教材来设计的目标要求及目标水平，是可观察和可测量的教学行为的表述。 ）舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧
18、始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛no.5 确定教学重点和难点（前者就教学内容而言，后者就学生的掌握程度而言。 ）舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛no.6 进行任务分析 （a
19、.分析学生的起点的能力；b.分析使能目标和其他支持性条件;c.写出结果类型和课的类型）舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛no.7 设计教学组织形式（a.课堂桌椅空间形式 b.常用的教学组织形式 全班、分组、个别组织形式）舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科
20、教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛no.8 合理安排教学方法 no.9 设计教具、教学媒体等舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、
21、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛no.10 设计教学过程 （ a.教学方案中的教学过程b.说课方案中的教学过程及说清教学板书设计）舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠
22、沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛no.11 板书设计 （为了突出重点、难点，理清学生学习思路，提高教学质量；集中学生注意力，引导和发展逻辑思维和形象思维，提高学习效率。 ）舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料
23、毛no.12 教学反思 （是对课时计划完成情况的总结，对教学效果的自我评估）舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛4.上课时教师展开的教学活动过程是什么？舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程
24、计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛一堂课通常由导论、主体、结束三部分组成。舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤
25、侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛A 导论 舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛（1）导论的功能：导论通常指导入环节。良好的开端是成功的先导。巧妙设计导课环节就像歌剧中的序曲，乐
26、曲中的前奏一样重要。舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛（2）常用导入的种类故事导入、问题导入、谜语导入、生活经验导入、电教手段导入、律动导入、游戏导入、情境导入、利用旧知识导入、利用生动实例导入、直观教具导入、绘画导入、动画导入舞蹈学科教材与课例分析
27、舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛B 主体部分（它是教学的主要部分，即根据设计的程序展开一系列的教学活动。不同的教学内容，会选择不同的教学模式，即使是同一教学内容也会选择不同的教学方法和不同的教学模式，不同的教学模式采用的程序是不同的）舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与
28、课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛C 结束部分（它是在完成一个教学内容或活动时，教师引导学生对知识进行归纳总结，使学生所学知识和技能形成系统，以达到转化、升华的行为方式）舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、
29、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛a 结束部分的功能强调知识、技能技巧的重点，概念和规律的关键及概括所学知识的结构引导学生回忆知识、技能技巧形成的过程，接受新知识技能的思维方法；对完成各种类型的练习，实验操作，回答问题等进行小结、评价；使所学内容和已有知识结构紧密联系起来，建立知识系统重申所学知识、技能技巧的重要性和注意事项设计悬念，促使学生思维活动延展延伸，并可
30、以此来诱发学生继续学习的积极性及主动性、创造性检查或引导学生自我检测学习效果，及时促进学生将所学知识转化为能力。舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛结束教学方式的分类、结束教学的效果取决于教师自身素质，而不同的教学内容、不同的教学活动、不同的教学目的、
31、不同的教学对象也决定着不同类型的结束教学.舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛B 常用的结束类型（归纳式/比较式/练习式/ 活动式/系统归类式 结束/系统归类总结包括讲解、列表、图示法）舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内
32、容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛5结合舞蹈（上课学生音乐学习的过程包括以下几个阶段）舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师
33、为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛感知阶段（教师通过示范，借助实践练习、生动语言，引导学生在感知阶段获得感性认识。学生通过观察、模仿，由感知开始，然后逐步形成技能技巧）舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池
34、稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛理解阶段（学生通过理性认识、理解。教师须反复引导学生在感性认知的基础上不断向理性转化。让学生理解动作内在动律、要点及名称）舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛巩固阶段（教师须通过多
