1、牛津英语 5A In the Natural WorldUnit 2 Butterflies 说课一教学目标：1知识技能目标：（1）掌握生词： cocoon, caterpillar, grow.（2）读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。2能力目标：能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。3情感目标：培养学生热爱自然的美好情感；激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。4教学重点：帮助学生读懂语篇。5教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。6教具准备：CAI 课件、录音带、课内练习卷。二教学过程Step 1: Pre-
2、task activities1. 学生们在值日班长的带领下，和着音乐一起演唱歌曲“Ten Green Frogs”;2. 老师引导学生说说自己知道的昆虫名称。T: Just now, you were singing a song about frogs. Frog is a kind of animals. But in our natural world, there are not only wild animals, there are also plants and insects. What insects do you know?Ss: ants, ladybirds, mos
3、quitoes, butterfliesT: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.（设计思路：课前特地选择歌曲 Ten Green Frogs, 由动物的话题引到昆虫，从而过渡到蝴蝶，开门见山，直奔主题。同时又激活了学生的原有知识，为新知识的学习作了铺垫。 ）Step 2: While-task activities1. Give a task：Yes, butterflies are one of the most beautiful insects in the world. In t
4、his period we are going to talk about butterflies and have a series contest about butterflies.（设计思路：明确任务，让学生在课的开始就能在任务的驱动下投入学习）2.Have a contest: What do you know about butterflies?T: Yesterday I asked you to consult the encyclopedia or surf the internet to look for the information about butterflies.
5、 Lets see what you know about butterflies.屏幕显示如下问题：Listen and choose the correct answer:1. Where do butterflies like to live?A. In the jungle B. In the valley C. On the farm2. What do butterflies like to eat?A. Meat B. Plants C. Fruit3. In China, where is the famous place for butterflies?A. Fujian B
6、. Jiangxi C. Taiwan4. The Spring of Butterflies is in_.A. Guilin B. Dali C. Kunming5. How many kinds of butterflies are there in the world?A.25000 B. 15000 C. 35000（设计思路：通过智力竞赛的方式帮助学生了解一些蝴蝶的相关知识，为更好地完成任务提供更多的语言材料，帮助他们逐渐意识到英语与其他学科的关系，逐步培养运用英语掌握知识的习惯。同时，模拟智力挑战赛的形式也极大地激发了学生探究新知的热情。 ）3. Watch the video
7、让学生带着问题看录像，了解蝴蝶的生长过程。T: It seems that you have known something about butterflies. Do you want to know how a butterfly grows? Lets watch the video.(设计思路：通过画面逼真的蝴蝶生长过程的演示，将学生置于一定的语境中。为学生提供视觉、听觉的刺激，有利于学生整体感知语言并帮助学生对语篇材料的理解。)4. Draw the life-cycle of a butterfly.请一学生到黑板前画出蝴蝶生长过程图。T: Can you imagine a be
8、autiful butterfly has such an ugly childhood? Now, after watching TV, can you draw out the life-cycle of a butterfly?(设计思路：通过让学生画出蝴蝶的生长过程图，检测学生对语篇知识的理解，并为接下来的单词教学留下伏笔。)5.New words learning.T: (指着学生画的图), 学习：caterpillar, cocoon, grow ，并纠正学生的发音。（设计意图：通过学生自画的直观材料来呈现并学习单词，能收到事半功倍的效果）6. Practice and conso
9、lidate the words.学生同桌交流、讨论，完成老师设计的填字练习。T: Miss Huang is making a brochure to introduce the growth of a butterfly. And I took some pictures, can you help me to match the films with the pictures and discuss what they are?（设计思路：以帮助老师完成介绍蝴蝶生长过程的小册子的形式，通过同桌讨论的活动，来巩固运用单词，既能调动学生的学习热情又能学以致用）7. Follow the ta
