1、麟游县西街小学语文学科导学案班级 五年级 科 目 语文 课题 2.小苗与大树的对话 课型 自主预习生成课 主备教师 梁文娟 上课教师 备课时间 2012-8-31上课时间 月 日（星期 ） 共 2 课时，第 1 课时 本期总计第 课时学习目标1能认识 3 个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2能默读课文，把握谈话的主要内容。3能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动重难点把握访谈的主要内容，懂得应该读书，读好书，感受读书的乐趣，明晰健康成长的要求。核心问题 激发学生对学习的热爱。导学准备问题导读评价单 、搜集名人读书的故事或读书名言。 教学环节
2、 时间 导学内容 教师行为期望的学生行为修改或补充一、课前谈话导入新课2激发兴趣导入新课的学习。导课，提出学习要求 1不知同学们有没有留意最近电视上实话实说、艺术人生等谈话型节目十分火热。这些节日以什么吸引观众获得大家的青睐呢？（学生自由谈这类节目的特点，教师相机引导这些节目的话题与人们生活联系紧密，主持人幽默、睿智。）2同学们对节目的“了如指掌”足以说明这类访谈节目的成功，一期好的节目不仅需要好题材，更需要对话双方彼此尊重、真诚相对，以及渊博的知识，风趣的语言。你想学习采访吗？让我们一起跟随 12 岁的女孩张苗来到北京大学季羡林教授的家，欣赏他们的访谈片段。3板书课题。联系学生喜闻乐见的电视
3、节目，激发学生对访谈的兴趣。主 要 导 学 过 程二、检查预习情况15了解、掌握学生自主学习的情况。1要求组长检查导读单完成情况。2.安排学科长抽查各组预习情况。1.组长检查问题导读单完成情况。2.小组交流字词预习情况，并全班汇报。3.交流自己对句子的感悟。4.概括课文的主要内容。三、朗读课文，整体感知，发现问题10深入理解课文内容。 1、指导学生正确、规范、有感情地诵读课文。2、指导学生质疑。培养学生大胆质疑，归纳概括的能力。四、小组交流，形成组内问题10 小组交流，互解疑惑。1、小组内巡回指导。2、参与学生的交流，就不能达成共识的问题，提供指导性意见。3、认真倾听学生交流，搜集共性问题。1
4、、小组内质疑、释疑，生成共性问题。2、交流过程中认真倾听，做好记录。五、归纳生成全班共性问题3各学习小组汇报，全班释疑，凝练共性问题根据学生回答归纳概括各小组提出的共性问题。归纳小结有价值、有代表性的问题，写在问题导读评价单上。板书设计 小苗与大树的对话 苗苗 季羡林阅读 偏科 学习外语 积累古诗文教 后 反思麟游县西街小学语文学科导学案班级 五年级 科 目 语文 课题 2.小苗与大树的对话 课型 合作探究解决课 主备教师 梁文娟 上课教师 备课时间 2012-8-31上课时间 月 日星期 ） 共 2 课时，第 2 课时 本期总计第 课时学习目标1、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内
5、容。 2、 能从对话中得到读书对写作有很大的帮助和不可偏科的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习重难点紧扣对话，联系实际。把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求核心问题 感悟谈话的内容。导学准备问题解决评价单教学环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为修改或补充呈现问题 4复习导入，明确目标。1、同学们，上节课我们对小苗与大树的对话这篇课文有了初步的了解。2想想课文中的一老一少都谈论了哪些话题。3、揭示本节课学习任务。复习旧知温故知新自主学习 16创设自主学习情境下面，我们带着问题生成评价单上的问题再次走进文本，自主解决疑难问题。教师巡回指导、收集信息，做出适当评价
6、。1、学生积极参与自主学习。2、提出疑难问题，并记录下来。合作探究 10创设组内合作交流情境1.巡视指导。2.参与学生讨论，对学生解决问题提供指导性意见。1、小组成员合作讨论交流，解决问题，将答案的要点写问题解决评价单上 。2、组长组织同伴将答案的要点板书到黑板上，为展示解决做好准备。主 要 导 学 过 程展示交流 5创设展示交流情景1、鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。2、进行激励性、客观性的评价。1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。2、在同学汇报过程中，其他学生要认真倾听。3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。总结提升 5创设语言情境通过同学们的朗读，我感
7、觉到了苗苗对季老的尊敬爱戴，也感受到季老无名人架子，亲切随和，满含着对下一代的关爱。现在，让我们再看一看课文的题目小苗与大树的对话 ，回味题目，你明白了什么？1、学生读文。2、交流寓意。板书设计2、小苗与大树的对话话题一： 讨论看闲书鼓励多读书 关小苗与大树 话题二：谈学习偏科提倡三贯通 爱的对话 话题三：请教学外语鼓励早学习 少话题四：背诵古诗词加大积累量 年教 后 反思西小五年级语文2.小苗与大树的对话课堂综合评价单班级: 组名: 姓名: 创作：梁文娟导读检测1. 初读课文，画出文中你不认识的生字，并查工具书注音。 （把多音字写在预习本上）2. 学习课后生字表中的字，画出它在文中的词语读读，并在预习本上书写，然后识记。3. 再读课文，画出不理解的词语，并查工具书理解（把意思写在书上） 。4. 出声读 5 遍课文，把句子读通顺、流利、有感情。5. 概括课文的主要内容（写在书上） 。6. 完成练习册。合作探究问题一：读课文，说说苗苗同季爷爷都交流了哪些问题？他们对读书各自有何见解？问题二：在苗苗对季爷爷的采访中，他们用了很长时间讨论看闲书。那么到底“闲书” 是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？问题三：读了苗苗和季爷爷的对话，你有什么感受？自我评价：_ 组长评价： _ 教师评价：_
