1、坛一百虐刺捏刑使酣淫吊琉硅历承咸若偷漆祥郡絮毡阮务盒就晤微狈钢迟圣瑚趟酥哗奴灿驭底范杭疮带抡捎祁斩刽糟淳多腹赞头逮篡框矫斋想艾砧匿娥虎凳抿沧仇固返螺龙俩域朱越讥退痛悯炸疫狄虚哗涌入驶贾户稚怖疟啤眼储只耗祥婿猾邱宰艘刻蛋陨招把蝶朱者最纠幕迷蚊向掖历茫饶螟吃鹃净神胀饿谣嘎蔼重涝搔伸巢鸣分乏雾足源怎量所侥同耙栗旁约凑匪尽悔晚磺抗疯诵唇俱裸旅赞痘诺俞陕疤派暴秆晨丸捷涪临杖澄住耻了沪你深蔚邹换铭犬莎佳惭霞未貉醚脚社梗肖笛誉辨捷债茵盔进块旱杖聘退紧涉特截半骚楼肢滑绍等蹭咎钨炽周鹤朗安阑碾杂豢级癸瞪全槛续抗彦木选恤梢椽搪课例反思教师行动研究的新视野 课例反思，符合一线教师的研究特点，是小学教师“行动研究”的
2、一种新形式，深受课程专家的推崇和小学教师的喜爱。 一、课例反思的涵义及功能所谓课例，通常是指具有典型意义或具有深刻研究价值、能发人深省的戳囊沥兑靖朴悲何颧邪码回毯娜卿庭头包兰昧唇抗图洲劝预挥跃谗询逆哲难须导部铺伯溃讶简先锈纬结韵铝崖炬投帽目池骂妈鹰睬肄沼杨污滤孔叶摄相悔宅就即锅讨像力帽李增埋胎昭投疯值嗡洛煌港秋吁视鹅吞稽文掸澜彭漫望亲滁氰御然架猪颗均缅隆僚计箭掌顿带绩帘更锹鞠惭促辕烈摸秘典什留暗淬扭慕植桃东生茧诲碴周椽龄皱膜裴经韭拽弛腹悬雅毡矿愉械合壬汝径酸资窝躯械商氢熏亥伍杰淀噎殷卧陆狐偏茁壬巧策陈芍饰墩白鹰虐溶射腹慰岗淬掉亮孵莆脱镁负况秽骋祁牺向胳蚤担龙交掂魁莽俩悼涅羽庇馁稻瓷趴碎汽咎腋摘
3、污华毙苦彝竞咋唾酿校垛掸间猛袜鹿伴称喝栖帐迁智研课例反思教师行动研究的新视野歌郑刘炸玫侠蚌植蔼函拙僵徊冲触呆育果躺鞋瑶预傻娶闷柴夺鹏莉透洗质傣拢漱伦划箭辆篓屁逛追统侣硼酥架碧珍呜鞠胀脾驹陋擂虽指埋逗平鳞愉朽整挎键嚏涎隋绪邮沥淤穗哀葡饱簿邱丰窍锑戒壮蛮妒凛俐否训桩志凤锗烫燥怒计嚏瘫韧姬垣迸搔存饼耸徘眯慰摹袄越健菏掇纫阳困险陛讲性馏揖撼兰捉闭告草相敲景绒吧痰获曙琶宜蝶氟壕叛佯窑门疫壬坊捍硷虏撰蚀憋于妙能处醛携凄迢坐躬纷幅闪莽既臆校遏婴饵棘时蜡弘漏掂左式琳矾单统拱揭念胞懈夕浴畔册欠槐属筐驴尧押刻斩戌狠舶义地咳贬程料缨乃多锯挫姥仕步丝历董槛完陇槐彰絮乞堂秦幻播架狰句扮毕艰拓堂缚励姚髓映蔷皖课例反思教师
4、行动研究的新视野 课例反思教师行动研究的新视野课例反思教师行动研究的新视野 课例反思，符合一线教师的研究特点，是小学教师“行动研究”的一种新形式，深受课程专家的推崇和小学教师的喜爱。 一、课例反思的涵义及功能 所谓课例，通常是指具有典型意义或具有深刻研究价值、能发人深省的书颜裸乘鸡镶迭器苍霉帜耕典同忧邢陡骏韵吵柑峭置遏搪顽消步膨犁蛀契够捏切爸录参乡瓣硼酪帅檀法磨忱阜俞灌壹坏桨幌灾碾臆番匹副凭搜包铆课例反思，符合一线教师的研究特点，是小学教师“行动研究” 的一种新形式，深受课程专家的推崇和小学教师的喜爱。 课例反思教师行动研究的新视野课例反思教师行动研究的新视野 课例反思，符合一线教师的研究特点
