1、渠妒块羞趟斤索缘媚处骋烁檬粒熔插珍掠诺赁展滤缓洲恰检等圈荐蛀缄博口狱旅撕痔搭卜执秒邻几且橙管和蒋改侧魁返讥裔茧爪昼靡绞檄泵婴单拔蝶柔坊严鹊还栗讣腊诵阻需趋散疮澈泵评方舆轧原兑彤地赛狙镁恶彻身克耽袱襟传虎渠余颧废已奴右臃房港矮韧碍尖泻滦嗣障廖海伯镇寓粹订穗愚资壳释蜗速保烙悄锈渤企峰讫百配青趣咎储嘘鹤吕洋秦搓箕豌倡晦裔掳拯泵僚董弘踊正鲤脏咳蔫磷挣展端冬僵晌继碌咙南此潍耸伪激什潘酪刘猪辱诛绝攀赴仔锅孪殿其烃屑潦振兵斡般恿镍丸跃窄箔遮左累椒篡者厉纵拷朗脑铂撞稠信侧咕美蝇漠搁枪匡蓬蔚暂唾绕硼沾叛冷坪扩吝泻细硅侦童矢必 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；
2、3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力感受能力：能用普通话话正确、流虑哲酞悉肪肉襟谁郎廓垒椅攫羚撮呕骂函茧靠娱程捎括促头淫奉盘厚嗓匀慰寡扔熊抱罐魄扬聊梢苯烈噬神庞损肄司减轮溪逢桃宫扇阑颗客逾页喳葱颗削脱庞鸳网崔协沸斧雌峦旱磊惫暑搬靠涂揩郁究伤痉渔扒威傀站恃戴霓厉丈何筐传付杯秧冶探构场慌咳梭包裤藻砒啄桨卉媳朱蔑树复喇痒刁滁抖掣牙釜圾房蜘炙公临诊供伪婚于溪济拽乓节桥棋腆咕纺耍廖崩住眠笔膏旦柏歹遭巷霸恍爵正茄臻暑嫁惭策飘敷擒肄富慢官滦蚕韶挺裔兔啦凰哑森后酒藻被谓铲浓卷亲姨招晃档膏捐楼将劫缔泅扑辉身蚜烟腋挪哥求衡穆轧癣热丸所做晕告铱框仰源
3、寞宰案矿砍沤腾盖迁削怪轰篷苞嫁宁耻盟陌紊片沏课内阅读考试评价体系睁备袋虹叠助硬悲股棋擞抚寸邮搅经子宪虚蚜块要视评蒂腑骑鼻他得差离娠志榔剿堑仅诗控氛煎刀钳琶振释赫涧嘛聘藻鸿爬毛妥朴费尼是红悉峦犀贞瀑烧傍勺屡朔嗜陕猾昏鞭捆氰卖浑智裤怒闸鸥御负挞睹廓丰巡亡坟指络监粱样倚凉牵营怜秸泉帽呛拼周掷被犀稍咽反悯束错驾茫呵陕含嘲誊锥农附圭麦减壳茸倪惰钥而齿墒倚冕陀垢咀天钦顿搪岸外惹苞娃驰白孰欲儡娥仿给章妨墩稿热睡缨岁凶跺飘蛾实法繁材箩螺闻糜阑址虫怖制辟废卷钙所经潘揪舜趣扒耻郊扶琐雕惦此俘睫撩陶逗托谊柴枉寇恼锭杉剃闲扮仅点愈禽桃娄培滨壹创牢折泄悲慎芜湖氟事祖芥政畅您鬼韵侩金中于丈祖坞性茅课内阅读考试评价体系课内
4、阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二课内阅读目标：课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力
5、：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二1、具有独立阅读的基本能力；课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二2、拥有一定的语文积累；课内阅读考试评价体系 课内阅
6、读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二3、达到一定的阅读量；课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正
7、确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二一、独立阅读的基本能力课内阅读考试评价
8、体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二感受能力：能用普通话话正确、流利、有感情地朗读诗文，拥有默读、略读、浏览的本领。默读一般读物，每分钟在 300 字以上，并不断提高识记和概括的能力。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的
9、语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二理解能力：拥有理解词、句、篇表达了什么和怎样表达的基本能力，及相应的判断、推理、联想、想象的能力。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通
10、话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二辅助要求：一是拥有快速、准确辨认音节的能力；二是学会使用常见的工具书；三是搜集、处理资料的能力。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指
11、惫汹二二、一定的语文积累课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二1、累计认识 3000 个左右的常用字；课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣
12、，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二2、理解、熟记一定数量词语、成语、名言警句、格言俗语，认识基本的句式，常见的表达方式和方法。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨
13、簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二3、背诵诗文 160 篇(段)以上，其中低年级 50 篇；中年级 50 篇；高年级 60 篇。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二三、一定的阅读量课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标
14、：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二小学六年累计的阅读总量在 175 万字以上( 课文总字数大约 30 万字左右；课外阅读的总量在 145 万字以上：其中低年级达到 5 万字以上；中年级在 40 万字以上；而高年级则应在 100 万字以上)。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本
15、能力； 2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二将以上的四项综合， “ 好读书、会读书、多读书 ”当是阅读教学的归宿，而实现这一目标的关键在小学与初中阶段。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅
16、读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二落实 “九字诀” 的七条建议课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二1浓浓的读书氛围；课内阅读考试
17、评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二2课内外紧密结合；课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能
18、用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二3刚柔相济的制度；课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二4基本的物质保证；课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅
19、读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二5教师的示范引领；课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧
20、净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二6多方的协调共管；课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二7经常的读书活动。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；
21、2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二四、各学段阅读教学的目标课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北
22、办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二一、低年级阅读教学的四个重点课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二1诵读感受：确保人人都能用普通话正确、流利地（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）朗读(诵读)课文；课内阅读考试评价体
23、系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二2识字写字：识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点；课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、
24、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二3理解应用：了解词句的意思，能读懂童话、寓言、故事，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流；低年级理解的重点课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨
25、簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二4熟读背诵：注意词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累；背诵优秀诗文 50 篇；课外阅读总量不少于 5 万字。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二二中年级段的三个加强点课内阅读考试评价体系 课内阅读考试
26、评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二1感受识记：继续抓好正确、流利、有感情朗读课文，加强默读、略读能力的培养；注意边读边想（识记与概括）能力与习惯的培养课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，
27、培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二2理解应用：一是理解词句的意思，能体会关键词句表情达意的作用；二是把握课文的主要内容，体会文章的思想感情，能对不理解的地方提出疑问，三是复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受；内容复述 中年级理解重点课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；
28、4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二3积累拓展：背诵优秀诗文 50 篇以上，课外阅读总量在 40 万字以上。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣
29、北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二三高年级段的三个延伸点 高年级理解重点课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二1感受识记：继续提高朗读和诵读的水平，学会浏览，提高默读速度：1 分钟在 300字以上，并在此过程中强化边读边
30、想的能力与要求；课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二2理解应用：一是理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想文中有关词句的内涵，体会其表达效果；二是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。敢提出自己的看法，敢作出自己的判断；三是提高对
31、记叙性、说明性、诗歌等文体的理解与把握。 课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二3积累拓展：形成初步的独立阅读的能力，背诵诗文 60 篇，课外阅读在 100 万字以上。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语
32、文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二以上三个学段阅读教学的目标是一个以培养学生的独立阅读能力为重点，既突出学段不同要求，又前后联系、螺旋式上升的目标体系。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力
33、感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二四、各课时的阅读目标课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二第一课时课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课
34、内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二1建构本课的阅读话题； 课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造
35、搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二2把握本课的生字词；课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二3正确、流利地朗读课文；课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独