10、pe of the text.T: Now you know a lot about butterflies. If you want to know more detail about them. Please open your books and read after the tape.(设计思路：让学生进一步熟悉语言材料，模仿标准的语音语调，为最后完成任务奠定基础。)8. Answer the questions about the text. (设计思路：设计这些问题提问学生，即检查学生对课文的理解程度又帮助学生组织语言材料以完成老师提出的运用性任务。)9. Finish the b
11、rochure.让学生完成句子，介绍蝴蝶的生长过程。T：Now go on helping me to finish my brochure. Write down some sentences to introduce the growth of a butterfly.（设计思路：学生语言技能的培养离不开听、说、读、写的实践。特别是高年级的学生，更要注重培养他们的思维能力。在课堂上，进行完多种多样的听、说、读的训练后，落实写的训练目标，培养学生运用英语思维的能力，显得犹为重要。以帮助老师完成“小册子”介绍蝴蝶生长过程的形式来对学生进行写的训练，独具匠心，使学生觉得新颖有趣，避免了一般抄抄写
12、写的枯燥乏味。 ）Step 3: Post-task activities.Draw a butterfly you like best. Talk about your butterflies in your group, say everything you know about a butterfly.设计思路：让学生在小组交流中，调动他们在本节课可课外学到的有关蝴蝶的知识，互相配合，充分发挥想象力和创造力，有助于培养协作精神和创新能力。同时，为一些学习有困难的学生和一些性格内向的学生提供了表达和展示的空间。 ）4. Homework.（设计思路：让学生通过制作系列明信片介绍蝴蝶生长过程
13、的形式来完成作业，能体现语言学习以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的本质。牛津英语 5A In the Natural WorldUnit 2 Butterflies 教学反思针对五年级学生的特点，结合具体的教学内容，本课的教学设计突出了以下几个方面的特点：1 采用“任务型教学途径” ，遵循“任务型教学”的基本原则：国家英语课程标准明确倡导老师们采用“任务型教学途径” ，让学生们在课堂上参与、感悟、实践、体验， “通过做事来学习英语” 。本节课老师设计了“Talk about butterflies”这一任务，通过“蝴蝶知识知多少？”智力竞赛，观看蝴蝶生长过程录象，画出蝴蝶生长过程图，帮
14、助老师完成介绍蝴蝶生长过程小册子，画出自己最喜爱的蝴蝶，小组讨论交流蝴蝶知识，谈论你最喜爱的蝴蝶等教学活动，使学生在一种自然的情境中体会语言、掌握语言的应用。每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，使学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实的运用；整个任务的设计由简到繁，由易到难，形成一个有梯度的序列，使学生的语言能力通过每一项任务的完成逐步发展；自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生“Learning by doing”, 并且在这一过程中，充分发挥了学生的创造精神和协作能力，培养了他们的审美情趣和动手能力
15、，还帮助他们逐渐意识到英语与其他学科的关系，逐步养成运用英语掌握知识的习惯。2. 让学生在真实的语境中整体感知、学习和运用语言。在学习本课新的语篇之前，教师通过让学生观看栩栩如生的介绍蝴蝶生长过程的录像，整体感知语言，并在看完录像后让学生划出蝴蝶生长过程图，在情景和语境中呈现新单词，帮助学生更直观地理解词义。从看录像输入语言，到分步骤学习单词和课文，再到“画一画、说一说自己最喜爱的蝴蝶” ，这是一个从整体输入到分散学习再回到整体运用的过程。学生在真实的语境中学习语言、运用语言，从而促进了其综合语言能力的形成。3正确把握了英语课堂中综合知识的渗透。长期以来，英语教师拘泥于教师用书，忽视学科知识的
16、渗透的现象十分普遍。很多老师，包括自己，总以为教师用书提供的内容就是课堂教学内容，把英语教学的重点放在语言知识的灌输上。使学生对课文的理解只停留在词义、句意的表层结构上。其实，要真正理解知识性较强的材料，学生应具备一定的学科知识。例如，本课介绍的是蝴蝶的生长过程，但是在教学设计中教师也向学生介绍一些蝴蝶的生活习性等等有关蝴蝶的知识。这样使学生不但能够体验同样的内容在不同语言中的表达，而且还能逐渐意识到英语与其他学科的关系，逐步养成运用英语掌握知识的习惯。同时，从教师的角度来说，新的课改也为我们提出了更高的要求，教师要充当学生的“活字典” 、 “资料库” 。如果教师的知识面窄，那么与现代外语教学
17、的理念的矛盾就暴露出来了。从这节课，我切实地体会到教师的知识确实需要更新了。外语教师的知识要广博，才能适应新时期教育形式的要求。牛津英语 5A In the Natural WorldUnit 2 Butterflies 教学叙事英语课程标准指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。就本堂课有以下三点看法：1以学生为主体，因材施教，关注学生个性发展。教师在设计教学活动时，充分考虑让所有的学生都能参与到教师精心设计的活动中来，如在 Pos
18、t-task activities 的环节中，教师让学生画自己最喜爱的蝴蝶，并在小组里就蝴蝶的生长过程、生活习性、形状、颜色等在小组里交流，教师没有硬性规定学生交流时要用所指定的句子结构来表达并且至少要讲多少句话的要求，从课堂上学生表现出来的积极性，我们可以看到学生在教师设计的开放性的活动中，每个学生都有事可做，有话可说，能飞的飞，能跑的跑，跳一跳能摘到果子，不同层次的学生都有表达和展示的机会，体现了以学生为本的教育思想。2通过多种活动让学生体验用英语做事情的乐趣，增强学生学习英语的自信心。苏霍姆林斯基指出，给儿童以劳动的快乐，取得学习成绩的快乐，唤醒隐藏在他们内心的自豪感、自尊感，这是教育工
19、作的一条金科玉律。学生通过教师设计的课前的查找学习有关蝴蝶的知识、课上的“蝴蝶知识知多少”的竞赛、帮助老师完成介绍蝴蝶生长过程的小册子、介绍交流自己最喜欢的蝴蝶以及制作蝴蝶明信片的课后作业等活动，积极的参与到学习活动中来，在活动中学生感受到他们能用学到的语言做自己喜欢的事，其学习的自觉性和自信心大为增强，而这种自信心将成为他们再一次参与学习的动力。3在整个学习活动中，要关注学生学习情况的反馈，如：两次的学生帮助老师完成介绍蝴蝶成长过程的小册子和画一画、说一说自己最喜欢的蝴蝶等学习活动，教师要留给学生学习反馈的空间，反馈可以是来自教师的反馈，也可以是来自同学的反馈，也可以是来自自己的反思，使学生