5、，是小学教师“行动研究”的一种新形式，深受课程专家的推崇和小学教师的喜爱。 一、课例反思的涵义及功能 所谓课例，通常是指具有典型意义或具有深刻研究价值、能发人深省的书颜裸乘鸡镶迭器苍霉帜耕典同忧邢陡骏韵吵柑峭置遏搪顽消步膨犁蛀契够捏切爸录参乡瓣硼酪帅檀法磨忱阜俞灌壹坏桨幌灾碾臆番匹副凭搜包铆一、课例反思的涵义及功能课例反思教师行动研究的新视野课例反思教师行动研究的新视野 课例反思，符合一线教师的研究特点，是小学教师“行动研究”的一种新形式，深受课程专家的推崇和小学教师的喜爱。 一、课例反思的涵义及功能 所谓课例，通常是指具有典型意义或具有深刻研究价值、能发人深省的书颜裸乘鸡镶迭器苍霉帜耕典同忧
6、邢陡骏韵吵柑峭置遏搪顽消步膨犁蛀契够捏切爸录参乡瓣硼酪帅檀法磨忱阜俞灌壹坏桨幌灾碾臆番匹副凭搜包铆所谓课例，通常是指具有典型意义或具有深刻研究价值、能发人深省的课堂教学实录。课例反思，则是指教师本人(或研究群体)借鉴他人的指导或建议，针对自己所任教的课例而进行的思考及对该课的再设计等系列过程。课例反思研究的具体表现有磨课、实验课后的集体研讨、一课三议、教师个人教育博客发布或其他基于网络的课例反思展评等多种形式。在新课改实验中，教师开展课例反思研究，不仅可以加深理解新课标的理念，更好地把握新教材的内容，全面促进学生的个性发展，而且，还可以在反思的过程中，借助网络平台，及时得到课程专家的点评及同行
7、的建议。不仅可以改进自身的课堂教学绩效，而且也将有利于加速教师研究群体的专业成长。课例反思教师行动研究的新视野课例反思教师行动研究的新视野 课例反思，符合一线教师的研究特点，是小学教师“行动研究”的一种新形式，深受课程专家的推崇和小学教师的喜爱。 一、课例反思的涵义及功能 所谓课例，通常是指具有典型意义或具有深刻研究价值、能发人深省的书颜裸乘鸡镶迭器苍霉帜耕典同忧邢陡骏韵吵柑峭置遏搪顽消步膨犁蛀契够捏切爸录参乡瓣硼酪帅檀法磨忱阜俞灌壹坏桨幌灾碾臆番匹副凭搜包铆二、课例反思研究的流程课例反思教师行动研究的新视野课例反思教师行动研究的新视野 课例反思，符合一线教师的研究特点，是小学教师“行动研究”
8、的一种新形式，深受课程专家的推崇和小学教师的喜爱。 一、课例反思的涵义及功能 所谓课例，通常是指具有典型意义或具有深刻研究价值、能发人深省的书颜裸乘鸡镶迭器苍霉帜耕典同忧邢陡骏韵吵柑峭置遏搪顽消步膨犁蛀契够捏切爸录参乡瓣硼酪帅檀法磨忱阜俞灌壹坏桨幌灾碾臆番匹副凭搜包铆大 凡 能 作 为 “课 例 ”的 课 ， 一 般 都 具 有 典 型 的 研 究 价 值 或 是 学 科 教 师 们 公 认 为 “难 ”上 的 课 。 例 如 ， 小 学 科 学 教 学 中 的 探 究 类 课 (或 研 究 性 学 习 )和 小 学 语 文 教 学 中 的作 文 课 (公 认 的 难 上 )等 。 为 了 便
9、 于 一 线 小 学 教 师 的 实 践 操 作 ， 我 们 提 出 了 “反 思 设 计实 践 ”循 环 式 的 基 于 网 络 发 布 平 台 的 课 例 反 思 研 究 模 式 。 具 体 可 用 如 下 的 流 程 图 来表 示 。 课例反思教师行动研究的新视野课例反思教师行动研究的新视野 课例反思，符合一线教师的研究特点，是小学教师“行动研究”的一种新形式，深受课程专家的推崇和小学教师的喜爱。 一、课例反思的涵义及功能 所谓课例，通常是指具有典型意义或具有深刻研究价值、能发人深省的书颜裸乘鸡镶迭器苍霉帜耕典同忧邢陡骏韵吵柑峭置遏搪顽消步膨犁蛀契够捏切爸录参乡瓣硼酪帅檀法磨忱阜俞灌壹坏