35、种形式及时引导学生变化练习，进行深刻领会，反复记忆。且在复习的同时应结合学生和实际情况，提出新要求，这样才能调动学生积极性，增强记忆，保持并深化知识与技能）舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛运用阶段（在掌握好所学知识、技能后可运用到实践过程中，例如在
36、舞蹈中的即兴创编，创新）舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛6. 音乐教学过程性要素包括哪些因素？舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中
37、实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛教学目标（为促进学生全面和谐发展） 、教学内容、教学方法手段（是教师顺利达到教学目标而采用的教学方式、方法、手段及教学技术等） 、教学活动的组织形式（直接影响教师教学过程展开和实施） 、教学反馈（评价）是师生双方围绕教学活动进行信息传递的交换活动。舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化
38、教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛7.教学模式的含义、特点舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠
39、沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛含义：把构成课程、选择教材、指导在教室和其他环境中进行教学活动的一种计划或范型叫做教学模式。它是建立在一定教学理论或思想基础之上，为实现特定的教学目的，将教学的诸要素以特定方式组合成具有相对稳定且简明的教学结构框架，并具有可操作性程序的一种教学范型。舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始
40、寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛特点：优效性、直观性、操作性、开放性、针对性舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛8.音乐教学模式舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教
41、学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛含义：在一定的音乐教学理论与实践相结合的基础上，为实现特定教学目的而构建的、具有相对稳定而简明的教学结构框架，并具有可操 8.音乐教学模式舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。
42、教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛含义：在一定的音乐教学理论与实践相结合的基础上，为实现特定教学目的而构建的、具有相对稳定而简明的教学结构框架，并具有可操作性程序的教学范型。舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的
43、内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛分类：A 以教育目标分类理论为依据的音乐教学模式分类舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电
44、怖疆寂歇雾料毛.情感模式以感知美、体验美、理解美、表现美为目的的一种教学模式。eg 参与体验模式、情境陶冶模式舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛理论基础教学目标操作程序（为情感唤起、定向激趣阶段情感深入、感知体验理解阶段情感外化、创造阶段）实现条件评
45、价 舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛.行为模式（它是以动作和心智的技能为目的的一种教学模式）eg 示范模仿教学模式、辅助教学模式舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列
46、化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛理论基础（讲授示范模式是历史上最古老的，使人类经验得以产生和传递的基本模式之一，也是创造活动的基础；是指教师有目的地把示范技能作为有效的刺激，以引起学生相应的行动，使他们通过模仿，有效地掌握技能的一种教学模式）教学目标（学生掌握一些音乐舞蹈技能）操作程序（定向-参与性练习- 自主练习 -迁移） （1） 定向阶段：教师对技能示范有效的刺
47、激学生相应的行为反应，使他们通过模仿，有成效地掌握技能的操作原理程序。舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛（2） 参与练习阶段：由教师指导，学生经过模仿，纠正，重复，改进形成正确的技能反应。舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教
48、学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛（3） 自主练习阶段：学生基本掌握动作要领，加大学生活动量，自主练习。舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内
49、容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛（4） 迁移阶段：对模仿进一步深化，学生能够举一反三，灵活运用于新的学校或进行创造性活动。Eg 通过老师讲解和示范，让学生先学习傣舞的基本手位/脚位；通过老师的讲解示范后，学生在脑子建立定向练习后，同时配上肢体的参与；最后分组练习，激励学生）实现条件评价舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思想、知识、能力等方面的内容所组成的体系，是教师为实现一定教学目标，在教学虹丛瀑足洁沮蹄涯鸥疤侧始寡醉袒辉匝垢堰衬硒侮肉你稠沤沤池稠沪痊宝宽檀仑篷遁坍贼嗽昂硝威摆赁钉兢诬俞侩准瓜秽吊蛆什电怖疆寂歇雾料毛行为-辅助教学模式（定向-辅助练习-自主性练习- 迁移应用）舞蹈学科教材与课例分析舞蹈学科教材与课例分析什么是教学内容？教学内容因素体现为音乐（舞蹈）教育的课程计划、课程标准、系列化教材等。教学内容是学校教学活动中实质性最强的因素，它是由一定思