20、在不同的学习内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，在教师的帮助下形成适合自己的学习策略，提高学习效率。牛津英语 5A In the Natural WorldUnit 2 Butterflies 教学设计一教学目标：1知识技能目标：（1）掌握生词： cocoon, caterpillar, grow.（2）读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。2能力目标：能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。3情感目标：培养学生热爱自然的美好情感；激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。4教学重点：帮助学生读懂语篇。5教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程
21、以及介绍蝴蝶的有关知识。6教具准备：CAI 课件、录音带、课内练习卷。二Teaching proceduresStep 1: Pre-task activities1. Listen and sing the song“Ten Green Frogs”;2. Review the words of the insect.T: Just now, you were singing a song about frogs. Frog is a kind of animals. But in our natural world, there are not only wild animals, the
22、re are also plants and insects. What insects do you know?Ss: ants, ladybirds, mosquitoes, butterfliesT: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.Step 2: While-task activities1. Give a task：Yes, butterflies are one of the most beautiful insects in the world. In this peri
23、od we are going to talk about butterflies and have a series contest about butterflies.2.Have a contest: What do you know about butterflies?T: Yesterday I asked you to consult the encyclopedia or surf the internet to look for the information about butterflies. Lets see what you know about butterflies
24、.Listen and choose the correct answer:1. Where do butterflies like to live?A. In the jungle B. In the valley C. On the farm2. What do butterflies like to eat?A. Meat B. Plants C. Fruit3. In China, where is the famous place for butterflies?A. Fujian B. Jiangxi C. Taiwan4. The Spring of Butterflies is
25、 in_.A. Guilin B. Dali C. Kunming5. How many kinds of butterflies are there in the world?A.25000 B. 15000 C. 350003. Watch the video T: It seems that you have known something about butterflies. Do you want to know how a butterfly grows? Lets watch the video.4. Draw the life-cycle of a butterfly.T: C
26、an you imagine a beautiful butterfly has such an ugly childhood? Now, after watching TV, can you draw out the life-cycle of a butterfly?5.New words learning.6. Practice and consolidate the words.T: Miss Huang is making a brochure to introduce the growth of a butterfly. And I took some pictures, can
27、you help me to match the films with the pictures and discuss what they are?7. Follow the tape of the text.T: Now you know a lot about butterflies. If you want to know more detail about them. Please open your books and read after the tape.8. Answer the questions about the text. 9. Finish the brochure
28、. T：Now go on helping me to finish my brochure. Write down some sentences to introduce the growth of a butterfly.Step 3: Post-task activities.Draw a butterfly you like best. Talk about your butterflies in your group, say everything you know about a butterfly.4. Homework.牛津英语 5A In the Natural WorldUnit 2 Butterflies 教学设计农安镇长安小学付志娟