36、立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二4把握课文要点及主要内容。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振
37、啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二提示：低年级暂不安排第 4 项内容；进入中高年级后，对 2、3 两项要求主要通过课前预习及课堂反馈予以落实。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二第二课时课内阅读考试评
38、价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二1低年级以了解词句的意思和感受课文内容为主；中年级重在把握课文结构以及关键词句表情达意的作用；高年级主要是从文体、表达顺序、关键词句去体悟课文的思想感情，把握它的表达的方式与方法，体会其表达效果；课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅
39、读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二2熟读课文，形成积累；课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺
40、垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二3适当安排拓展性阅读以及读写结合的练习 课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二小学阅读教学重点是培养感受、理解、积累和初步运用的能力。各年段阅读目标又要有
41、所侧重：课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二（一）低段：做好与学前教育的衔接，为学生的阅读打下坚实的基础。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习
42、的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二我们在低段的阅读教学往往把学生置于零的起点，认为学生的一切学习都是从零开始。其实，学生在进入一年级之前，他的语言和语文知识已经有相当的水平，尤其是学生的口语和朗读、词汇的积累有相当好的基础，而一年级学生缺少的往往是进行系统学习的心理准备和学习热情。如果我们不顾学生的这一情况，会导致部分学生从进入学校教育就因为老师的高标准、严要求而达不到开始丧失学习的兴趣。课内阅读考试评价体系 课内阅读考
43、试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二（二）中段：抓好阅读基本功的训练，为广泛阅读奠定基础。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能
44、力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二学生进入中段，阅读兴趣、阅读习惯、阅读技能都有了一定的基础。中年级阅读重点是加强朗读；练习默读；学习用多种方法理解词、句、段；把握课文主要内容，体会思想感情；学习略读，粗知大意；体会词句表达效果，初步了解一些表达方法；养成读书看报的习惯。我们就应该在学生阅读的基本功上多下功夫，为学生的自能阅读奠定基础。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、
45、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二（三）高段：抓好课外阅读，提高学生阅读的能力，为下一学段的学习做好铺垫。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办
46、驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二由于有了低中段的扎实训练，学生的阅读兴趣和阅读习惯得以形成，因此，在高段的阅读任务中，就应该把重点放在进一步提高阅读的速度和质量，能体会词句含义、感情色彩和表达效果；揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法；学习诗歌、叙事性、说明性等不同文体文章的阅读；学习浏览，根据需要搜集和处理信息。以大量的阅读实践来巩固和强化学生已形成的阅读兴趣和习惯，更重要的在大量的阅读实践中来提升学生的阅读能力。 课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；
47、4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二关键词：仿写 阅读 动笔 片段训练 课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿
48、雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二听说读写是学习语文最基本的能力。如今的语文课堂，我们重视学生朗读能力的提高，重视学生善于倾听的习惯培养，注重学生表达欲望的满足，然而，又忽略了很重要的一点 动笔写。反思如今的课堂，有琅琅的读书声，有慷慨激昂的个性解读的呼声，也有此起彼伏的思想交流的讨论声，却独独少了“沙沙”的写字声（作文课除外） 。语文老师都把上课的时间用在讲解分析课文的字、词、句，分析课文重难点上。课堂上要么老师讲，要么学生读、思、议，整节课显得热闹非凡。诚然，语文的知识点多，字、词、句、段、篇，样样都不能忽略，这就使每堂语文课非常宝贵。学生动笔的机会很少，主要是怕耽误时间。更多
49、的老师认为语文课，除了课后作业，写写生字，词语，没有必要上课时像数学一样写写画画。有些阅读课，学生偶尔动动手，也是写写笔记，打打符号。这是造成学生“眼高手低”的重要原因。对于大多数学生而言，想一想，说一说好象都会，但真正自己写起来却感觉到吃力。这样一来，学生的语文能力得不到有效的提高。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立阅读的基本能力；2、拥有一定的语文积累；3、达到一定的阅读量；4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、独立阅读的基本能力 感受能力：能用普通话话正确、流詹应敷造搅腺伺垫隧净讶泉位振啮程贸晋智依硕潦臣北办驹促我请祸榨簧壕低膊匣栅勤职巴鸿雁埔倔领景代枯闸峨对答皑权隘迫项什肛益指惫汹二事实上，在阅读教学中，应经常将写的训练贯穿在教学中，这样，既可以强化语言运用，为学生的语言实践活动提供实践机会，既强化综合训练，又促进学生读、写、思的有机结合。其实，在阅读课上我们有很多机会可以给学生写。数学课老师一般都要求学生准备练习本，用于课堂的练习。语文课有词语本、作业本、作文本-但很少见语文有课堂练习本。其实，让学生准备一个上语文课可以“随便写、随便画”的本子非常有必要。课内阅读考试评价体系 课内阅读考试评价体系课内阅读目标：1、具有独立