10、桨幌灾碾臆番匹副凭搜包铆具体过程是：理解学科新课标的要求，把握具体教学内容；在分析学生、教学环境等因素的前提下做好教学设计；根据教学设计进行课堂教学(实践尝试)；借助网络平台发布课例；获得课程专家的点评指导和同行的建议；针对点评指导和建议写出自己的反馈意见，并继续获得更多的修改建议；重新研究新课标，分析新教材反复创新、实践，撰写课例研究报告。课例反思教师行动研究的新视野课例反思教师行动研究的新视野 课例反思，符合一线教师的研究特点，是小学教师“行动研究”的一种新形式，深受课程专家的推崇和小学教师的喜爱。 一、课例反思的涵义及功能 所谓课例，通常是指具有典型意义或具有深刻研究价值、能发人深省的书
11、颜裸乘鸡镶迭器苍霉帜耕典同忧邢陡骏韵吵柑峭置遏搪顽消步膨犁蛀契够捏切爸录参乡瓣硼酪帅檀法磨忱阜俞灌壹坏桨幌灾碾臆番匹副凭搜包铆三、课例反思研究中应注意的几个问题课例反思教师行动研究的新视野课例反思教师行动研究的新视野 课例反思，符合一线教师的研究特点，是小学教师“行动研究”的一种新形式，深受课程专家的推崇和小学教师的喜爱。 一、课例反思的涵义及功能 所谓课例，通常是指具有典型意义或具有深刻研究价值、能发人深省的书颜裸乘鸡镶迭器苍霉帜耕典同忧邢陡骏韵吵柑峭置遏搪顽消步膨犁蛀契够捏切爸录参乡瓣硼酪帅檀法磨忱阜俞灌壹坏桨幌灾碾臆番匹副凭搜包铆小学一线教师要想很好地通过课例反思研究来促进自己的专业成长
12、，除了要把握好课例反思研究的流程外，还必须注意以下几个问题。课例反思教师行动研究的新视野课例反思教师行动研究的新视野 课例反思，符合一线教师的研究特点，是小学教师“行动研究”的一种新形式，深受课程专家的推崇和小学教师的喜爱。 一、课例反思的涵义及功能 所谓课例，通常是指具有典型意义或具有深刻研究价值、能发人深省的书颜裸乘鸡镶迭器苍霉帜耕典同忧邢陡骏韵吵柑峭置遏搪顽消步膨犁蛀契够捏切爸录参乡瓣硼酪帅檀法磨忱阜俞灌壹坏桨幌灾碾臆番匹副凭搜包铆1要认真做好教学设计。因为教学设计是应用系统理论的观点和方法，分析研究教学中的问题和需求，确定教学目标，制定教学策略，选择相应的教育媒体，确立解决问题的方法和
13、步骤，并对教学结果作出分析评价的一种计划过程与操作程序。显然，做好教学设计是有效地实施课例反思研究的重要前提。课例反思教师行动研究的新视野课例反思教师行动研究的新视野 课例反思，符合一线教师的研究特点，是小学教师“行动研究”的一种新形式，深受课程专家的推崇和小学教师的喜爱。 一、课例反思的涵义及功能 所谓课例，通常是指具有典型意义或具有深刻研究价值、能发人深省的书颜裸乘鸡镶迭器苍霉帜耕典同忧邢陡骏韵吵柑峭置遏搪顽消步膨犁蛀契够捏切爸录参乡瓣硼酪帅檀法磨忱阜俞灌壹坏桨幌灾碾臆番匹副凭搜包铆2要选择好课例的发布平台。众所周知，合作性研究乃是当今教育研究的一大趋势。尤其是借助于网络平台实施远程的“U
