1、课时目标教学备课授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时教学内容 语文园地二 第课时 课型 新授 媒体 投影重点1口语交际：讲一个名人故事，谈谈自己的感想从名人故事和名人名言中受到启发，懂得生活中的道理。难点1口语交际：讲一个名人故事，谈谈自己的感想教学目标1口语交际：讲一个名人故事，谈谈自己的感想。2阅读成语故事和名人名言。3从名人故事和名人名言中受到启发，懂得生活中的道理。模式 合作探究教师活动 时控 学生活动 设计意图教学过程一，引入口语交际内容1谈话：今天，我们开个故事会，讲一讲名人的故事。让我们把故事会场布置一下吧。2看看今天我们要认识哪些名人? 、3老师今天也要讲一个名人的故事，
2、板书：祖逖1老师要讲的是语文园地中的阅读故事：，闻鸡起舞。想先读一读吗?巡视学生阅读情况。2引导学生读懂故事。解人物、事件等。3教师讲故事：先讲祖逖是什么人，再讲祖逖“闻鸡起舞”的事。1师生共同商议，布置会场：定好故事会名字；把自己准备好的故事中的人物名字写在黑板上。2读一读名人的名字，说说自己想知道谁的故事。3认识“逖”字。1看书，阅读成语故事闻鸡起舞 。2了解故事讲的是谁，写他的什么故事。提出自己不懂的地方。听老师讲故事，边听边想，老师是怎样讲的。创设口语交际的气氛，认识名人。以共同的阅读材料作口语交际的内容，教师亲自参与做示范，以便明确要求，融洽气氛，调动学生口语交际的积极性。教师活动
3、时控 学生活动 设计意图学过程4组织评价：哪些地方讲得好，哪些地方还不够。还想问什么问题。回答学生提出的问题。提出讲故事的要求。三、小组内口语交际1巡视口语交际情况，参与小组口语交际讨论，发现问题，及时纠正。2。指导评出组内“故事小王” 。四、全班口语交际展示1哪位“故事小王”能把故事讲给全班同学听?2组织评价：讲述是否清楚，表情是否大方，谁讲得有感情。五、小结，听了故事，你有什么感受?指导发表自己的感想。六、读读背背，名人名言1、出示“日积月累”中的名人名言。 ，2你读懂了哪句话?引导交流、理解。4学习评价。想一想自己还可以怎样讲，还有什么问题要问。明白讲故事的要求：讲清楚，态度大方自然；听
4、的同学要听明白，有问题在听完后可以问。1小组内口语交际，讲一讲，评一评，问一问。2评选组内“故事小王” ，根据口语交际的要求说说当选的理由1 “故事小王”讲故事，其余同学认真听。2，参与评价。还可以提问，可以补充。在此基础上评出“故事大王” 。以“故事小王”为全班口语交际做榜样。说说自己听了哪个故事感受最深?说说自己想到了什么。其他同学认真听，可以补充同学的发言。1、朗读名人名言。2讲一讲自己读懂的名人名言，其他同学补充组内交流，人人参与口语交际激励学生练好口语表达。尊重学生个体感受，创设条件进行口语表达。教师活动 时控 学生活动 设计意图学过程3你还搜集了哪些名人名言呢?4你对哪句话感受深刻
5、?为什么?5小结：名人的话对我们的生活、学习、工作都是有教育意义的，因此，多读、多了解名人名言，能让我们更加聪明、更加懂事。你愿意怎样掌握这些名人名言呢?启发学生背一背或者抄一抄，做自己的座右铭等。七、教学效果测评哪些话给你的启发最大，为什么?八、拓展性学习1引导小组交流自己搜集的成语故事。2哪句话可以指导你的行动，抄写下来，装饰好，放在自己经常看到的地方。3在投影仪上展示自己搜集的名人名言，并给大家解释意思。4交流自己感受深刻的一句话，并说说原因。 5了解名人名言在自己生活中的作用，用背一背或者抄一抄的方法学习、掌握更多的名人名言，让它时时启发教育自己。抄写对自己启发作用很大的名人名言。1你还搜集了哪些成语故事，讲给同学听。2选一句名人的话作为自己的座右铭交流感受，也是口语交际训练。体会名人的话的教育作用，并在背诵与抄写中得到体验。结合自己的实际，有自己的感悟。扩大阅读范围。尊重学生不同的阅读感受。作业课后随笔
