1、中考作文教学策略1、提倡多读书，读好书，丰富作文内容。语文课程标准明确指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。 ”因此，作为教师，能否有效指导学生的阅读，必将成为能否提高学生作文水平的重要因素。首先我们把阅读名著、美文和写作教学结合起来，做到有目的，有计划。其次注意“三定” ，即定时、定向、定位。即定时组织学生到图书室、阅览室借书；“ 定向 ”即确定学生阅读的导向，及时向学生推荐优秀篇目、时文美文，也可指导学生订阅相应的报刊；“ 定位” 即定期进行阅读方法指导，使学生方法到位。另外还要指导学生做好读书笔记，或写读书随笔，并组织学生互相交流。因而，我们每周抽出一节课让学生朗读美文或
2、讲述名著中的精彩的故事情节，评说美文特色和自己的阅读感受。2、积累名言名句、素材题材，增添文化底蕴。伊朗有句谚语运用一份知识，需要十份积累。我们平时要求同学背名言警句，不纯粹是为了中考的默写填空，更重要的是为了作文。能够运用名言警句的作文，与毫不使用的名言警句的作文，应该说就是不一样。再好的衣服，还得有色彩和花纹来衬托、增丽。适当地恰到好处的引用、化用名言警句，能够传达出浓浓的文化信息，显示出我们厚重的文化底蕴。还有有的同学作文内容空洞，言之无物，主要原因是积累少了，巧妇难为无米之炊嘛！3、练字，养成良好的书写习惯。俗话说，丑陋是打不赢的官司。书写仍然是一个看似小其实不小的问题。如果你的书写潦
3、草不堪，怎能卒读你的文章？都不能读完你的文章，还能指望阅卷老师给出高分么？我也参加过阅卷工作，据我了解，不止我一人十分看重书写，几乎所有的阅卷老师都十分看重书写。我们所谓的书写，倒不一定是字写得特别漂亮，写得像书法，我们所谓的书写，即是工整、清晰，当然，在工整、清晰的基础上，再加上字体漂亮，那当然就更好了。要求在紧张、压抑又限时的考场上，书写出一手工整、清晰、漂亮的字体，没有平时的大量练习，那是绝对做不来的。俗话说，冰冻三尺，非一日之寒。除却平时的刻苦练习，是难以达到文字写得美观、整洁的。4、互改互评中提升作文品质。新课标下的作文训练应体现课改精神，教师应当转换自己的角色，把作文批改权交给学生
4、，让学生在自主、合作、探究的批改过程中，加深对作文的感悟，学会作文的方法，提高作文的能力。常用的方法有二种：一种是全班集体批改。教师挑出两到三篇有代表性的作文，印发给学生让学生批改。先从立意是否新颖，构思是否独特，材料是否真实，语言是否优美，是否有个性化等角度提示学生。然后学生发言，教师作适当点评。另一种是互相调换批改，可随机调换，也可水平相当的调换，批改之后小组成员互相传阅。通过课堂的反馈和范文的展示，学生知其然，也知其所以然。这不仅让他们发现了自己的不足，而且也能体现个性化亮点，提高他们思维的能力。5、提倡二次作文，提高作文能力。教师在认真批改后，要面向全体学生进行作文讲评，指出共同的进步
5、，重点分析面上存在的问题，必要时可选择一两篇文章作重点讲评。二次作文的成败，教师的评点是否到位是一个极其关键的因素。为此，教师在对学生一次作文评点的过程中，应力忌“中心不突出” 、 “条理不清楚” 、 “语句不通顺”等空话和套话，而要通过教师的评点，让学生真正明确自己作文的不足之处，知道修改应如何下手。对于作文水平较高的学生，二次作文一般不要求再写前面已经写过的题目，而应选同类作文中的另一题目写作，这样有助于优等生作文水平的进一步提高。6、建立美文、范文库。兴趣是最好的老师，每次习作把写得好的作文打印出来，各班张贴，让学生自己到讲台上朗读，特别优秀的还推荐到一些报刊杂志上发表，以激发和培养他们的写作兴趣。他山之石，可以攻玉。同学之间可以互相学习，在借鉴和模仿好的作文的同时对自身也是一个促动。