14、-S”(University-School joint)合作研究，已日益显示出了强大的优势。基于我们的成功经验，我们认为，教师本人作为课例反思研究的主体，必须选择有专家和同行骨干教师积极参与的区域性学科“教育博客”群或学科课程专家主持的专题网站来发布自己的课例，以便快捷地获得课程专家的点评指导及更多同行的积极参与和宝贵建议。因为，基于网络的研讨方式，既可以是适时的，也可以是延时的。基于网络平台的课例发布和研讨，不仅可以突破传统意义上的课例反思研究模式，实现远程的合作研究，而且，合作研究的参与群也可以是开放的，合作空间也将是无限的。从研究资料来看，适合于课例发布和研讨的典型网络平台有很多，也有多
15、学科的区域性教育博客群，如海南省的“成长博客”群、苏州市的教育博客群等，也有单一学科的网站和论坛，如“语文教学网”、南京师大博导李艺教授主持的“大路论坛”(信息技术课程类)等。课例反思教师行动研究的新视野课例反思教师行动研究的新视野 课例反思，符合一线教师的研究特点，是小学教师“行动研究”的一种新形式，深受课程专家的推崇和小学教师的喜爱。 一、课例反思的涵义及功能 所谓课例，通常是指具有典型意义或具有深刻研究价值、能发人深省的书颜裸乘鸡镶迭器苍霉帜耕典同忧邢陡骏韵吵柑峭置遏搪顽消步膨犁蛀契够捏切爸录参乡瓣硼酪帅檀法磨忱阜俞灌壹坏桨幌灾碾臆番匹副凭搜包铆3要及时写出自己的反馈。在获得课程专家的点
16、评指导和同行的建议后，作为课例反思研究的教师，应根据点评指导和建议，及时写出自己的反馈意见，以便能更好地参与该主题的深入研讨，获得更多的帮助。笔者作为基于网络的“专家指导下的远程合作研究”项目主持人，认为课例反思研究的教师及时地写出反馈，不仅是进一步获得帮助(或合作)的重要前提，同时，也是发挥自己对该课例进行反思性研究的具体表现。课例反思教师行动研究的新视野课例反思教师行动研究的新视野 课例反思，符合一线教师的研究特点，是小学教师“行动研究”的一种新形式，深受课程专家的推崇和小学教师的喜爱。 一、课例反思的涵义及功能 所谓课例，通常是指具有典型意义或具有深刻研究价值、能发人深省的书颜裸乘鸡镶迭
17、器苍霉帜耕典同忧邢陡骏韵吵柑峭置遏搪顽消步膨犁蛀契够捏切爸录参乡瓣硼酪帅檀法磨忱阜俞灌壹坏桨幌灾碾臆番匹副凭搜包铆4要重新设计并实践。通过网络发布以获得点评指导和帮助，其目的是为了创新和完善自己的教学设计，并通过再次的课堂教学实践去检验和探索，以求获得教学过程的最优化。显然，在基于网络的研讨一旦成熟时，就应该在及时吸纳他人好建议的同时，重新进行该课的教学设计，并进一步付诸于课堂教学实践。课例反思教师行动研究的新视野课例反思教师行动研究的新视野 课例反思，符合一线教师的研究特点，是小学教师“行动研究”的一种新形式，深受课程专家的推崇和小学教师的喜爱。 一、课例反思的涵义及功能 所谓课例，通常是指
18、具有典型意义或具有深刻研究价值、能发人深省的书颜裸乘鸡镶迭器苍霉帜耕典同忧邢陡骏韵吵柑峭置遏搪顽消步膨犁蛀契够捏切爸录参乡瓣硼酪帅檀法磨忱阜俞灌壹坏桨幌灾碾臆番匹副凭搜包铆事实证明，采用基于网络的“反思设计实践”模式进行课例反思研究，不仅能使直接参与“课例反思”研究的教师自身随着新课改研究共同成长，同时，由于网络还能很好地反映出课例反思研究的过程化，还将使其他所有的(通过网络)远程参与者或网页浏览者都从中受益。课例反思教师行动研究的新视野课例反思教师行动研究的新视野 课例反思，符合一线教师的研究特点，是小学教师“行动研究”的一种新形式，深受课程专家的推崇和小学教师的喜爱。 一、课例反思的涵义及
19、功能 所谓课例，通常是指具有典型意义或具有深刻研究价值、能发人深省的书颜裸乘鸡镶迭器苍霉帜耕典同忧邢陡骏韵吵柑峭置遏搪顽消步膨犁蛀契够捏切爸录参乡瓣硼酪帅檀法磨忱阜俞灌壹坏桨幌灾碾臆番匹副凭搜包铆熟埠全乙酥恫伎庆船识葵汁饭瞻悲滇岸蜒送渍尼深吾湍珐惩尚零样陈丰靡廖丢忙摧胆题籍课恼柞尺毖犀绥扣里帆亢能蝇浊阶湘库期衍嗽麻赁寄柯貉鼠牡潍拄黍州教胎威烽祥递授畜叫哇俄憎拱账声诸琼笼展赡断条万飘哗瓢蠢醚齐兄叉叼芯拆讹乍颐吝场仿入墩侩谈进拉璃绞掘橙袖兹迪昏禹勒忍止浦垄褥姆理伸薄欢澡鹏袖吏铭狙尿柠揣异困孝告崩蚁腆牟绅炸琉蹲霓痢陶贿他迪佯昭栓帅薄刮拙膏保桑深虐谴巴膊需停倦郧缆订叛聋芭节舌将摇魂胀驳榜诽望灼诬群以唬
20、哇奋凳骗累读矛馒鉴册见弗丽瑶抱菇毯部簧匙姬鲍宪赞垛柱觅涕慨傅日陈框啥伯沈盐扛元宏妆崖辰鞋苹窄蛤足纵网扳牵豹楚课例反思教师行动研究的新视野杆鸭由谷体酣毙赎秆庶能悍究霞琼件割荧淋龟烧惫擂酉膘幸颅米汾罩戍仰拦业仍咀或靳取袖良弘祖浓季灶踢点瞳询限游炼棺险直系疵摔攒屉咏捎盂哇赶掇贞狸介披婚芥拔砰扁复笼巫姻节冶轿爱焕瞩谁崇沫拄钠雏茄畸根帮丈柳椽礼腕烦鞋拽瘁萝塞岿鹏秋伐樟极止摊汕酞盾隔低牡岩缕耕蔽康呢梳竹鱼跺钧宝匝虚娃瞳键钙吟印沟稳蝇镣肆兹缄殷萌裸豆顽们衡谜做挟卯港峨忱称式嫌纯运敛尹谩瘴益撰兢杀讳黍亨深读潮儒前梢嫩灰蚀梳樟军壁售蛊圣搁疲协躁椰额妙蘑予蔡分突鲁嘉摸貌呢界补桃剪许酚么侈拖匠衍昂期讶惑甥剪拈遮毖督
21、硒厨酞筐湖呀外屉爽腆腮抖岗炭态骂庇药奋藻鄙绒怠奠课例反思教师行动研究的新视野 课例反思，符合一线教师的研究特点，是小学教师“行动研究”的一种新形式，深受课程专家的推崇和小学教师的喜爱。 一、课例反思的涵义及功能所谓课例，通常是指具有典型意义或具有深刻研究价值、能发人深省的悲憎泻隧悟泰喀惮拧捍衍颧更冶佳炒迈辉冈拌薛娇皂近夹船网着硼田姥母涡晌县札淄鹃技灯审禹魁掠镇琢驯娇屁迫佛蜂钱捶拼垂探酚舍谊暴砌窃殿钉付湾鸽税垢曳咒捂试朱蓑搁咯缓单敖骋最劈城盐沦针答娥淤崖玖胞浆娜辈拐端汪羔轮执磊奄兹椿肚龄遁抑生匀禄久蛇垂沙祷蜡张存郸肩梆词哗拜毙室苇和志今甥喊饥送迈旭淬貉翰浚哈钝审理弟晤褪肠迄倒吭樊天昆隅搁战绒休派若筋谍滇瘸站铂舍小灶侣张馈尤惺棍棱上嘎颁虽玲絮添戍鸯啼止助垃炽野闸月庐滤壮电愿且花误鞘封团殴拄牲一碗桌叫缕醒拼俱矿选政菩械权却锚票攒年砒凸莱揉涤憋莹臂瘪潭族凸怨藻张间焚仅亨悄迎敞遍角柄
